八年級物理教學計劃範文合集8篇

時間過得可真快，從來都不等人，很快就要開展新的工作了，寫一份計劃，爲接下來的工作做準備吧！可是到底什麼樣的計劃纔是適合自己的呢？以下是小編收集整理的八年級物理教學計劃8篇，歡迎大家分享。

八年級物理教學計劃 篇1

教學目標設計

1、知識與技能

①瞭解浮力是怎樣產生的；

②理解浮力的大小等於什麼。

2、過程與方法

①透過觀察，瞭解浮力是怎樣產生的；

②經歷探索浮力大小過程；

③從日常生活現象入手，培養學生分析概括能力、解決問題能力與動手操作能力。

3、情感態度與價值觀

①培養學生樂於探索生活中物理知識的興趣；

②培養學生大膽猜想，在實驗過程中勇於創新精神。

教材內容及重點、難點分析

《浮力》這章一直以來都是初中物理教學中的重點和難點，也是中考的必考內容之一。如何在教學中強調重點、突破難點，我認爲需要從探究浮力的大小與哪些因素有關入手。如果學生從實驗探究中認識到浮力的大小隻與液體的密度和物體排開液體的體積有關，與物體的體積、物體的密度、液體的深度等無關，就不難理解阿基米德原理了。所以本章的重點是探究浮力的大小與哪些因素有關，這樣也就可以突破難點理解浮力的大小與物體排開液體的體積和液體密度有關。而本節所教授知識浮力的概念又貫穿全章，稱重法測浮力又是本章各節的探究基礎，所以浮力概念的建立和稱重法測浮力爲本節重點。而本節的探究浮力影響因素比較多，開放性較強，因此爲本節的難點。

教學對象分析

浮力對學生來說並不陌生，但是根據生活中的現象得到的一些結論是片面的。針對學生的一些錯誤觀點，引導學生在自主探究中尋找真理。當然學生自主探索發現物理規律的能力總體來說比較差。因此，需要在教師引導下完成實驗探究活動，運用反饋資訊及時調控教學過程。

教學策略及教法設計

1、本節課從觀看錄像引出學生生活中能感受到的浮力現象入手，然後讓學生在課堂上重現浮力的存在。然後在老師指導下的進行了一系列學生實驗進行有關浮力存在和浮力大小決定因素的實驗，爲隨後學習科學探究浮力大小等於什麼做必要的知識鋪墊。

2、進行科學探究：每4人一組，用教材中所展示的操作爲主輔以發揮學生富有創意性的實驗設想進行實驗。本環節完成提出問題、猜想與假設、制定計劃與設計實驗，確定測量的物理量、具體進行實驗操作，得出數據、分析數據，得出結論、評估、交流等七個環節。其中教師需要在設計實驗中給予學生必要的引導，和學生一起確定要測量的物理量，共同形成統一的探究步驟。

3、採用形象具體的實驗激發學生的興趣，水到渠成的理論講解保持學生的興趣，進行適當的練習，加深對知識的理解，起到鞏固作用。

4、最後師生共同做一個簡短的小結。

5、教學方法採用學生分組合作探究式教學。

教具學具

乒乓球、大量筒、彈簧測力計、細線、石塊、鋁塊、銅塊、橡皮泥、燒杯、水、酒精、濃鹽水。

教學媒體設計

1、利用網上資源錄像，創設情境，引入新課。

2、利用課件展示教學板書結論小結等環節。

教學過程設計

一、設定情景，引入新課

1、觀看錄像：鴨子、輪船漂在水面上；潛水艇在水中自由地上升和下潛；熱氣球載着重物飛上高空。想一想，爲什麼？

2、演示：把石塊、木塊投入盛水的水槽中，石塊下沉木塊上浮那麼石塊受到浮力嗎？

教學設計說明：在教師引導下，從生活中觀察到的大量浮力現象並提出與浮力有關的問題，引起學生探究的興趣。

（投影）板書：第五節 浮力

二、實驗探究過程

提出一系列問題讓學生思考，並分組交流、討論：1。什麼是浮力？它有方向嗎？2。漂浮的物體受到浮力，那麼下沉物體是否受浮力？3。浮力大小等於什麼？4。浮力大小與什麼有關？等。

