初一家長會發言稿 (七年級)

 尊敬的家長朋友：

   大家好！這已經是我們第二次聚在一起，彼此之間已不再陌生，相互之間多了幾分瞭解、幾分默契和幾分包容。相信大家對我的管理方法已經有了一定的瞭解，同時也感謝各位家長這一年來對我工作的支援和配合，正是有了我們共同的努力和家校的密切合作，才使得13班這個集體有了現在的一點點成績，纔有了您的孩子在這裏度過的快樂時光。我們有着共同的期盼和美好的願望,關愛着我們的孩子，幫助他們健康快樂地成長，所以我們是一家人。有了這個基礎，我們彼此間的交流纔會真誠、暢快。

今天的家長會，我將分爲四大板塊與各位家長進行溝通：

前半學期學校的管理思路

期中考試成績彙報

班上現在存在的一些問題

給家長的一些建議

第一板塊：本學期學校方面採取的一些管理思路

1. 提倡自主管理，自主學習，自主發展

本學期改班主任的“承包制”爲學生自主管理，實現小片區域學生自己管理自己。如：早操、間操、路隊、餐廳、晚自習等等。班主任不再跟班，而是充分利用校級、部級、班級的學生幹部參與檢查、監督。每日有記錄、反饋、落實。班主任加強的是學生思想工作的引導和教育，告訴他們從被人管到自己管，再上升到無需人管，放手，讓學生自己約束自己，讓學生參與管理，是我們的一次嘗試。從目前的情況來看，學生能自覺遵守各項規章制度，有規矩，能團結互助，學習和生活井然有序，我們的擔憂正逐漸消除。

同時，在班級內部，我插手的事情也越來越少，班級內正在以層級管理的模式良好運作着。

首先是常任班委會，以羅雅馨爲核心，周圍凝聚着紀律委員郭浩安、學習委員侯曉蕾、體育委員史凌輔、生活委員薛玉琦等等，他們每人各負責一塊，着實爲我擋下了許多的事物，不當官不知班級瑣事有多少，爲了讓每一位同學都能參與到班級事務中來，我班還實行了值日班長制度。

每人一天的值日班長，我的班級我來管，我的日子我負責。很多學生以前沒有管理經驗，但內心想爲班級做貢獻的願望卻十分強烈。在已經過去的一輪管理中，多位優秀的管理者脫穎而出，在他們的日記中都有顯露。【】成績只是一個方面，我作爲班主任，更在意的是同學們能力的提升。在實行值日班長短短的兩個月以來，同學們的能力已經日益嶄露出來。

優秀值日班長：

在值日班長之下是四人合作小組，由組長全權負責本組的課堂和課下學習、紀律、食堂、甚至內務管理。

這樣，一層一層的管轄下去，人人有責任，處處有規範，並且又不會權利太過集中，兩個月來，同學們的能力提升了，學習的自主性出來了，老師們的管理也更加的有效了。

2.  海量閱讀

現在的孩子不愛讀書，不會讀書，不喜歡看科普書刊、文學名著，不關心國家大事，知識面狹窄，缺乏生活經驗，不懂人情世故，積澱少……這些是客觀問題，針對這一現象，學校決定開展“海量閱讀” 活動，實現了無人早讀，讓學生放聲朗讀，每週開設三節閱讀課，讓學生有充分的時間讀書，寫讀書筆記，徜徉在書的海洋，學生找到了讀書的感覺，找到了讀書的快樂，學部在三月底爲此項活動專門組織了一場別開生面的讀書報告會，我們班的霍藝媛、王子璇、解怡涵三位同學參加了報告會，時間緊任務重，但咱們的家長十分配合，專門抽出時間陪孩子們挑衣服，才使得孩子們有了精彩的表現，同時加深了同學們的閱讀興趣，報告會之後，同學們的讀書熱情更加高漲，而且會讀了、讀深了……學生看名著、演名著、感受名著，取得了非常好的效果。短短兩月，同學們頗有收穫，撰寫的讀書筆記人均40篇，有數量，有質量。     

但是家長們也要給孩子們把好關，買書的時候要看看適合不適合他們這個年齡，自從開展了海量閱讀這項活動，有好多同學以這個名義要求家長買書，而家長不明就裏，由着孩子，我已經沒收了好幾本青春讀物和網絡小說，這些書都是不適合孩子們看的，教室前面有初中生推薦書目，家長們可以記上幾本，參考着給孩子們買。

