人教版高中語文4月測試卷

第I卷(30分)

一、選擇題(12分)

1、選出加點字讀音全部正確的一組( )(3分)

A.租賃(lìng) 檔案(dàng) 褒義詞(bāo) 沸反盈天(fèi)

B.勁弩(nǔ ) 腦髓(suǐ ) 聒噪 (guō) 負荊請罪( jīng )

C.笑靨(yè) 冠冕(guàn) 汗涔涔(cén) 百無聊賴(lài)

D.迂訥(nè) 慨嘆(kǎi) 氣概(gài) 鞭笞天下(tái)

2、下列各句中加點的詞語使用不恰當的一句是( )

A.一項社會調查顯示，現在很多中學生在學校裏見到老師都能親切問好，而見到燒鍋爐的、打掃廁所的和食堂打飯的工人師傅，卻都不屑一顧。後一種現象必須高度警惕。

B. 碳排放過量會給地球生態環境帶來嚴重的危害，如果不設法加以遏制，必然會威脅人類生存，全球性大災難指日可待。

C.時下，田園風光遊、農家樂等鄉村旅遊很流行，滿足了人們走近自然、返璞歸真的願望。

D.李清照的《一剪梅》一詞十分細膩地寫出了詞人獨居生活的寂寞和相思之苦，其結句“此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭”尤爲膾炙人口。

3、下列各句中，沒有病句的一句是( )(3分)

A.人才培養的質量是衡量一所大學辦得好不好的重要因素，大力提升人才培養水平是高等教育改革發展的戰略課題。

B.爲了更好地提高服務質量，我們必須堅持以人爲本，最大限度地爲旅客創造和諧的候車環境、快樂的人性化服務。

C.這種感冒新藥經過在北京、上海、南京、杭州、開封等地醫院的400多個病例中臨牀試用，80%反映確實有療效。

D.校慶在即，學校要求全體師生注重禮儀，熱情待客，以帶給從全國各地回母校參加慶祝活動的校友感到賓至如歸

4、依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是( )(3分)

我國是食品生產和消費大國，_____，_____，_____，_____，_____，_____。這樣纔能有效解決食品安全領域損害羣衆利益的突出問題，切實增強消費安全感。

①強化執法措施，嚴懲違法犯罪分子

②食品產業涉及環節多，哪一環出現漏洞都會給食品安全帶來嚴重威脅

③創新食品安全監管機制

④堅決淘汰劣質企業，以震懾所有企業使之不敢越雷池半步

⑤保障食品安全需要生產經營者誠信自律，更需要嚴格的法律制度約束和有效監管

⑥因此，必須保持嚴厲打擊違法違規行爲的態勢，及時消除各環節的隱患

A.②⑥①③④⑤ B.②⑤⑥①④③ C.⑤②⑥③①④ D.⑤⑥②④③①

二、閱讀下面的文字，完成5～7題。(9分，每小題3分)

白日夢

白日做夢，一向是個帶有嘲笑、挖苦和諷刺意思的貶詞。 殊不知，常作白日夢的有截然不同的兩種人：凡夫俗子和超塵拔俗者。一個懶漢，每當他穿過荒野總是幻想能踢到裸露在地表上的一塊黃金而成爲富翁，這便是典型的世俗白日夢;而超塵拔俗的“白日夢”則往往是科學、藝術和哲學創作的發酵。第一流的科學家、藝術家和哲學家都是一些傑出的醒着做“夢”的人。

牛頓就是這種人。他因看到蘋果落地而聯想到月球繞地球的運動，聯想到蘋果的加速度同月球的加速度是同屬一類的觀念，發現重力僅僅是萬有引力的特例。牛頓作這一從地到天的聯想需要有何等宏偉的想象力啊!在常人看來，那彷彿是瘋狂，是幻覺，是夢中才會出現的情景。

物理學的理想實驗按其性質也是絕妙的“白日夢”。慣性定律就是一個。因爲它不能直接從現實世界中的實驗得來，只能從觀察中再根據想象和推理作出。我敬愛愛因斯坦，就是出於我把他看成是個白日夢幻者——理想實驗大師的緣故。