教師鼓勵學生提出問題，並板書。下面我們先探究：什麼是浮力，有無方向，方向向哪？

（投影）探究一：什麼是浮力，它有方向嗎

學生體驗：利用桌面上的學具，將乒乓球放入水中並逐漸壓入水底，然後放手。一是體會：手的感覺；二是觀察：乒乓球最終的情況。嘗試得出結論。

得出結論：浸在液體中的物體受到液體向上的託力，這個向上的託力叫浮力。浮力的方向豎直向上。

（投影）（板書：一、什麼是浮力）

1、定義：浸在液體中的物體受到液體向上的託力，這個向上的託力叫浮力。

2、浮力的方向：豎直向上。

（投影）（二、浮力大小的測量）

演示：在彈簧測計的下面懸掛一個石塊，把石塊浸入水中，比較前後兩次測力計的讀數。這說明什麼問題？

學生進行實驗探究

設計實驗：

（1）明確探究的目的，制定探究計劃，明確以下問題：

（2）明確探究所需的材料用具，如彈簧測力計、燒杯 等。

（3）明確如何測定浮力的大小。

（4）確定整個實驗是否設定對照組及設定方法，是否需要重複及次數。

（5）選擇實驗記錄表格。

八年級物理教學計劃 篇2

(一)教材

人教版九年義務教育初中物理第一冊

(二)教學要求：

1．知道什麼是浮力和浮力的方向。

2．理解浮力產生的原因。

3．理解物體的浮沉條件。

4．會用彈簧測力計測浸入液體中的物體受到的浮力。

(三)教具

演示實驗器材：正方形木塊、乒乓球、玻璃水槽、水，鐵塊、小藥瓶、注射器，細砂。

學生實驗器材：彈簧測力計、石塊、細線、燒杯、水和酒精。

(四)教學過程 ：

一、引入新課

船可以浮在水面，潛水艇能潛入水下航行，節日放飛的氣球可以升到空中，金魚可以輕盈地在水中上下游動等等是一些有關浮力的問題。從本節起學習新的一章“浮力”。

板書：“第十二章 浮 力

一、浮力”

二、進行新課：

1．什麼是浮力？

(1)演示實驗：放入水中的木塊放手後，木塊從水裏浮上來，最後浮在水面上靜止不動。

提問：在水裏浮上來和浮在水面上的木塊受幾個力的作用？施力物體是什麼？力的方向如何？

學生回答後小結：從水裏浮上來的木塊受到豎直向下的重力，施力物體是地球。還受到豎直向上的浮力，施力物體是水。上浮過程中木塊受非平衡力的作用，浮力大於重力。木塊浮在水面靜止不動時，受到豎直向下的重力和豎直向上的浮力。木塊在平衡力的作用下保持靜止狀態。可見，從水裏浮上來的物體和浮在水面上的物體都受到浮力。

(2)演示實驗：把石塊放入水中，放手後石塊在水中下沉，並且一直沉到水底。

提問：下沉的石塊受浮力作用嗎？

教師指出，爲研究這個問題，同學們分組完成課本12-2的實驗。（兩人一組進行實驗）

要求：①明確實驗目的是判斷浸沒在水中和酒精中的石塊是否受到浮力，以及浮力的大小和方向。

②石塊要用細線拴牢。讀取石塊浸沒在水中彈簧秤的讀數時，石塊不要觸及杯底或杯壁。

學生實驗時，教師巡迴指導。

實驗完畢，組織討論，教師總結。

①掛在彈簧秤上的石塊在空氣中靜止不動，受幾個力的作用？方向如何？施力物體是什麼？這幾個力的關係是怎樣的？說出石塊在空氣中重多少牛。

小結：石塊受到豎直向下的重力和豎直向上的拉力。重力的施力物體是地球，拉力的施力物體是細線。二力的關係是彼此平衡。此時彈簧秤的示數就是石塊所受的重力。

②掛在彈簧秤上的石塊浸沒在水中的讀數是多少牛？此時，浸沒在水中的靜止石塊受到幾個力的作用？各力的方向如何？施力物體是多少？這幾個力的關係如何？兩次彈簧秤的讀數之差說明了什麼？

小結：石塊此時受到三個力的作用，一個是豎直向下的重力，施力物體是地球；一個是豎直向上的拉力，施力物體細線；另一個是豎直向上的浮力，施力物體是水。石塊靜止不動說明：石塊受到的重力=石塊受到的拉力+石塊在水中受到的浮力。由於石塊浸沒在水中時受到拉力的大小就是此時彈簧秤的讀數。所以石塊受到的重力=石塊在水中秤的讀數+浮力。彈簧秤兩次讀數的差就是浸沒在水中的石塊受到的浮力。浮力=石塊重-石塊在水中秤的讀數（也可叫做石塊在水中時的視重）。以上實驗，說明浸入水中的石塊也受到浮力。

教師總結講解時，邊講邊畫出石塊受力分析圖（見圖12-1）。

總結、板書：

1．什麼是浮力

(1)浸在液體中的物體受到的液體向上託的力叫做浮力。

(2)一切浸在液體裏的物體都受到豎直向上的浮力。

(3)浮力=物體重-物體在液體中的彈簧秤讀數。F浮=G-F＇

2．浮力產生的原因

(1)提問：浸沒在水中的正方形木塊，放手後豎直向上浮，它爲什麼不向左或向右，向前或向後運動？

複習液體內部壓強的特點，啓發學生答出：立方體木塊浸沒在水中，左右兩個側面和前後兩個側面相對應的部位，距液麪的深度相同，水對它們的壓強相等。因而它的左右兩側面和前後兩側面，受到的壓力大小相等、方向相反，所以木塊不向前後、左右運動。以上講解可結合圖12-2進行。

