狼的練習題與教學建議

一 熟讀課文，回答下列問題。

1.本文是怎樣表現狼的狡猾的?

文中表現狼的狡猾的'語句：“綴行甚遠”，“一狼得骨止……兩狼之並驅如故”，“狼不敢前，眈眈相向”，“一狼徑去，其一犬坐於前……意暇甚”，“意將隧入以攻其後也”，“前狼假寐，蓋以誘敵”。

2.屠戶的機智表現在什麼地方?

文章寫屠戶的勇敢聰明，主要是透過他的行爲動作表現出來的。

顧野有麥場；乃奔倚其下，弛擔持刀；暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之；轉視積薪後，一狼洞其中；……屠自後斷其股，亦斃之。

3.作者對這件事發表了怎樣的議論?

“狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳。”語在說狼，實則夸人。

二 聯繫上下文，解釋下列加點的詞。

1.屠大窘，恐前後受其敵

攻擊，夾擊。

2.顧野有麥場，場主積薪其中

回頭看。

3.屠乃奔倚其下，弛擔持刀

放下。

4.轉視積薪後，一狼洞其中

這裏是名詞作動詞用，指打洞。

5.乃悟前狼假寐，蓋以誘敵

假裝睡覺。

三 展開聯想和想象，把本文改寫成一篇白話故事。

此題爲開放性練習，既幫助學生進一步熟悉課文，又能使學生充分發揮聯想和想象進行思考和寫作。

《狼》教學建議

一、本文故事性很強，教師可採用講故事的方法，先講一遍，再引導學生反覆誦讀(如分組分角色等)，銘記於心，然後仔細揣摩語言。

二、教學時引導學生體會和感悟狼的貪婪、兇狠和狡詐的本性，認識屠戶性格的變化過程。正確認識人與狼鬥智鬥勇的矛盾。明確人的智慧勝於一切的深刻道理。

三、課文中有些詞語在不同句子中有不同用法，如“故、前、敵”等，在教學中要引導學生分辨。文中狼和屠戶雙方矛盾白熱化的轉折過程是“顧野有麥場”的描寫，精彩細膩，值得玩味。