藝術作品的“白日夢”性質更突出。浪漫派詩人、音樂家和畫家愛夢幻世界遠勝於愛現實世界。藝術世界比現實世界好，因爲它更富於理想性，更接近人所追求和嚮往的境界。

從某種意義上說，大哲學家也是醒着做白日夢的人。老子的夢是有關宇宙的本原和根本法則，即不可捉摸的“道”。柏拉圖將人比作洞穴中被捆縛住、只能朝前看的囚犯。其身後有一堆火，他們只能從牆上看到自己和身後物體的影子，並把這些影子看成是實在的。當一名犯人逃到陽光底下，第一次看到真實的世界時，才認識到他過去一直被影子所欺騙的。真正的哲學家正是從洞穴中逃到真理陽光下的囚犯。

精神病患者的幻覺症也是一種白日夢。那麼，它同科學家、藝術家和哲學家的白日夢有何不同呢?區別之一是：前者是個不可逆過程，後者是可逆過程。科學家、藝術家和哲學家的創作是從現實世界出發最後又能落腳到現實世界。當舒曼的《夢幻曲》一回到現實，縈繞在千萬人的心坎，人們即能分享到“來如春夢不多時，去似朝雲無覓處”的美感和魅力。精神病患者自認爲是女皇的幻覺則是不能實現的，別人無法同它發生共鳴。 (選自趙鑫珊《哦，美麗的“白日夢”》有改動)

5、下列對文中“白日夢”的理解正確的一項是( )(3分)

A.“白日夢”分爲世俗白日夢和超塵拔俗的白日夢，做前一種夢的是凡夫俗子，做後一種夢的都是第一流的科學家、藝術家和哲學家。

B.“白日夢”從前是個帶有嘲笑、挖苦和諷刺意思的貶詞，而現在只用於指美麗的幻想。

C.柏拉圖將人比作洞穴中的囚犯，他們始終把影子當成實在的，一直被影子所欺騙，是從不做“白日夢”的人。

D.“神六”科學家設計飛船邀遊藍天的構思就是第一流的“白日夢”。

6、下列對“前者是個不可逆過程，後者是可逆過程”這句話理解正確的一項是( )(3分)

A.科學家、藝術家和哲學家的白日夢都是可逆的，而精神病患者的白日夢是不可逆的。

B.科學家、藝術家和哲學家的白日夢都是可以實現的，而“不可逆過程”的白日夢是不能實現的。

C.“可逆過程”的白日夢都具有魅力，能給人美感，而“不可逆過程”的白日夢不具有魅力，也不能給人美感。

D.“可逆過程”的白日夢都能使別人同它發生共鳴，而“不可逆過程”的白日夢卻不能使別人同它發生共鳴。

7、下列說法不符合文意的一項是( )(3分)

A.做超塵拔俗“白日夢”的一流的科學家必須有極強的觀察、聯想、想象、推理能力。

B.“夢幻世界”就是“藝術世界”，它比現實世界好，因爲它更富於理想性、更接近人所追求和嚮往的境界。

C.無論超塵拔俗者還是凡夫俗子都會做“白日夢”，只不過凡夫俗子所做的大多是“黃金美夢”

D.超塵拔俗者的“白日夢”往往是不太被常人理解的，卻常常是創作活動的發酵。

三、閱讀下面的文言文，文成8~10題。(9分，每小題3分)

何灌，字仲源，開封祥符人。武選登第，爲河東從事。經略使韓縝語之曰：“君奇士也，他日當據吾坐。”爲府州、火山軍巡檢。遼人常越境而汲，灌親申畫界堠，遏其來，忿而舉兵犯我。灌迎高射之，發輒中，或著崖石皆沒鏃，敵驚以爲神，逡巡斂去。後三十年，契丹蕭太師與灌會，道曩事，數何巡檢神射，灌曰：“即灌是也。”蕭矍然起拜。爲河東將，與夏人遇，鐵騎來追，灌射皆徹甲，至洞胸出背，疊貫後騎，羌懼而引卻。張康國薦於徽宗，召對，問西北邊事，以笏畫御榻，指坐衣花紋爲形勢。帝曰：“敵在吾目中矣。” 提點河東刑獄，遷西上閣門使、領威州刺史、知滄州。以治城鄣功，轉引進使。詔運粟三十萬石於並塞三州，灌言：“水淺不勝舟，陸當用車八千乘，沿邊方登麥，願以運費增價就糴之。”奏上，報可。未幾，知岷州，引邈川水溉間田千頃，湟人號廣利渠。徙河州，復守岷，提舉熙河蘭湟弓箭手。入言：“若先葺渠引水，使田不病旱，則人樂應募，而射士之額足矣。”從之。甫半歲，得善田二萬六千頃，募士七千四百人，爲他路最。陪遼使射玉津園，一發破的，再發則否。客曰：“太尉不能耶?”曰：“非也，以禮讓客耳。”整弓復中之，觀者誦嘆，帝親賜酒勞之。遷步軍都虞候。金師南下，悉出禁旅付樑方平守黎陽。靖康元年正月二日，次滑州，方平南奔，灌亦望風迎潰。黃河南岸無一人禦敵，金師遂直叩京城。灌至，乞入見，不許，而令控守西隅。背城拒戰凡三日，被創，沒於陣，年六十二。