(2)提問：浸沒在水中的立方體（木塊）上下表面所受水的壓強是否相等？哪個大？爲什麼？立方體上下表面受到的壓力如何計算？是否相等？哪個大？爲什麼？

啓發學生回答，教師總結並結合畫圖講解。說明浸沒在水中的立方體，由於上表面跟液麪的深度小於下表面距液麪的深度，所以它們受到水的壓強不同。下表面受到水的壓強大於上表面受到水的壓強。上下表面面積相等，所以下表面受到水的豎直向上的壓力大於上表面受到水的豎直向下的壓力（見圖12-2）。上下表面的壓力差就是浮力。

板書：“2．浮力產生的原因

(1)液體對物體向上和向下的壓力差就是液體對物體的浮力

即F浮=F＇-F。

(2)物體在氣體中也受到浮力。”

物體在氣體中也受到浮力，可啓發學生舉例答出。

3．物體的浮沉

提問：既然一切浸入液體中的物體都受到液體對它豎直向上的浮力，爲什麼物體有的上浮、有的下沉、有的還可停留在液體中的任何地方？

演示：提示同學觀察物體在水中運動情況。

把鐵塊浸沒在水中，放手後鐵塊下沉。

把木塊浸沒在水中，放手後木塊上浮。

把裝有少量水並用膠蓋蓋嚴的小瓶（可用裝青黴素的小藥瓶，用注射器仔細調整瓶內水量或調整裝入的細砂，直至可懸浮在水中爲止）浸沒在水中，放手後小瓶可懸浮在水中。

學生討論：浸沒在水中下沉的鐵塊、上浮的木塊、懸浮的小瓶各受到幾個力的作用？大小關係如何？說明力的方向。

教師結合實驗，邊講邊畫出浸沒在水中下沉的鐵塊、上浮的木塊和懸浮的小瓶受力分析示意圖，總結出浮沉條件。

讓學生觀察實驗：浸沒在水中的木塊放手後上浮，最後浮出水面，漂在水面不動。教師指出，木塊漂在水面上時，只有一部分浸入水中，叫做漂浮。漂浮在水面上的木塊受幾個力的作用？它們的關係如何？

學生回答，教師總結物體的浮沉條件並板書：

板書：“3．物體的浮沉

(4)漂浮：F浮=G——物體的一部分浸入液體中”

教師說明：

(1)物體上浮、下沉是運動過程，此時物體受非平衡力作用。下沉的結果是沉到液體底部，上浮的結果是浮出液麪，最後漂浮在液麪。

(2)漂浮與懸浮的共同點都是浮力等於重力，在平衡力的作用下靜止不動。但漂浮是物體在液麪的平衡狀態，物體的一部分浸入液體中。懸浮是物體浸沒在液體內部的平衡狀態，整個物體浸沒在液體中。

(3)完成課本圖12-3中的填空題。

三、佈置作業

1．完成本節課文練習1~5題。

2．思考題：本節後面的“想想議議”。

八年級物理教學計劃 篇3

一、學情分析：

本期八年級共計一個教學班，Cxxx班有同學xx人 。八年級同學剛接觸物理，有些概念很抽象，對於由感性思維到抽象思維轉變的同學來說理解是很不容易的。同學們都來自農村知識面比較窄，兩級分化較突出。上課時，有的同學的學習積極性不高，不夠靈活這就需要教師在教法和同學的學習方法上作進一步改進，讓同學成爲學習的主人，進行探究性的學習，從而培養同學的學習興趣，啓發思維，提高學習的積極性，培養良好的學習習慣及分析問題，解決問題的能力。

二、教材分析：

本期使用的是義務教育教科書物理八年級上冊。

教材結構特點：以同學興趣、認識規律和探究的方便出發設計教材的結構，考慮到聲、光、熱、力的知識不僅能吸引同學，而且便於循序漸進地安排多種探究活動，對同學實驗感興趣，滿足同學探究的慾望。

本冊教材共六章分別是：機械運動、聲現象、物態變化、光現象、透鏡及其應用、質量與密度。具體章節又可分爲：實驗、演示、想想做做、想想議議、STS、科學世界、擴展性實驗、動手動腦學物理、學到了什麼幾大個板塊。 全書共計：實驗13次、演示13次、想想做做18次、想想議議14次、STS4個、科學世界112次、動手動腦學物理26次、擴展性實驗1次、學到了什麼5個、小資料12個、注意7個。

