七年級語文《天淨沙·秋思》教案
教學目標:
1、 透過反覆誦讀,能正確說出作者寄寓在小曲中的思想感情。
2、 透過畫面的賞析,準確描述小曲表現的形象,體會形象中蘊涵的意境。
3、 透過對比閱讀,學習用具體的意象表達抽象的感情的方法。
研究目的:
自主學習、小組合作學習
教學過程:
匯入課文:
(根據學生課前學習的情況自然匯入)
一、 整體感知詩歌內容
1、 放聲朗讀課文。要求:讀準字音、節奏
2、 根據頁下注,用自己喜歡的方式閱讀課文。要求:找出詩歌中的景物,並透過想
象在頭腦中勾畫出畫面。
3、評價活動:可採用多種方式。如,用自己的語言描繪畫面等。
二、 理解作者的`思想感情
1、(1)過渡語:(由形象到意象)。(2)介紹有關背景,爲利於學生深入理解感情。
2、組織學生活動:
(1)小曲表現了作者怎樣的感情?閱讀課文後根據課文內容闡述理由。
(2)小組討論
(3)評價。明確了枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦這些詞語對錶達作者感情所起的作用。
三、深入體會詩中的意境
1、 過渡語、指導語
2、 組織學習活動
(1)教師出示一幅畫面。要求:根據你對這首曲的理解,找出這幅畫中與原曲意境相違背的地方,根據課文內容說出理由。
(2)展開你想象的翅膀,再次配樂朗讀課文,體會悠遠的意境。
3、 歸納總結。優秀的文學作品往往非常講究意境的創設,而意境是很抽象的,因此,很多作家都透過精選典型的意象來達成目的,這首小令是這方面的典範。
四、遷移拓展
欣賞白樸的一首《天淨沙 秋》
孤村落日殘霞,輕煙老樹寒鴉,一點飛鴻影下。青山綠水,白草紅葉黃花。
1、 朗讀
2、 說說這首小令藉助哪些意象表達了怎樣一種意境?
3、 請選擇一句或幾句,發揮想象,用散文化的語言描寫出文中意象所表達的意境
4、蒐集古詩詞中有關描寫“愁”的詩句,理解用具體的意象表現抽象的思想感情的方法。
五、課後學習
完成作業
請選擇兩首小令中的一首 ,寫一段300字左右的賞析文章
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