(節選自《宋史?何灌傳》)

8.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是(3分) ( )

A.遼人常越境而汲 汲：取水。

B.灌迎高射之，發輒中 迎：面對。

C.敵驚以爲神，逡巡斂去 斂：躲藏。

D.鐵騎來追，灌射皆徹甲 徹：穿透。

9.以下各組句子中，全都表明何灌行事有成的一組是(3分) ( )

①灌親申畫界堠，遏其來 ②或著崖石皆沒鏃

③至洞胸出背，疊貫後騎 ④願以運費增價就糴之

⑤得善田二萬六千頃 ⑥陪遼使射玉津園，一發破的

A.①②⑤ B.①③④ C.②④⑥ D.③⑤⑥

10、下列對原文有關內容的概括和分析 ，不正確的一項是(3分)( )

A、何灌有軍事才能，射技震驚契丹。經略使韓縝極爲賞識他，認爲終將取代自己 ;在守邊時，何灌大顯神威，以致三十年後提及 往事 契丹丈量 都 驚恐起拜。

B、何灌濘諳西北 邊事，受到微宗讚許。他任灑落將時奮勇擊退外敵，經舉薦得到徽宗召問，他用笏板指畫以助講解，形象生動，徵宗很快明白了邊戰形勢 。

C、何灌善於治理政務，舉措得到皇上認可。爲完成 運糧任務 ，他建議將水運改爲陸運;在招募射士 時，又提出修渠引水，興造 良田，使剩餘勞力樂於 應募。

D、何灌力守京城，拒不降敵，不幸陣亡。金兵南下，樑方平棄城逃遁，何灌阻止潰退未成;金兵長驅直下，逼近京城，何灌領命背城抗敵三日，受傷戰死。

第Ⅱ卷(120分)

四、(23分)

11、把文中畫橫線的句子翻譯成現代 漢語。(10分)

(1)整弓復中之，觀者誦嘆，帝親賜酒勞之。(5分)

(2)灌至，乞入見，不許，而令控守西隅。(5分)

12、閱讀下面這首詞，完成(1)和(2)小題。(8分)

武陵春 李清照

風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。

聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁。

注：塵香：塵土裏有落花的香氣。②雙溪：浙江金華縣的江名。③舴艋：小船

(1)、這首詞的“詞眼”是哪個詞?在詞中如何表達思想感情?(4分)

(2)、詞的末句運用了什麼修辭手法?請結合內容分析運用這種修辭手法的好處。(4分)

13、默寫(5分，每空1分，兩題任選擇一題，如果兩題都做，以第一小題計分)

(1)西當太白有鳥道， ① 。地崩山摧壯士死， ② 。(李白《蜀道難》)

吾所以爲此者， ③ 。(《廉頗藺相如列傳》)

莫道不銷魂， ④ ， ⑤ 。(《醉花陰》)

(2) ① ，不盡長江滾滾來。(杜甫《登高》)

子曰： “三人行，必有我師焉。擇其善者而從之， ② 。” (《論語?述而》)

想當年， 金戈鐵馬， ③ 。(《永遇樂?京口北固亭懷古》)

亂石穿空，驚濤拍岸， ④ 。(蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》)

⑤ ，到黃昏、點點滴滴。(《聲聲慢》)

四、閱讀下面的現代文閱讀，完成14—17題。(22分)

