人教版三年級語文上冊《富饒的西沙羣島》說課稿

作爲一名教職工，就難以避免地要準備說課稿，編寫說課稿助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的人教版三年級語文上冊《富饒的西沙羣島》說課稿，歡迎閱讀與收藏。

三年級語文上冊《富饒的西沙羣島》說課稿 篇1

第一課時

學習目標

①認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。

②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。培養學生閱讀能力。

③讀懂課文主要內容，瞭解西沙羣島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。

教學重難點：讀懂課文主要內容，瞭解西沙羣島的美麗富饒

教學過程：

一、設疑匯入

今天我們學習《富饒的西沙羣島》，你知道西沙羣島在什麼地方嗎?西沙羣島是一個怎樣的地方呢?我們讀完這篇課文就會有所瞭解。

二、初讀課文

①學生自讀課文，注意讀正確，讀流利。②檢查生字新詞。小黑板出示帶生字的詞語：深藍，懶洋洋，披甲，劃來劃去，威武，揀貝殼，形狀，漁業工人，肥料，祖祖輩輩，富饒，島嶼，山崖，棲息，鳥糞③交流老師提出的問題。

三、朗讀感悟

四、課後拓展

①蒐集描寫祖國風光的詩句、諺語、歇後語等。

②背一背自己喜歡的段落。

第二課時

學習目標

②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

③讀懂課文主要內容，瞭解西沙羣島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。

④摘抄課文中優美語句，豐富語言積累。培養學生的閱讀能力。

教學重難點：豐富語言積累。培養學生的閱讀能力。

教學過程：

一、再讀課文

①用自己喜歡的方式再讀課文，感受西沙羣島的美麗、富饒。

②教師出示海面、海底、海灘、海島的有關圖片，學生看圖背誦相應的段落。

二、舉行“可愛的祖國”古詩名言展示會

①學生交流描寫祖國風光的古詩。如：

《望廬山瀑布》《望洞庭》、《峨眉山月歌》《望嶽》《錢塘湖春行》。

②學生交注描寫祖國風光的諺語。如：

上有天堂，下有蘇杭。

峨嵋天下秀，三峽天下雄。

五嶽歸來不看山，黃山歸來不看嶽。

桂林山水甲天下，陰朔山水甲桂林。

三、積累語言

①學生抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

②聽寫剛纔抄寫的詞語，聽寫後自己對照批改、訂正。

③抄寫課文中優美的語句。

板書：

22、富饒的西沙羣島

風景優美物產豐富島上兒女

三年級語文上冊《富饒的西沙羣島》說課稿 篇2

教材分析

《富饒的西沙羣島》是第六單元的第二篇課文。本單元以“壯麗的祖國山河”爲專題，安排了4篇課文，訓練重點是引導學生學習作者觀察和表達的方法，在充分的閱讀中，領略自然風光，體會作者的思想感情。本課作者用準確生動的語句，按海面、海底、海灘、海島的順序，具體形象地介紹了西沙羣島美麗的風光和富饒的物產。表達了作者對西沙羣島的熱愛之情。思路清晰，詞句精確而具體。

教學目標

1．會認10個生字，認識多音字“參”，理解“威武”“交錯”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，理解課文內容。

3、瞭解我國的西沙羣島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。

教學重難點

重點：生字詞；描寫海域物產的段落。

難點：學習作者是如何圍繞中心句把內容寫具體的。

教學過程

我設計了以下四個環節：

一、出示圖片，激趣匯入 二、檢查預習，整體感知

三、細讀感悟，感情朗讀 四、回顧課文，加深感受

一、出示圖片，激趣匯入

[ 爲了讓學生快速地走進課文，我設計了這樣的匯入環節 ]

師：同學們，“十一”長假時你們和爸爸媽媽去了哪些地方遊玩？

生自由說 。

師：這節課老師帶你們一起去遊覽一個地方。（出示西沙羣島風光圖片）

師：知道是什麼地方嗎？（板書：富饒的西沙羣島）

生：齊讀課題，指生說說“富饒”的意思。

師：簡介西沙羣島：它是祖國南海上的一羣島嶼。它由許多小島組成，是我國海防的前沿哨所，位置非常重要。（屏幕出示地圖）

二、檢查預習，整體感知

[預習能力是小學生應具備的自學能力，我課前佈置預習，課堂上給學生交流的機會，促使他們養成讀書動腦的好習慣。]