書中包含許多開放性問題和實踐性課題，充分體現STS思想，同時注意擴大同學的知識面，設立“科學世界”欄目，收入一些十分有用且有趣的知識，力求形式生動活潑。

三、教學任務與目標：

1、知識與技能：

(1)初步瞭解物理學及其相關技術產生的一些歷史背景，能意識到科學發展歷程的艱辛與曲折，知道物理學不僅指物理知識，而且還包含科學研究方法、科學態度和科學精神。

(2)具有初步的實驗操作技能，會使用簡單的實驗儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量。

(3)會記錄實驗數據，知道簡單的數據處理方法，會寫簡單的實驗報告，會用科學術語、簡單圖表等描述實驗結果。

2、過程與方法

(1)經歷觀察物理現象的過程，能簡單描述所觀察物理現象的主要特徵。有初步的觀察能力。

(2)能在觀察物理現象或物理學習過程中發現一些問題。有初步的提出問題的能力。

(3)透過參與科學探究活動，學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案，能利用不同渠道收集資訊。有初步的資訊收集能力。

(4)透過參與科學探究活動，初步認識科學研究方法的重要性，學習資訊處理方法，有對資訊的有效性作出判斷的意識。有初步的資訊處理能力。

(5)學習從物理現象和實驗中歸納簡單的科學規律，嘗試應用已知的科學規律去解釋某些具體問題。有初步的分析概括能力。

(6)能書面或口頭表述自己的觀點，初步具有評估和聽取反饋意見的意識。有初步的資訊交流能力。

3、情感態度與價值觀

(1)能保持對自然界的好奇，初步領略自然現象中的美妙與和諧，對大自然有親近、熱愛、和諧相處的情感。

(2)具有對科學的求知慾，樂於探索自然現象和日常生活中的物理學道理，勇於探究日常用品或新器件中的物理學原理，有將科學技術應用於日常生活、社會實踐的意識。樂於參與觀察、實驗、製作、調查等科學實踐活動。

(3)在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰勝困難、解決物理問題時的喜悅。

(4)養成實事求是、尊重自然規律的科學態度，不迷信權威，具有判斷大衆傳媒是否符合科學規律的初步意識。

(5)有將自己的見解公開並與他人交流的願望，認識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神，敢於提出與別人不同的見解，也勇於放棄或修正自己的錯誤觀點。

(6)初步認識科學及其相關技術對於社會發展、自然環境及人類生活的影響。有可發展的意識，能在個人力所能及的範圍內對社會的可持續發展有所貢獻。

(7)有將科學服務於人類的意識，有理想，有抱負，熱愛祖國，有振興中華的使命感與責任感。

4、成績目標：

在各類競賽中力爭零的突破，應使班總平均成績處於中上地位，爭取全鎮前6名。使各班好、中、差比例達到2：5：3。力爭優秀率達10%，合格率達70%。

四、教學措施：

1， 認真學習《新課程標準》，領會本科目在教學中的具體要求。新教材當然不同於過去的要求，因爲新教材其靈活性加強了，難度降底了，實踐性變得更爲明確了。教師必須認真領會其精神實質，對於每一項要求要落到實處，既不能拔高要求，也不能降底難度。

2， 注重教材體系，加強同學的實際操作能力的培養。新教材不僅在傳授文化知識，更注重於培養能力。教師要充分利用教材中已有的各類實驗，做到一個一個同學過好訓練關，凡是做不好一律重做，直到做到熟練爲止。每一個實驗都要寫好實驗報告，寫好實驗體會。並在做好實驗的基礎上，要求每一個同學根據已有的材料，做好有關的物理製作。

3， 講求教學的多樣性與靈活性，努力培養同學的思維能力。教學不能默守陳規，應該要時時更新教學方法。本期我要繼續實踐好興趣教學法，雙向交流法，還要充分運用多媒體，進行現代化的多媒體教學，讓科學進入物理課堂，讓新的理念武裝同學頭腦。使得受教育的同學：學習的觀念更新，學習的內容科學，學習的方法優秀。

4， 嚴格要求同學，練好同學紮實功底。同學雖逐步懂得了學習的重要性，也會學習，愛學習，但終究同學的自制力不及成人。所以，教師在教學過程中，必須以同學嚴格要求，不能放鬆任何一個細節的管理。做到課前有預習，課後有複習，課堂勤學習;每課必有一練，杜絕同學不做作業、少做作業，嚴禁同學抄襲他人作業;教育同學養成獨立思考問題的能力，使每一個同學真正做到學習成爲自已終身的樂趣。

5， 開展好形式多樣的課外活動，培養同學愛科學、用科學的興趣。課外活動是同學獲取知識，提高能力的重要途徑之一。教師在狠抓課堂教學的同時，要注重利用業餘時間，組織同學參加一些有意義的課外教學活動。如本期要進行野外考察、進行實驗調查、進行勞動實習等。以此達到培養同學的能力，鞏固同學所學的知識。