亂世中的美神

①李清照的悲劇就在於她是生在封建時代的一個有文化的女人。作爲女人，她處在封建社會的底層。作爲一個知識分子，她又處在社會思想的制高點，她看到了許多別人看不到的事情，追求着許多人不追求的境界，這就難免有孤獨的悲哀。

②本來，3000年封建社會，來來往往有多少人都在心安理得、隨波逐流地生活。你看，北宋倉皇南渡後不是又夾風夾雨，稱臣稱兒地苟延了152年嗎?儘管與李清照同時代的陸游憤怒地喊道：“公卿有黨排宗澤，帷幄無人用岳飛。”但朝中的大人們不是照樣做官，照樣花天酒地嗎?你看，雖生亂世，有多少文人不是照樣手搖摺扇，歌詠風月，琴棋書畫了一生嗎?你看，有多少女性，不學什麼辭藻，不追求什麼愛情，不是照樣生活嗎?

③但是李清照卻不，她以平民之身，思公卿之責，念國家大事;以女人之身，求人格平等、愛情之尊。無論對待政事、學業還是愛情、婚姻，她決不隨波，決不湊合，這就難免有了超越時空的孤獨和無法解脫的悲哀。她揹着沉重的十字架，集國難、家難、婚難和學業之難於一身。凡封建專制制度所造成的政治、文化、道德、婚姻、人格方面的衝突、磨難都折射在她那如黃花般瘦弱的身子上。

④“明月鬆間照，清泉石上流。”從骨子裏講，李清照除追求民族氣節和政治上的堅定外，還追求人格的超俗。她總是清醒地持着一種做人的標準，頑強地守着自己的節操。在未遭大難，生活還比較穩定時，已見出她高標準的人格追求。當年趙明誠在萊州做官，她去探親，見室中詩書不多，竟大不悅。以後世事紛擾，她就更超羣拔俗，出污泥而不染。她是站在世紀的高閣之上，穿越時空，俯視衆生的，所以有一種特殊的寂寞。

⑤有一本書叫《百年孤獨》，李清照是千年孤獨，環顧女界無同類，再看左右無相知，所以她才上溯千年到英雄霸王那裏去求相通，“至今思項羽，不肯過江東”。還有，她不可能知道，千年之後，到封建社會氣數將盡時，才又出了一個與她相知相通的女性——秋瑾，秋瑾回首長夜3000年，也長嘆了一聲：“秋風秋雨愁煞人!”

⑥如果李清照像魯迅筆下的祥林嫂一樣，是一個已經麻木的人，也就算了;如果李清照是以死抗爭的杜十娘，也就算了。她偏偏是以心抗世，以筆喚天。她憑着極高的藝術天賦，將這漫天愁緒抽絲剝繭般地進行了細細的紡織，化愁爲美，創造了讓人們永遠享受不盡的詞作珍品。李詞的特殊魅力就在於它一如作者的人品，於哀怨纏綿之中有執著堅忍的陽剛之氣，雖爲說愁，實爲寫真情大志，所以才耐得人百年千年地讀下去。

⑦鄭振鐸在《中國文學史》中評價說：她是獨創一格的，她是獨立於一羣詞人之中的。她不受別的詞人的什麼影響，別的.詞人也似乎受不到她的影響。她是太高絕一時了，庸才的作家是絕不能追得上的。無數的詞人詩人，寫着無數的離情閨怨的詩詞;他們一大半是代女主人翁立言的，這一切的詩詞，在清照之前，直如糞土似的無可評價。於是，她一生的故事和心底的怨愁就轉化爲悽清的悲劇之美，她和她的詞也就永遠高懸在歷史的星空。

⑧隨着時代的進步，李清照當年許多痛苦着的事和情都已有了答案。可是當我們偶然再回望一下千年前的風雨時，總能看見那個立於秋風黃花中的尋尋覓覓的美神。(選自《十月》，作者：樑衡。有刪改)

14.大量引用是本文的一大特色，試分析文章第②③節中中引用陸游和王維詩句的作用。(4分)

15.作者將李清照稱爲“亂世中的美神”，她的“美”在文中有哪些體現?試結合全文，分條陳述。(6分)

