批評可以如此美麗
姜舟斌 寧志芳
批評是教師進行思想教育一種手段。批評可以幫助學生認識錯誤,改正缺點。然而批評使用不當,則可能適得其反,使師生關係緊張,甚至對立。因此,教師必須講究批評的藝術。
教育改革家魏書生在處理違紀學生時通常採用表演節目的方法,可以唱一支歌,講一個故事,也可以模仿動物的叫聲;稍嚴重一點的,讓他爲同學做點好事來補償。他從來不讓學生寫檢討書,而是寫《說明書》,講清楚事情的前因後果。這樣的批評拉近了師生的距離,增進了師生感情,讓學生易於接受,從而改正缺點。這是聲色俱厲的訓斥,冷酷無情的挖苦所無法比擬的'。
批評不是目的,而是手段。少數老師將辱罵、恫嚇甚至體罰作爲批評。這是極端錯誤的做法。一句話、一個眼神、一個手勢、一張紙條都可以用作批評。批評宜曲不宜直,宜個體不宜羣體,宜旁邊不宜當衆。
一位老師上課時發現某同學在呼呼大睡,老師叫他起來,並嘲諷道:“你昨天晚上偷東西去了吧。”該生頓時羞得面紅耳赤,無地自容。而一位善解人意的老師則會輕輕走到該生跟前,關切地問:“怎麼了?是不是哪裏不舒服?晚上沒休息好嗎?教室裏睡覺可要着涼的。”顯然,後者的教育效果要好得多。
批評,有時甚至可以用表揚的方式來進行。著名教育家陶行知先生在處理一個打架的孩子時,詳細詢問情況後,從口袋裏摸出三顆糖來給這孩子,分別獎勵他的誠實、正直和勇敢。我們在處理一些棘手問題時,不妨先肯定學生的正確方面,然後耐心幫助他認識和承認錯誤,從而達到改過自新的目的。
總之,教室要善用批評,只要運用地適時、適度、合理,就一定能收到很好的效果。
江西省餘江縣第一中學(335200) 姜舟斌
江西省餘江縣第三中學(335200) 寧志芳
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