6， 加強教師自身的業務進修，提高自己的教學水平。本期我在教學之餘，要認真學習大學有關的物理課程，擴大自己的學識範圍，學習有關教育教學理論，豐富自己的教學經驗，增進教學藝術。多聽課，吸取他人教學之長，全期力爭聽課達10節以上，還爭取上一堂教學觀摩課。

7， 充分利用教材中的德育因素，加強對同學的政治思想教育。教材中有許多科學家、愛國人士、唯物論者，他們是同學學習的榜樣，教師應該在教學過程中，因勢利導對同學進行思想品德教育，使同學從小就具有高尚的道德情操，愛科學、愛祖國等優秀品質。

8，注意掌握同學情況，及時表揚學習認真的、遵守紀律的、作業好的、測驗成績優秀的及有進步的，以提高同學的學習興趣。加強對優秀同學的輔導，提高優秀率。

八年級物理教學計劃 篇4

學習是勞動，是充滿思想的.勞動。爲大家整理了最新一年-最新一年八年級物理下學期教學計劃，讓我們一起學習，一起進步吧!

一、基本情況分析：

本人所任教的班級，透過上期期末統考成績和上課情況來看，學生成績參差不齊，尖子生少，學困生較多，兩級分化較突出。上課時，學生的學習積極性不高，需要教師在教法和學生的學習方法上作進一步改進，讓學生成爲學習的主人，進行探究性的學習，從而培養學生的學習興趣，啓發思維，提高學習的積極性，培養良好的學習習慣及分析問題，解決問題的能力。只有在師生的共同努力下，才能達到預期的目的。

二、指導思想：

全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育;堅持以提高教學質量爲教學工作核心，以紮實開展課程改革爲教學工作重點;不斷更新教師教育觀念、轉變教師與學生的學習方式，優化教學管理，促進學生德、智、體、美、勞等方面的全面發展，真正做到學生在玩中學，找到學習物理的樂趣。

三、教改措施：

在新課程的指導下，改變傳統的教學模式，注重學生的全面發展，關注學生的道德生活與人格的養成，加強與學生生活、科學、技術和社會相聯繫的教學，將學習內容與學習生活，科學、技術和社會的聯繫貫穿於整個教學之中。

四、教學目標：

1、知識與技能

A.初具瞭解物理學及其相關技術中產生的一些歷史背景，能意識到科學發展歷程的艱辛與曲折，知道物理學不僅物理知識，而且還包科學的研究方法，科學態度和科學精神。

B.具有初步的實驗操作技能，會使用簡單的實驗儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量。

C.會記錄實驗數據，知道簡單的數據處理方法，會寫簡單的實驗報告，會用科學術語，簡單圖表等描述實驗結果。

2、過程和方法：

A.經歷觀察物理現象的過程，能簡單描述所觀察的物理現象的主要特徵。有初步的觀察能力。

B.能在觀察物理現象或學習物理的過程中發現問題的能力。

C.透過參與科學探究活動，學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案，能利用不同渠道收集資訊，有初步的資訊收集能力。

D.透過參與科學探究活動，初步認識科學研究方法的重要性，學習資訊處理方法，有初步的資訊處理能力。

E.學習從物理現象和實驗中歸納簡單的科學規律，嘗試應用科學規律去解釋某些具體問題，有初步的分析概括能力。

F.能書面或口頭表達自己的觀點，初步具有評估和聽取反饋意見的意識，有初步的資訊交流能力。

3、情感態度與價值觀：

A.能保持對自然的好奇，初步領略自然現象中的美妙與和諧，對大自然有親近，熱愛和諧相處的情感。

B.具有對科學的求知慾，樂於探索自然界和日常生活中的物理道理。

C.在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰勝困難，解決物理問題的喜悅。

D.養成實事求是，尊重自然規律的科不態度，不迷信權威，具有判斷大衆傳媒是否符合科學規律的初步意識。

E.有將自己的見解分開與他人交流的願望，認識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神，敢地提書與別人不同的見解，也勇於放棄或修正自己的錯誤觀點。

F.有將科學服務於人類的意識，有理想，有報護，熱愛祖國，有振興中華的使命和責任感。

五、具體措施：

1、鼓勵科學探究的教學

鼓勵學生積極動手、動腦、透過有目的探究活動，學習物理概念和規律，體驗到學科學的樂趣，瞭解科學方法，獲取科學知識，逐步樹立科學創新的意識。

2、幫助學生儘快步入自主性學習的軌道。

在教學過程中要幫助學生自己進行知識模式的構建，而不是去複製知識，學生自己在學習過程中發現問題纔是至關重要的。

3、加強與日常生活，技術應用及其他科學的聯繫。

由於物理學與生活、社會有着極爲深密和廣泛的聯繫，因此在實際教學中，要結合本地實際，進取學生常見的事例，儘可能採作圖片、投影、錄像、光盤、CAI課件進行教學。

六、課時計劃：

第七章：力 5課時

第八章：運動和力 6課時

第九章：壓強 5課時

第十章：浮力 5課時

第十一章 功和機械能 5課時

第十二章 簡單機械 5課時

八年級物理教學計劃 篇5

一. 教材分析

教科書採用了符合同學認知規律的由易到難、由簡到繁，以學習發展水平爲線索，兼顧到物理知識結構的體系。每章下面分節，每節內都有些小標題，幫助同學抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結等環節，以及實驗、插圖、練習中，編排了許多啓發性問題，點明思路，引導思考，活躍思維。