16.如何理解文章開頭畫線句子“李清照的悲劇就在於她是生在封建時代的一個有文化的女人”的含義?(5)

17.(1)鄭振鐸曾提到過“無數的詞人詩人，寫着無數的離情閨怨的詩詞”，請默寫一首這種類型的詩詞句子(要寫出自句子的篇目名和句子，只寫句子不得分)(1分) (2)結合全文，你怎樣理解這些寫“離情閨怨”的詩詞在李清照的詩作面前是“直如糞土似的無可評價”? (6分)

六、語言拓展(15分)

18. 用一句話點評我們所瞭解的四個人物的形象。(4分)

示例：諸葛亮---智慧和忠誠的化身。(寫出人物的特點，不拘泥於例句的句式)

祥林嫂 竇娥 哈姆雷特 周樸園 關羽 林黛玉 桑地亞哥

蘇武 藺相如 廉頗 周瑜 孫權 魯侍萍 張飛(從中選擇四個)

19請在下面一段文字中的橫線處填入恰當的詞語，使整段文字語意連貫，邏輯嚴密，層次分明。(5分)

從讀大學到當老師，我跟隨郭先生十幾年了。這十幾年間，每每有不懂的問題，就去先生家，①有問，必有答。先生偶有記不清楚的，②親自去圖書館查來，抄得整整齊齊地給我。這些年來，問的問題不計其數，③也不乏幼稚之處。④張開嘴後自己都悔之不已，但是先生卻認認真真地爲我解答;有時先生才說兩句我就表示懂了，先生⑤要我說出來，看我想的對不對。

答:①__ ②__ ③__ ④__ ⑤___

20. 仿照下面的示例，自選話題，另寫三句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。(6分)

平凡是泥土，孕育着收穫，只要你肯耕耘;

平凡是苗圃，孕育着爛漫，只要你肯澆灌;

平凡是細流，孕育着浩瀚，只要你肯積聚。

七、(60分)21. 閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。(60分)

2010年9月12日，北京一家體育caipiao專賣店的業主爲某 彩民墊資購買了一張1 024元地複式足球caipiao，第二天他得知這張caipiao中了533 萬元大獎，在第一時間給購買者打電話，並把中獎caipiao交給買主。他成爲又一位caipiao銷售“最誠信的業主”。

有人據此在互聯網上設計了一項調查：“假如你墊資代買的中了500萬元大獎的caipiao在你手裏，你怎麼做?”調查引來16萬人次的點擊，結果顯示，有29.9﹪的人選擇“透過協商協議兩家對半分”有2 8.1﹪的人選擇“把500萬元留給自己”;有22.1﹪的人選擇“把500萬元給對方”;還有19.9﹪的人沒做選擇。

要求選好角度，確立立意，明確文體，自擬標題;不要脫離材料內容及含意的範圍作文，不要套作，不得抄襲。

參考答案

1、B(A項“租賃lìn”;C項“冠guān”;D項“鞭笞chī”)

2、B解析：指日可待：指日，可以指出日期，爲期不遠;待，期待。爲期不遠，不久就可以實現，含有褒義，不能用在表示災難很快來臨

3B並列詞語搭配不當，應爲“提供快樂的人性化服務”;C介詞錯誤，“經過”改爲“透過”;主謂搭配不當，在“80%”後加“的患者”;D、結構混亂，改爲“以帶給從全國各地回母校參加慶祝活動的校友賓至如歸的感覺”或者“讓從全國各地回母校參加慶祝活動的校友感到賓至如歸”

4、C解析：⑤起領起作用，應位於開頭;②⑥由“因此”連接;③①④是具體措施，先有機制，在執法，之後是淘汰、震懾，是後文“這樣”指代的對象，應在最後。

5、D (A“都是”錯，原文中是“往往”。B“只用於”錯，太絕對了。C“是從不做‘白日夢’的人”錯，原文中無此意思，屬無中生有 )

6、A(關鍵是確定“前者”和“後者”的指代意義。)

7、B(“‘夢幻世界’就是‘藝術世界’”這句話不符合文意。原文是說“藝術世界比現實世界好，因爲它更富於理想性，更接近人所追求和嚮往的境界”。)

