《風景裝飾畫》說課稿範文
教材分析
採用校本教材,《黑白裝飾畫》湖北美術出版社,於萍主編,20**年11月出版。本教材是在欣賞、創作過程中,增強學生的審美感受,激發學生表現美和創造美的興趣,提高學生的創作能力。進一步培養學生熱愛自然、表現自然的美好情感。本課是在體驗生活的基礎上,以自然風景進行想象創作,完成一幅誇張的、帶有個人情感的黑白風景裝飾畫。
學情分析:
裝飾畫的內容和體裁形式多樣,有花卉、人物、風景、植物、動物等等,在課上不可能面面俱到,考慮到高二年級的學生造型能力以及和美術高考的內容銜接,所以我選擇了難易適中的裝飾風景畫爲繪畫內容進行創作。這次課需要2課時。他們已經有一定黑白表現技法的基礎,在此基礎上讓他們創作風景裝飾畫,也能達到較好的畫面效果。
教學目標:
1、知識目標:培養學生的基本裝飾審美意識、基礎理論和基本技能。瞭解“變形、誇張” 學習運用變形和誇張的方法。
2、技能目標:使學生掌握設計中構圖、造型的設計規律以及各種變化技法。會對自然畫面進行取捨,會運用歸納、概括和變形的方法繪畫風景裝飾畫。
3、情感目標:培養學生具有裝飾造型、紋樣組織、構圖的運用能力以及優秀的審美觀,對美的洞察力以及一種超越常人、與衆不同的裝飾美感。從而培養對於視覺藝術設計形式的創造性思維方式。
教學重點:
對自然物象的歸納,概括。學習運用變形和誇張等裝飾方法繪畫風景裝飾畫。
教學難點:
利用點、線、面元素,黑、白、灰層次和誇張變形的方法創造出生動和諧的黑白裝飾風景畫。
教學方法設計:
講授、練習、輔導
學生準備:繪畫工具,黑水筆、勾線筆、風景圖片、素描紙。
教具準備:製作課件PP、範畫。
教學內容和過程:
組織教學,匯入新課:
之前我們學習了黑白裝飾畫最基礎的點、線、面技法表現,今天的課題是《風景裝飾畫》。播放課件,明確裝飾畫的概念後,展示裝飾畫圖片(畢加索、米羅、夏加爾的繪畫作品)。讓學生分析討論裝飾畫和其他繪畫種類的不同,這個環節的設計是讓學生自己在討論和思索中體會裝飾畫的特點,而不是老師傳授裝飾畫的特點,特別是裝飾畫和其他繪畫種類的不同。這樣讓學生自己思索中得出結論,能更加記憶憂新,從而引出裝飾畫的特點。
裝飾畫的創作源於生活,“道法自然”是藝術創作的最高境界。植物、動物、人物、風景以及所有自然中的形象爲我們提供了取之不盡、用之不竭的創作源泉。接着介紹裝飾畫的分類,因此,善於觀察生活、提煉生活、感悟生活、是創作者應具備的基本素質。
創作裝飾畫分兩個大的步驟,第一是寫生,第二是變化。寫生是觀察並獲取素材的第一手段,它是圖案變化的依據,是變形的'前奏和變形必不可少的環節。變化是在道法自然、掌握素材的基礎上,對手中的寫生材料進行加工改造,使之成爲裝飾紋樣。變化也是一種創造,使對象脫離自然形態,成爲更加完美的藝術形象,使畫面具有表現力和感染力。在學習風景裝飾畫的變化方法之前我想問一下同學們,你們知不知道有哪些變化方法?你們認爲應該如何對一張單純寫生的風景畫或風景圖片來進行變化,使它成爲一張裝飾畫?引出風景裝飾畫的常用變化方法有五種:(1)省略法;(2)添加法;(3)變形法;(4)求全法;(5)解構法, 下面我們就來具體的學習這幾種方法。
