《斑羚飛渡》說課稿 教案教學設計

                        《斑羚飛渡》說課稿

一、教材分析

1、《斑羚飛渡》是人教版七年級語文新教材中第六單元的第二篇文章。本單元已經學習了馮驥才先生的名篇《珍珠鳥》，讓學生從中獲得了藝術的享受，引發了學生對人和動物應該如何相處進行思考。相信透過第二篇文章《斑羚飛渡》的學習，學生可以在增強學習興趣，體會作者情感態度，進一步認識人與自然關係等方面有所收穫，併爲學習下一篇文章《華南虎》打下基礎。

2、本課文的知識體系

沈石溪的這篇動物小說情節巧妙曲折，生動地記敘了斑羚陷入絕境時求生自救的全過程。故事中新奇陌生髮、的動物世界，驚險的特寫鏡頭都足以引起學生的閱讀興趣。同時斑羚在求生自救中所表現出的整體合作精神不能不讓人爲之震驚。這種爲贏得種羣的生存用一半去拯救一半的壯舉一定會在學生幼小的心靈中形成巨大的衝擊。

本課的閱讀教學擬從整體把握課文入手，透過緊張曲折的情節讓學生領會作品的深厚內涵。在教學中力求創設情境，以充分調動學生的自主性和積極性，思考作品，領會作者的寫作意圖。並讓學生在討論評價中樹立“珍視生命，關愛動物”的人文觀念。

二、確定教學目標

1、論據

新課程標準主張，中學語文教學應致力使全體學生獲得基本的語文素養，豐富語言積累，初步理解鑑賞文學作品。初中語文新課程標準還要求重視學生思維能力的發展，注重知識與能力之間的聯繫，強化學生的情感態度和價值觀。

2、學情分析

我們班學生思維較爲活躍，大部分學生對故事性強的課文都有濃厚的興趣。他們比較關注的往往是故事的情節和主人公的命運，他們印象最爲深刻的也是情節的發展和主人公最後的結局。當然在課文的教學中對基本的字、詞、句大部分學生都不會感覺有難度。由此我依據新課標精神以及我們班學生的實際情況，在教學過程中在保護學生興趣的同時，將重點研討有關課文的內容、寫作方法，主題等幾個問題。另外爲培養學生的創造性思維，我將在課堂上舉行復述比賽，請學生當堂複述文章內容。

3、教學目標

（1）情感態度和價值觀目標：讓學生感受斑羚的捨生取義和視死如歸，同時激發學生關愛生命關愛動物的情感，引導學生人與動物之間的關係。

（2）知識和能力目標：讓學生積累生動的詞語優美深刻的句子，提高學生對這片小說整體感知的能力，體會本問敘述條理性強的特點。

教學重點：本文把動物行爲提高到一個相當的高度來進行認識，這點新穎而且動人。所以在教學時將重點引導學生理解本文的主旨，理解斑羚在生死攸關時所體現出的美德。

教學難點：學習課文詳略得當的寫法。

三、教學思想

德國教育學家第斯多德曾說過這樣一句話“拙劣的教師向學生奉送，優秀的教師引導學生髮現真理。”教給學生學法正是實現“凡爲教者必期於達到不教”的目標，這種思想時常提醒並激勵着我的日常教學工作。因此，在本課的教學指導工作中，我將指匯出大的探討方向，鼓勵學生相互討論並主動質疑。

四、教學方法與教學手段的.運用

1、朗讀法：學生學習本文，首先應熟讀課文，從整體上感知課文，讓學生透過朗讀感悟老斑羚從容鎮定，犧牲自我的精神。

2、情景教學法：適當採取多媒體電教設備輔助教學，增強學生學習的興趣。如展示生字詞，斑羚資料簡介，用幻燈展示斑羚飛渡的悲壯場面。

五、教學課時：擬一課時

六、教學過程

（一）導語設計：

好的導語猶如唱戲前的鑼鼓，能吸引學生注意力，激發學生的學習興趣，從而自然的引出本課內容。我想採用用多媒體播放動物世界中獅子追趕羚羊的畫面，同時採用趙忠祥優美的解說詞進行匯入，引導學生思考人與動物之間的關係，並播放一些瀕臨滅絕的動物的幻燈，從而引出斑羚在人類捕殺過程中悲壯求生的故事。

（二）誦讀理解

匯入課題後，學生將會對課文文章有一定的求知慾望。爲此正式教學開始，我講分三大部分進行講解。

1、第一部分首先是朗讀和整體感知課文內容。

首先，我將進行配樂示範朗讀，要求學生勾畫出生字詞，並結合課文解釋詞語。

其次，讓學生再次瀏覽課文，組織學生進行復述

再次，教師對學生提出質疑

（1）全文圍繞斑羚寫了哪幾件事

（2）哪一個場面最另你感動

2、第二部分是悟讀精彩段落：在《斑羚飛渡》中作者詳細描寫了飛渡的場景。

首先，請學生進行朗讀，教師適時的對學生進行朗讀指導

其次，指導學生抓住關鍵動詞進行復述，採用多媒體展示動畫製作的斑羚飛渡場景，形象的感受這一震撼人心的場面。透過這一環節的設定可以陶冶學生的情操，也有利於理解本文的主旨，而多媒體的應用更形象和直觀。

再次，默讀課文讓學生自己提出疑難問題，採用小組討論全班交流的方式。

最後，教師對學生提出質疑：面對族羣滅絕時斑羚的身上體現出了哪些可貴的品質，你有何感想。在學生討論回答時間可同時讓學生觀看羚羊獻身時的特寫鏡頭。

3、第三部分語文學習的外沿和生活的外延相等，爲此在課堂中將安排課文與生活相結合拓展前移，引導學生講述生活中曾經經歷的傷害或者保護動物的事例。另外展示學生課前蒐集的相關圖片。

（三）師生小結

採用師生共同小結的辦法首先讓學生自發總結本課的收穫，由教師進行補充和肯定，使學生對本課的學習有更系統和完整的印象。

七、作業佈置：課後練習三

八、板書設計：(略)