什麼時候讀？

回了家先讓孩子完成作業，再讀書，讀書就要有個讀書的樣子，不要躺着，邊看電視邊讀書，邊吃東西邊讀書，這樣讀出來的書是白讀。同時注重積累，現在，雖然很多同學的讀書筆記還是摘抄，還處在應付差事的階段，但我的要求是，即便是抄，你也要認真的完成，因爲這就是讀書的痕跡，很夠從書中學會選擇性的摘抄其實已經是對文章的一層理解了，孩子們不理解，但回到家長我希望家長能把我的要求貫徹下去；程度再好一些的同學，就可以不摘抄直接寫感悟了，感悟的越多，你的思維就越敏銳，你的感情就越細膩，那你寫出來的文章就更加有深度了。

3.   科技文化節                                       

科技的發展引領着未來和社會，讓學生從小愛科學、講科學、用

科學，具有很現實的意義，3月17號到24號爲期一週的科技文化節讓學生大開眼界，節徽、吉祥物的設計，各種小發明、小製作，各類科技小報，繪畫、電腦科技作品等琳琅滿目，讓學生潛在的聰明才智與勇於探索的精神得以發揮，在這次活動中，我班學生積極參與，張超同學的電腦科技作品榮獲三等獎；閆淏琛、牛之洲、羅雅馨、朱家良等幾位同學，自發組織、自己購材，非常積極地在爲班級做貢獻。在作品展示的那天，我們班的小發明前裏三層外三層，真的是水泄不通，我作爲老師，也覺得很是自豪，同學們也將這份榮譽看得很重，高高地舉起牌子，招攬高年級的同學瞭解我們的發明。最終，我班的“地形模型切割機”在衆多參賽作品中脫穎而出，獲得二等獎的好名次。

第二板塊：期中考試成績彙報

家長朋友們已經對孩子的成績有了瞭解，相信該說的大家都已經說了，在前幾天的教學情分析中，我也和幾位代課老師有了面對面的溝通，不僅僅是簡單的對成績的探討，更是對整個班級現狀的比較深入的分析。我對各位老師的發言做了簡單的總結：

我們班的優勢

一、 本班學生學習風氣好，班風踏實。

二、 課堂上思維活躍，不論成績高低，能緊跟老師步伐。

三、 絕大部分同學作業完成質量高。

四、 小組組長認真負責，能夠無私地幫助組員克服學習障礙。

五、 學生思想比較單純，學習目的明確。

我想，科任老師的評價還是比較中肯的，他們帶的班級比較多，發現的問題也比較多，能夠對我班學生有如此高的評價，這說明，您對孩子的教育是成功的，學校對學生的`管理總體來說是有效的，發現問題不怕，關鍵在於我們能家校聯合去解決問題，這一點真的很重要。孩子幾乎每天都和我朝夕相對，有的時候我發現的問題比您多，教了這麼幾年書，我也多多少少知道那些路是彎路，眼瞧着孩子走了彎路，我真是着急，班主任就是孩子在學校的媽，和您的心情是一樣的，都想咱孩子好，我也批評教育孩子，但有時候我們這對“母子”也會鬧矛盾，所以我求助於您，您得幫我把教育繼續下去，不能說因爲一個星期沒見孩子，見到孩子後根本就不問學校的情況，那我的教育就出現斷層了，孩子也會找到空子，這對您以後的教育也是很不利的。

有了這樣的學風和班風，有這樣上進的學生，再有您們這麼配合我的家長，我作爲這個班的班主任，真的感到很榮幸，我頭頂的光圈，是孩子們的努力和您的支援帶給我的。

在本次期中考試中，孩子們確實取得了與他們的付出相對應的成績：

班級摺合均分：由第一次的510分，到去年期末考試的518分，再到這次的525分。雖然說成績不能說明所有的問題，也受到試題難易程度的影響，但也能從一個方面體現出我們這個班是在不斷前進的，只有整體的學風上去了，班裏的每一位同學纔能有進步的土壤。