8. C解析：斂，退縮，收縮。

9D解析：①敵人還是侵犯了邊境;②是有時;④是奏章的內容。

10、D解析：何灌沒有阻止潰退，而是望風潰敗。

11答案：(1)整理弓箭再次射中靶心，觀看的人讚歎，皇上親自賜酒犒勞他。

解析：注意“整弓、中、誦嘆、勞之”的翻譯和整句句意。

(2)，答案： 何灌來到，請求入見，皇上不允許，而命令他把守西部邊角。

解析：注意“乞入見、控守、西隅”的翻譯，補充出“不許”的省略和整句句意。參考譯文：何灌，字仲源，開封祥符人。何灌因爲武選登第，做河東路從事。河東經略使韓縝對他說：“您是個奇才，將來總有一天會坐上我今天的座位。”後來何灌擔任府州、火山軍巡檢的軍職，遼國人經常越境來取水，何灌親自劃定邊界，不允許他們越境過來取水，遼國人憤怒地帶領兵馬犯境。何灌朝着山崖向上射箭，每射必中，有的箭頭都射到山石裏面去了，遼軍吃驚的把他當成是神人，悄悄的退去了。大約過了三十年，契丹的蕭太師與何灌相遇，說起了過去的事，歷數道何巡檢好箭法。何灌說：“那就是我啊。”蕭太師肅然起敬忙向何灌行禮。何灌隨後做河東將，與西夏軍隊相遇，敵人的騎兵追了過來，何灌射出的箭都能侵徹敵人的鎧甲，從胸前射進去，從背後洞穿，再射中後面的敵人，西夏人非常害怕地退走了。張康國把何灌向徽宗推薦，徽宗召見了他回話，詢問起西北邊境的敵我態勢，何灌用笏板在御榻畫圖，指着衣服上的花紋作爲敵我態勢來(向皇帝講解)。皇帝說：“敵人都在我的眼裏了。”後來何灌官升提點河東刑獄，遷西上閣門使、領威州刺史、知滄州。因爲治理城鄣有功，轉任引進使。當時皇帝命令運送糧三十萬石到並塞三州。何灌說：“河水太淺不能走水路，如果用陸路運輸要用馬車八千乘，工作量太大。這時沿邊麥子正熟，可以用運輸糧草的費用就地加價收購麥子。”奏了上去，朝廷應允了。過不多久，何灌又被任命知岷州(熙河路)，鑿引邈川水灌溉了數千頃偏僻的田地，河湟一帶的人民把它叫做廣利渠。後來平調到河州，不久又回到岷州，並加“提舉熙河蘭湟弓箭手”之職。何灌向朝廷進言：“如果先修繕水渠引水，使耕地不受到旱災的損害，那麼百姓就樂於參加招募，而所需的弓箭手的名額就能夠招足了。”朝廷聽從了何灌的建議。不用半年，就改善了耕地質量二萬六千頃，招募到了七千四百青壯弓箭手，是當時西北幾路最成功的。一次，何灌陪遼使在玉津園射箭，一發命中箭靶，再次發射就沒有射中。客人說：“太尉不行了吧?”何灌答道：“不是，我只是出於禮節讓讓你。” 整理弓箭再次射中靶心，觀看的人讚歎，皇上親自賜酒犒勞他。隨後升侍衛步軍都虞候。金兵南下，朝廷讓所有的禁兵都出來京城交付給樑方平守衛黎陽。靖康元年正月二日，金兵駐紮在滑州，樑方平向南逃跑，何灌亦望風潰敗。黃河南岸沒有一個人能抵禦敵人，金師於是直接攻打京城。何灌來到，請求入見，皇上不允許，而命令他把守西部邊角。何灌背靠城池抗拒，總共和敵人作戰了三天，受到創傷，死在陣地上，當時六十二歲。