二、、學年的教學總目標和總的教學要求

1、引導同學學習物理學的初步知識及其實際應用，瞭解物理學在科學技術和社會發展中的重要作用;

2、培養同學初步的觀察、實驗能力，初步的分析、概括能力和應用物理知識解決簡單問題的能力;

3、培養同學學習物理的興趣、實事求是的科學態度、良好的學習習慣和創新精神，結合物理教學對同學進行辨證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育。

三、學情分析

1.同學是學習的主人，只有處於積極狀態，經過認真的觀察、實踐、思考，才能體會物理現象中蘊含的規律，產生探究物理世界的興趣，理解所學的物理知識，獲得相應的能力。

2.要注意研究同學的心理特徵，瞭解他們的知識、能力基礎，從實際出發進行教育，並且根據他們的反應及時調整自己的教學安排。

四、教學目標：

1、知識與技能

A、初步認識力學的基本內容。

B、初具瞭解物理學及其相關技術中產生的一些歷史背景，能意識到科學發展歷程的艱辛與曲折。

2、過程和方法：

A、經歷觀察物理現象的過程，能簡單描述所觀察的物理現象的主要特徵。有初步的觀察能力。

B、透過參與科學探究活動，初步認識科學研究方法的重要性，學習資訊處理方法，有初步的資訊處理能力。

3、情感態度與價值觀：

A、能保持對自然的好奇，初步領略自然現象中的美妙與和諧，對大自然有親近，熱愛和諧相處的情感。

B、具有對科學的求知慾，樂於探索自然界和日常生活中的物理道理。

五、教學措施：

1、鼓勵科學探究的教學

在現代社會和科學工作中，個人之內與團體之間的交流與合作是十分重要的，要注意同學這方面良好素質的形成。

2、幫助同學儘快小入自主性學習的軌道。

在教學過程中要幫助同學自己進行知識模地的構建，而不是去複製知識，同學自己在學習過程中發現問題纔是至關重要的。

3、保護同學的學習興趣。

4、加強與日常生活，技術應用及其他科學的聯繫。

八年級物理教學計劃 篇6

一、基本情況分析

1.學生情況

本學期我授八（1）一個班的物理課。透過幾個學期的努力，多數同學學習數學的興趣有所改觀，學習的自覺性有進一步的提高，學習成績在不斷進步，但是由於一些學生物理基礎太差，尤其是大多數的男生，面對難一些的物理題，都做得不太好，學生甚至放棄學習，學生物理成績兩極分化的現象沒有顯著改觀，給物理教學帶來很大難度。我仍然把關注每一個學生，重視學生的全面協調發展是教學的首要地位。

2.教材分析

本學期教科書採用了符合學生認知規律由易到難、由簡到繁，以學習發展水平爲線索，兼顧到物理知識結構體系。每章下面分節，每節內有些小標題，幫助學生抓住中心。在引入課題、講述知識，歸納總結等環節，以及實驗。插圖、練習中，編排了許多啓發性問題，點明思路，引導思考，活躍思維。