1、自讀課文：要求讀準字音，讀順句子。

2、檢查字詞：

a、出示生字詞

b、指名讀詞並說說哪些字容易讀錯，重點強調“饒”、“棲”、“漁”“嶼”幾個字的讀音，再齊讀詞語。

c、讓學生說說“威武”和“交錯”什麼意思，

d、去熟字留生字，採用開火車讀的方式鞏固讀音。並讓學生選字組詞說話

３、指名接讀課文，想一想課文主要內容是什麼。

[課標要求中年級開始，要初步培養學生概括課文主要內容的能力。這學期讓學生預習時要想主要內容。但學生概括起來還是會有一定難度的，需要在學習課文時逐步引導他們概括好。]

三、細讀感悟，感情朗讀

（一）、學習第1自然段。

讓學生結合預習想一想課文是圍繞哪一句話寫的？有了以往的經驗，學生能找到文章的中心句：那裏風景優美，物產豐富，是個可愛的地方，然後指名讀第一自然段。[板書：風景優美，物產豐富]

（二）、學習 2～6自然段。

1、師：從哪些地方可以看出西沙羣島的美麗和富饒呢？請同學們找到有關的內容讀一讀，並結合重點詞句體會。

2、小組交流。

3、全班交流。

（這時不必強調按課文內容的順序進行，但教師應該在學生彙報某段內容時，引導學生集中彙報本段以後，再進行別的自然段。）

[這樣以學定教，順學而導，充分發揮學生的主動性和積極性，培養學生自能讀書的能力。］

2～6自然段的內容我是這樣處理的：

3、4自然段是本文的重點處理細緻一些

第3自然段：透過圖片認識珊瑚；用舉例子和做動作的方法理解“蠕動”和“威武”；認識多音字“參”；指導朗讀出珊瑚的美麗，海蔘的懶洋洋和龍蝦的威武。

第4自然段：

1、當學生談到第二句話“有的……有的……有的……有的……”時，屏幕出示圖片，教師指圖讓學生說出文中相對應的描寫魚的語句，理解魚奇特的樣子和優美的姿態。

2、“西沙羣島的海里一半是水，一半是魚。”這句話是什麼意思？

a、從哪裏可以看出魚多？（引導學生聯繫上文回答，找到“成羣結隊”、“數不清”理解魚的數量多；找到“各種各樣”、“有的……有的`……有的……有的……”理解魚的種類多；）b、看畫面。（進一步感受魚多）

3、進行不同形式的朗讀訓練。

4、領悟表達方法：這一自然段是什麼結構？（因爲在趙州橋一課已經學習了“總—分—總”的結構方式，一部分學生應該能發現本段也是“總—分—總”的結構方式。）然後分別找到總起、分述和總結的句子。

2、5、6自然段處理簡單一些

第2自然段：教師說明海水五光十色的原因；指名讀出海水的美。

第5自然段：結合圖片理解“顏色不一”和“千奇百怪”；透過讀感受貝殼的美和海龜的有趣。

第6自然段：引導明確本段是圍繞“鳥的天下”來寫的，並找到關鍵詞“各種”“遍地”“厚厚的”。

[這一部分的教學，我始終注意以讀爲主，透過抓住關鍵詞句和課件演示讓學生體會感情，突破難點。在不脫離文字的前提下，將積累詞語和理解課文內容有機聯繫在一起，並透過多種形式調動學生朗讀的熱情，使學生在讀議中悟出情理。]

（三）、學習第7自然段。

師：西沙羣島是如此的美麗和富饒，那麼島上的英雄兒女們是怎樣做的呢？讓我們齊讀課文的第七自然段。

[這部分內容比較簡單，我沒做重點處理，以讀代講既節省時間又使教學環節輕重有致。]

（四）、總結

讓學生看板書再次概括課文的主要內容所表達的思想感情。[板書：熱愛]

[這樣做是爲了訓練學生更完整地表達，進一步培養概括能力。]

四、回顧課文，加深感受

用自己喜歡的方式再讀課文，或背誦自己喜歡的內容，加深感受西沙羣島的美麗、富饒，。

板書設計：  22、富饒的西沙羣島

風景優美  海水

海底 熱愛

物產豐富  海灘

海島