二年級數學教師教學工作總結-工作總結
一、業務素養
本期來,自己認真堅持業務理論學習,自己業務認識有了明顯轉變,工作事業心,責任感大大加強。我堅持聽優質課,虛心向別的老師求教,以使自己的業務能力進一步提高。我積極參加教研活動,認真聽取專家們的經驗,以不斷地充實自己。做到了學習與教學的有機結合,認真反省工作得失,虛心接受他人的意見,及時整改,使自己的業務素養不斷提高。
二、 教學工作
這學期,我堅持認真上好第一節課,認真批改每一份作業,努力使自己做得更好。
1、備課。我認真備課的同時加強教師用書的鑽研,在書上批註,做到每個知識點嚴抓細扣,準確把握學生的接受能力,體現備課的實用性。
2、上課。上課做到精講精練,巧講巧練。抓住根本,講求實效,重視數學基本功訓練,準確把握學生的學習的動態,採取靈活多樣的教學方法和管理方法,最大限度的調動全班學生學習的主動性,使學生全身心地投入到學習活動中來。
注重在教學中充分利用教具。在教學中,我充分利用教具和學具進行直觀教學。使學生學得愉快,學得輕鬆,學得紮實。根據小學生心理特點及認識規律,實物學具對發展學生抽象思維能力有一定的作用。
注重學生的學法指導,加強學生的基本能力的培養,使學生會學習、愛學習、把學習的`主動權交給學生。
3、批改作業。
針對不同的練習錯誤,教師面批,指出個性問題,集體訂正共性問題。批改作業時,我也實行“因材施教”:對於較好的學生,教師點出錯題,不指明錯處,讓學生自己查找錯誤,增強學生的分析能力;對於有困難的學生,就當面分析錯因,當面訂正之後,仍給優分。鼓勵學生獨立作業的習慣,對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因,改進教學,提高教師教學的針對性。
4、培養學生良好的學習習慣。抓好傾聽、提問、認真審題、書寫、細心檢查等學習習慣。
5、特別注重對後進生的輔導。在教學中注意降低難度、放緩坡度,允許他們採用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣,提高他們的學習自信心,對學生的回答採取“揚棄”的態度,從而打破了上課發言死氣沉沉的局面,使學生敢於回答問題,樂於思考,從而提高教學的針對性。
三、研發和美課堂
“天時不如地利、地利不如人和”。和諧能產生美,產生最佳效益。僑樂小學的發展規劃是打造“和美僑樂”,而課堂是學校教學的主陣地,本學期我們僑樂的教師也圍繞學校中心工作研發和美課堂。
下面結合數學科來談談如何創設和美的課堂。
1、愉悅和諧,促進“認知”與“情感”的統一
首先,創設融洽的情感氣氛,營造和諧課堂氛圍。
課堂教學中,教師時刻注意運用鼓勵性評價方式,不斷激勵學生學習知識和深入探究的興趣。
第二,突出“民主交往”方式,創造和諧課堂氛圍。
課堂交往方式,主要指師生的交往方式,也指生與生之間的交往活動。一般有三種方式:
第1種方式是師生單向交往,即教師講,學生聽;第2種是師生雙向交往,即教師不但講,還要重視反饋資訊,尊重學生的意見;第3種師生雙向交往,生生互相交往,即教師引導,師生交流,學生之間互相探討、啓發,在研究中學習,也就是我們所提倡的“民主交往”方式。
2、以開講藝術,萌發學生求知慾望
爲了萌發學生積極主動探索新知的慾望,就要重視每節課的匯入,即“開講藝術”。
俗話說:“良好的開端是成功的一半。”如果從一開始學生就對所學內容產生濃厚的興趣,就會產生強烈的求知慾望。爲了激發學生積極主動探索新知的慾望,我十分重視新課的匯入。除了考慮到新、舊知識的固定聯繫外,在方式上我採用“溫故知新”、“設疑激趣”、“趣題引路”、“逼上梁山”等多種手段,使學生儘快地進入最佳學習狀態,也使課堂氣氛最大限度地活躍起來。
3、手腦並用,激發學生探索新知慾望
根據學生好奇、愛動的特點,我充分利用教具演示,進行直觀教學,並運用學具,讓每個學生在學習過程中都有動手操作的機會。這些實踐活動,一方面滿足了學生動手、動腦和求知的需要,另一方面可以爲數學概念的建立打下形象的、生動的表象基礎,這樣就容易激發學生的學習興趣,充分調動了學習的積極性和主動性。
4、設計練習,促使學生思維能力發展
課堂練習是教學過程的主要組成部分,是讓學生掌握基礎知識,形成技能,發展智力的重要方式,是發展學生創造性思維的極好時機。因此,在學習新的概念和法則後,設計一些生動有趣而形式多樣的練習,激發學生學習興趣。如讓學生以“下棋”的遊戲來進行口算比賽,誰先算對就把自己的棋子向前移一格,誰先回到起點算勝。這樣,學生既鞏固了口算,又激發了興趣。另外,還運用對比的形式進行練習,並把那些貌似相同、其實不同的題稱作“雙胞胎”。這種比喻形象生動,學生興趣盎然。總之,靈活的練習形式使枯燥的練習變得生動有趣,學生在“玩中學,趣中練”,提高了課堂教學效果。
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