二、教學目標

培養學生樹立實事求是的科學精神。

掌握科學的實驗方法。

培養學生初步的觀察和實驗能力。

4.實驗重點：本學期教學的重點是加強分組實驗。

5.實驗難點：將探究方法和創新精神用於教學中，創造條件進行分組實驗。

三、提高教學質量的主要措施

1.對所有演示實驗和分組實驗都要填寫實驗通知單和實驗記錄。

2.嚴格要求，按程序進行操作。

3.認真組織，精心輔導。

4.開展形式多樣的實驗競賽活動。

4.積極組織並指導物理課外興趣小組開展實驗活動。

幫助學生儘快進入自主性學習的軌道。

5.保護學生的學習興趣。

6.加強與日常生活，技術應用及其他科學的聯繫。活

7.激發學生的學習積極性，切實使學生成爲數學學習的主人。“新課標”提出：“學生是物理學習的主人，教師是物理學習的組織者、引導者和合作者”。

四、教學進度表

周 次

時 間

教 學 內 容

備註

第一週

8.21-8.25

1.1長度和時間的測量1.2運動的描述

第二週

8、28—9、1

1.3運動的快慢 1.4測量平均速度

第三週

9、4—9、8

第一章單元檢測與講評

第四周

9、11—9、15

2.1聲音的產生與傳播 2.2聲音的特性

第五週

9、18—9.22

2.3聲的利用 2.4噪聲的危害和控制

第六週

9、25—9、29

第二章單元檢測與講評，其中測試

清明

第七週

10、1—10、8

十一小長假

第八週

10、9—10.13

3.1溫度 3.2熔化和凝固

第九周

10、16—10.20

3.3汽化和液化 3.4昇華和凝華

五一

第十週

10.23—10.27

第三章單元檢測與評估

第十一週

10、30—11、3

4.1光的直線傳播 4.2光的反射

第十二週

11、6—11、10

4.3平面鏡成像 4.4光額折射

第十三週

11．13-

11、17

4.5光的色散 第四章單元檢測與講評

第十四周

11、20—11、24

5.1透鏡 5.2生活中的透鏡

第十五週

11、27—12、1

5.3凸透鏡成像規律 5.4眼睛和眼鏡

第十六週

12、4—12、8

5.5顯微鏡和望遠鏡 第五章單元檢測與評價

第十七週

12.11—12.15

6.1質量 6.2密度

第十八週

12.18.—12.22

6.3測量物質的密度 6.4密度與社會生活

第十九周

12.25—12.29

第六章單元檢測與評價

第二十週

1.1—1.5

期末複習

八年級物理教學計劃 篇7

一、指導思想：

在九年制義務教育階段，物理課程的教學不僅應該注重科學知識的傳授和技能的訓練，注重將物理科學的新成就及其對人類文明的影響等納入課程，而且還應重視對學生終身學習願望、科學探究能力、創新意識以及科學精神的培養。因此物理課程教學的構建應注重讓學生經歷從自然到物理、從生活到物理的認識過程，經歷基本的科學探究實踐，注重物理學科與其他學科的融合，使學生得到全面發展。爲了更好地進行物理教育教學，特制訂本學期的教育教學計劃：

二、學情分析：

本學期擔任八年級兩個班的物理教學任務。八 （ 1 ）班共有學生55人，其中女生26人； 八 （ 3 ）班共有學生65人，其中女生25人； 八 （ 3 ）的基礎較好，有良好的學習習慣；他們虛心好學，有進取心；他們有明確的是非觀，獨特的情感體驗；他們有一定的創新能力和邏輯思維能力。 八 （ 1 ）班的基礎相對較差，有少部分學生的學習成績很差，心思未放在學習上，紀律性也較差，但這部分學生思維敏捷，愛動手動腦，教師充分把握住這一特點，也能將這部分差生規範過來，認真搞好物理學科的學習，同時有可能這部分差生的成績還比較，會收到意想不到的效果。需要在以後的教學中多多關注、多多幫助他們。 經過八年級第一學期的學習，對於初中物理知識的學習有了一定的基礎，學習方法逐漸成熟，但探究性的學習方式卻很欠缺。物理這門自然學科有着非常明顯的特點，充分以探究活動爲主，注重實驗與觀察的方法，同時具有很強的神祕感與奧妙。教師應充分把握這一特點，充分調動學生學習物理學科的興趣，培養他們更好地探究活動的能力，尋找物理規律，學習掌握好物理知識與技能，樹立起正確的科學世界觀、人生觀、價值觀，運用科學的辯證的思維方式去發現問題、分析問題和解決問題。尤其是這下學期的學習任務很重，時間緊，內容多而且知識內容難，因此更要抓好學生的雙基教學和創新教學，尤其是解決實際問題的能力。

三、知識體系分析：

教科書《物理》提出了“知識與技能”、“過程與方法”和“情感態度與價值觀”的培養目標，以及課程基本理念：注重全體學

生的發展、改變學科本位的觀念，從生活走向物理、從物理走向社會，注重科學探究、提倡學習方式多樣化，注意學科滲透、關心科技發展，構建新的評價體系等思想。

在此基礎上，物理注意了在“知識與技能”、“過程與方法”和“情感態度與價值觀”這三個方面的課程培養功能的體現；注重從自然與生活現象中引入物理問題，透過探究尋找物理規律，然後將其用於生活、生產實踐；注重將科學探究的各主要環節滲透於不同章節，讓學生在科學探究的過程中，不僅學習物理知識與技能，還將體驗科學探究的過程，學習科學探究的方法，養成科學探究的能力，以便學生學習科學精神與科學態度，客觀瞭解科學的社會功能，樹立正確的科學觀等。

本學期教學內容主要包括：第七章密度與浮力；第八章壓強；

第九章機械與人；第十章小粒子與大宇宙。主要是力學知識、簡單機械類、近代物理知識的物理知識體系。

八年級物理教學計劃 篇8

一、班級情況分析：

所任教的2個班數學科成績也還可以，從兩率來說在級排名相對較好，但從綜合評價來看較差些，因爲該班的差生層面較廣，學生上課還是比較認真，但從作業來看不斷是比較懶惰，要嚴抓，希望學習風氣更濃厚，大大提高教學實績。