12(1)、①“愁”是全此的詞眼，貫穿全詞主旨，寫極妙傳神，使全詞境界全出。(1分)②在詞的上片首句借景抒情，悽清場面卻未從正面描寫風之狂暴、花之狼藉，而只用“風住塵香”四字來表明，則狂風摧花，落紅滿地，均在其中，出筆極爲蘊藉。所以，“風住塵香”四字，不但含蓄，而且由於含蓄，反而擴大“愁”容量，表達了她內心的濃重哀愁，使人從中體會到更爲豐富的感情。次句寫由於所見如彼，故所爲如此。日色已高，頭猶未梳，但那是生離之愁，這是死別之恨，深淺自別。下片直抒胸臆，由含蓄而轉爲縱筆直寫，過片後“聞說”二句宕開一筆，寫自已有意泛舟雙溪，觀賞春光，精神似稍振起。但“只恐”二句復又折回，跌襯出更趨深重的愁情。“聞說”、“也擬”、“又恐”六字前後勾連， “愁”本無形，難以觸摸，而今船載不動，則其重可知、其形可想。這是其構思新穎處。(2分)③表達作者孤苦淒涼環中流蕩無依、國破、家亡、夫死生離之愁，死別之恨，以及對故國喪失的悲傷以及對故國的思念。(1分)(詩眼型、)

(2)①比喻修辭手法(擬人或者誇張)(1分)②“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”， 悲愁之多。寫得新穎奇巧，深沉哀婉，遂爲絕唱，雙溪上那蚱蜢般的小船載不動自己內心沉重的哀愁。她又用“也擬”“只恐”等虛字把自己的思想活動層次清楚地表露了出來，像這樣的藝術構思和表現手法實在很新鮮、奇特，把精神化作物質，把形象化作抽象，所以被詞論家稱讚爲“創意出奇”，“往往出人意表”。(2分)"③淋漓盡致地表達作者孤獨、冷寂、春光逝去的哀怨愁思、以及喪夫、喪國的難於抑制的悲動苦海的緩慢悠長濃濃的愁思。(1分)(考查詞的表達技巧)

13、(1)可以橫絕峨眉巔 然後天梯石棧方鉤連 以先國家之急而後私仇也。]

簾卷西風，人比黃花瘦。(2)無邊落木蕭蕭下 其不善者而改之 氣吞萬里如虎

捲起千堆雪 梧桐更兼細雨

14引陸游詩句的作用在於借陸游的憤怒揭示了當時的社會現實，交代了李清照生活的社會背景;(2分)引王維的詩句在於讚美李清照如“鬆間明月”“石上清泉”般的超俗人格。(2分) (考查分析文章寫作手法與表達方式角度答，只要合理，也可以得分)

19.李清照的“美”體現在：①追求民族氣節和政治立場上的堅定;(2分)②追求人格的超俗;(2分)③化愁爲美，創造了讓人們永遠享受不盡的詞作珍品。(2分) ( 考查篩選資訊、歸納要點，三點合理給滿分，只要答案合理，也可以得分)

20.①在封建社會，作爲女人，她們依附於男人而存在，沒有獨立的社會地位;②作爲一個知識分子，她又處在社會思想的制高點，她看到了許多別人看不到的事情，追求着許多別人不追求的境界。③正由於這兩方面的矛盾，她只能生活在孤獨與悲哀之中，這就是李清照的悲劇。 (考查理解文章的含義，談出三點理由，且角度不重複，言之成理即可。每點兩分)

21. (1)如《雨霖鈴》“多情自古傷別離”;(1分)(2)贊同：①在寫作的主題上，離情閨怨類詩詞寫的都是男女相思;李清照的詞作往往表現的是女詞人在國難當頭的困境裏的愁思。(2分)②在詩詞的格調上，離情閨怨類詩詞表現的都是狹隘的個人愁緒;李清照的詩詞往往表現出關心國家興亡，堅守操守的大志。(2分)③在藝術風格上，離情閨怨類詩詞往往濫用感情，手法粗劣;李清照的詩詞含蓄蘊藉，給人以美的享受。(2分)

不贊同：①“無數”“糞土”等說法太絕對;(2分)②高於或相當於李詩者不乏其人，例如柳永等：(2分)③詩作風格、內容等應該豐富多彩，不拘一格。(談出兩點理由，且角度不重複，言之成理即可。每點2分。考查鑑賞與評價人物形象及作品)

18、言之成理即可

示例：竇娥---感天動地的奇女子 藺相如---智勇雙全的臣相

19、①凡、②必定、③其中、④有時、⑤則。(每答對一處給1分。如有其他答案，只要能正確表達邏輯語義關係，即可給分)

解析：主要考慮行文的邏輯關係和語義的連貫，同時還要考慮文段的語體色彩以及前後的對稱和照應