學習標兵：是指各科均分在90分以上的同學，我班本次共有年紀標兵34人，比去年又增加了3人。

沒有得上標兵的同學也無需氣餒，有的同學只差1、2分，只要你不放棄，保持現在的學習勁頭，我想下一次，標兵人數還會增加。

單科狀元：

   語文：解怡涵（96）

   數學：李瑞銘、解怡涵、劉雨純、朱家良、趙子碩、侯曉蕾、王佳旭（7位100）

   英語：王慧中、薛雨琦、霍藝媛、李瑞銘、田碧萱、白佳璐、侯曉蕾、史凌輔（8位100）

   政治：王慧中98、胡欣怡98

   歷史：解怡涵（99）

   地理：明力生、張雨、卜楊紫汀等24位同學獲得100分 

   生物：閆淏琛、王嘉誠、羅雅馨、翟思琴等19位同學獲得100分

優秀課代表：

            霍藝媛 

學習進步生：

        明力生     胡欣怡      白佳璐

優秀四人小組：

   六組：王慧中   霍藝媛    明力生    王嘉誠

考試後的思考：

在一次次的考試中，我們一直在總結最有效的學習方式，我們往常的思維一直認爲講得越細越好，但這一學期，隨着學校課改的變化，我們的教學方式也在不斷變化，以前一節課，老師們講的津津有味，滿堂灌，總以爲能學多少算多少。結果是講者諄諄，聽者昏昏，效果也不好，但這學期，我們實行了小組合作學習、導學案學習，讓學生作爲主體，結果發現，學生的問題越來越多、積極性越來越高，探究的問題也越來越深。這是好事，比起以前沒有問題不會學習完全聽令於老師的情景，這真的是學習上的一大飛躍。

另一方面，有些同學的成績總是起伏不定、忽高忽低，我也和各位代課老師進行過討論，我將他們歸爲以下幾點：

一、一部分同學學習刻苦，但學習過於盲目，不講求學習效率。學習有時是講方法的，不能一味的埋頭苦學。咱們總說的粗心、馬虎，其實就是對知識的不紮實，正所謂熟能生巧。很多孩子上課聽老師講完全能聽懂，那是因爲有老師做引導，即使你只會半分之70也做易理解題目的意思，但懶於動手，也不善於鞏固複習，導致本來就接受不多的70%的知識越來越少。

二、有些學生學生思想放鬆，對待學習吊兒郎當。隨着孩子對這所學校的管理越來越熟悉，這學期來了之後，我發現孩子們的變化很大，首先思想上就放鬆了對自己的要求，一直都不在學習狀態，感覺還在沉浸在寒假過年裏面沒有出來，對學習不上心，一回家就完成不了家庭作業，孩子就是這樣，會鑽空子，學校緊張，就會鑽家裏的空當，希望引起家長的注意，回去之後一定讓孩子把作業完成了，尤其是馬上來臨的一週的假期，學與不學，會讓孩子的差距越拉越大。

     三、其他方面。個別學生合作意識差，愛發牢騷，愛抱怨，對別人要求高，對自己標準低，尤其在宿舍，不注重個人修養，隨自己意願做事，不考慮他人感受，不愛惜集體榮譽。

    四、一些學生太過自我，不願聽同學建議，不願聽老師批評，常懷不滿心，常有牴觸情緒，這樣下去會對自己不利。

五、課堂插嘴、和老師頂嘴的現象時有發生。我不評論其他學校的老師，但咱們學校的老師真的是很辛苦，真心誠意的爲咱們孩子着想，一到考試，所有的老師都搶着要課，沒黑沒白的給孩子們批作業，如果孩子們還不懂事，真的是讓老師很寒心，希望家長朋友們能對孩子進行這方面的教育，讓咱們的代課老師更喜歡咱們班的孩子，到最後，受益的永遠是咱們的孩子。

給家長的一些建議

1、隨着年齡的增長，孩子的思想，行爲，心理都會發生變化，故此要多關心孩子的表現，多規範，多引導，有了問題也不要抱怨，共同找解決問題的方法。

2、學校雖然搞海量閱讀，但不能讓孩子因此而醉於書海，不能自拔，衝擊學習，因此對孩子看什麼書，怎麼看，要適度地教育。

3、適當的時候給一些要求和鼓勵，如五一大假，和孩子認真談一下，讓他反覆思考自己的學習，幫他找自己的問題，擺正自己的位置，端正態度。幫他找到自信，打打氣。

4、告訴孩子不要總和別人比，相比之下必見拙，一比就容易產生一種不平衡的心態，或嫉妒，或喪氣，於人於己都不利。

5、教育孩子學會寬容、理解、合作，不能太過嬌寵、自私、沒禮貌，見人不吭氣，見事就躲。

6、接送孩子一定要遵守學校規定與時間、線路，主動出示卡證，不給學校添麻煩。

7、不要給孩子帶垃圾食品，不利於孩子的生長髮育。

8、從孩子嘴裏獲取資訊，要客觀對待並及時與老師溝通，以免產生不必要的誤解，不利於孩子身心的發展，步入初二，兩極分化現象會產生，提早預防。

接下來的工作重點

1、 繼續培養孩子們的自主學習能力，該放手時就放手。

2、 制定更有利於學生髮展的考覈制度，在約束中收放自如。

結語

孩子優秀是你我共同的目標

相互理解是最好的溝通橋樑

王睿