(1)省略法:省略法就是將自然形態的素材變爲裝飾造型的基本前提,當我們面對紛繁複雜的自然物象,首先應做的就是對這些素材刪繁就剪、提煉慨括,在簡化的基礎上對其進行進一步的刻畫處理。 將複雜的形象簡化到最低限度,絕不是簡單的形式追求,而是裝飾的需要。簡化後的形象要達到單純而不單調,有時還需要同時使用多種其他的裝飾手法,如變形法等。
(2)添加法:添加法需要在省略簡化的基礎上進行,是在畫面形象經過簡化的外輪廓中添加紋飾,目的是加強和突出主題和寓意,使畫面更加豐滿、裝飾性更強、意義更深刻。可以添加與形象相關的肌理,使形象更美。也可以在主體形象後面添加抽象的點、線、面或其他圖形,使圖案具有層次感。
(3)變形法:變形法是裝飾造型中必不可少的一種表現手段,變形指改變對象的視覺形態。有意識地透過誇大、縮小、彎曲、伸長等表現手法,去改變對象的正常形狀及比例。透過變形表現出來的形象,會在結構、形體、比例、肌理等方面突顯新穎、奇特,將美好事物的細節、特點誇大並表現得淋漓盡致。誇張是一種整體感受,把物體最具特徵之處提煉並演繹,使長的更長,彎的更彎,虛處更虛,實處更實,有疏有密的地方節奏更加緊密,以此擺脫自然狀態中的鬆散無序。
幾何化法是一種抽象誇張的方法,就是以幾何形慨括自然形象,使其規則化、幾何化、裝飾化。這是最易於掌握的變形方法。幾何形歸納的變化方法可以幫助畫面形成秩序感,同時幾何化的元素具有較強的裝飾性。點、線、面幾何化圖案的組合是畫面最大的特徵,幾何化使畫面具有抽象性和想象力。
(4)求全法:裝飾圖案的最大特點就是可以不受自然規律的限制,不受時空位置的約束,可以自由的表達創作者的主觀願望,在圖案表現中求全求美,是爲求全法。求全法常常把違反常規的事物組合在一起,使其具有美好寓意。如將春夏秋冬四時之花同時開放在一個花枝上,寓意四季完美;把各類花卉最美的特點組合在一起,創造出一種世間沒有的花來,表達人們嚮往美好未來的願望。
(5)解構法:解構法類似於構成中的打散重構,也可以把它叫做剪拼重組。自然界中的物體經過歸納、提煉、慨括處理之後,根據主觀意圖,可以將它分割移位,然後再根據一定規律重新組合,稱之爲解構法。使用這種方法創造的藝術形象往往融入了作者的情感和想象,源於自然又超越於自然。
在這個環節中展示周莊的風景攝影圖片讓學生欣賞,讓學生自己觀察思考,江南水鄉的秀美景色更好的帶動學生的學習興趣.從而引出風景裝飾畫的構圖特點。
(一)多視點景物組合構圖;
(二)平視體構圖;
1、平行構成:構成畫面的結構線均是橫平、豎直的平行線,景物排列整齊、端正,具有平靜、安寧的藝術效果。
2、弧線形構成:將平視效果的景物以s線、弧線或波浪線等曲線穿插分割,構成畫面的迂迴曲折和縱深感,自然、活潑富於變化。
(三)立視體構圖。讓學生一目瞭然的得到資訊,並能自己體會出裝飾畫和風景照片的構圖不同,在老師的提示中得出結論。明確裝飾畫的構圖方法及特點。
作業內容:
以風景爲主用簡化法、添加法和誇張法綜合進行變化,構成一幅美麗的裝飾畫。
教學反思:
裝飾畫的繪畫題材和手法有很多,在一節課的時間裏老師不可能將所有知識傳授給學生,而只能起到一個引導作用。透過這堂課能讓學生髮現生活中的美好景緻,在創作過程中善於抓住風景的主要特徵,刪繁求簡,掌握風景裝飾畫構圖、造型的設計規律以及各種變化技法,並能將其繪畫成自己理想的畫面,由此而熱愛繪畫,爲將來的高考打下基礎,就達到了本課的目的。
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