二、教材分析：

本教材共有五章，其中第一章是聲現象，本章介紹了聲音的發生和傳播。第二章是光現象，本章介紹了光的傳播及其反射和折射問題。第二章是透鏡及其應用，介紹了照相機，投影儀，放大鏡等常用的光學器材的應用。第四章是物態變化，介紹了物質的三種狀態的變化，以及變化的條件。第五章是電流和電路。簡單地介紹了電流的產生以及作用。教材利用大量的探究活動，按學生探究活動所用時間的多少，分爲“小探究”和“大探究”。儘量在每節內容中安排“小探究”。在每章中，至少安排一節爲“大探究”，節的標題冠以“探究”字樣。適當增加新題材、新科技成果及相關圖片（含照片），反映時代感；同時增加聯繫生活、技術、社會的實際內容，以擴展學生的視野。從而引導學生積極主動進行具體的探究和實驗活動，培養學生形成主動探究的能力。

三、教學目標及要求：

爲上好每一堂課，課堂教學中，注意抓好三度：適度（對每個學生來講要求適當）；梯度（對各類學生訓練應有一定的梯度）；密度（加大知識的容量）。授課中注意教學目的明確，教學方法得當。佈置作業注意目的明確，難易適度，分量適當。對學生作業嚴格要求，作業批改及時認真。原則上全收全改，每次批改後，對錯誤集中的問題及時講評，初二級學生要用筆記本做好堂上筆記，同時還要準備一個作業糾錯本，對做錯的作業及時作出更正，教師必須對更正情況做及時的檢查。堅持以教學爲中心，立足課堂，向課堂45分鐘要質量。全科組的教師要認真抓好落實：“六把握”，即把握方向，把握容量，把握難度，把握結構，把握時間，把握方法，切實提高課堂效率。

四、教學改革的設想（教學具體措施）

1、做好常規教學工作。各年級備課小組制定出備課組工作計劃和教學進度表，同級備課小組教師統一執行，統一步調。定期進行檢查執行情況，及時進行修改和調整。課前教師認真做好教學設計，即依據教學大綱和教材的具體要求，從學生的實際情況出發，適當選擇多媒體等教學手段。同級科的備課小組長要做好指導教學的角色，嚴格控制各學科的進度統一，按時完成，嚴格安排好並監控好平時測驗和月考月結，堅持統測成績上報制度，科組長對教學質量了如指掌，爲上好每一堂課，課堂教學中，注意抓好三度：適度（對每個學生來講要求適當）；梯度（對各類學生訓練應有一定的梯度）；密度（加大知識的容量）。授課中注意教學目的明確，教學方法得當。佈置作業注意目的明確，難易適度，分量適當。對學生作業嚴格要求，作業批改及時認真。原則上全收全改，每次批改後，對錯誤集中的問題及時講評，初二級學生要用筆記本做好堂上筆記，同時還要準備一個作業糾錯本，對做錯的作業及時作出更正，教師必須對更正情況做及時的檢查。

2、不斷優化合作機制。開展集體備課，以集體的智慧來解決教學中出現的容易忽視的教學細節問題和個人力量無法解決的疑難問題，能起到優化教學結構，提高課堂效率，促進教師的教學質量均衡發展的作用。積極探索建立適合本科組實際的集體備課機制，實現資源共享，促進同級同科各班成績均衡發展。

3、做好教學質量監控。繼續做好各階段教學質量現狀的調查和監控，對教學質量數據進行認真分析，開展對學科教學質量動態評價和監控，對比較重要的階段性質量檢測結果，進行質量分析和動態跟蹤。

4、堅持以教學爲中心，立足課堂，向課堂45分鐘要質量。全科組的教師要認真抓好落實：“六把握”，即把握方向，把握容量，把握難度，把握結構，把握時間，把握方法，切實提高課堂效率。

5、認真組織好有潛力的學生進行相對的培訓工作，爲明年3月底參加全國初中物理知識競賽做好準備。

6、繼續加強培優的力度，努力培養本學科的尖子生同時也要做好對“學困生”的輔導工作，以提高兩率。

培扶措施：

1、提高優生的自主和自覺的學習能力，進一步鞏固和提高中學生的物理知識水平；幫助學困生取得適當的進步，讓學困生在教師的輔導下和優生的幫助下逐步提高學習成績，並培養較好的學習習慣，讓學生形成自學的基本能力。發掘並培養一批尖子生，挖掘他們的學習潛力從而逐步提高他們的解題能力。

2、由於新教材的知識點較散亂，連續性較差，因此必須結合舊的教材內容，取長補短，以現有的學習目標進行教學。

3、大膽地深度嘗試新的教學方法，要因地制宜，因材施教。

4、注重實驗和綜合分析題型的訓練，努力提高學生解題答題目能力。

5、充分了解優秀學生和學困生的情況，結合現在的教材對他們進行適當的輔導，使他們的各種解題能力得到提高。