自選商場教案合集9篇

作爲一名無私奉獻的老師，往往需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編爲大家整理的自選商場教案9篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

自選商場教案 篇1

一、教學要求：

1．認識14個生字，會寫"中、牙、尺、毛"4個

字。認識1個偏旁"女"。

2．正確、流利地朗讀課文。透過創設情境，引導學生建立學習與生活的聯繫，培養學生在生活中主動學習語文的興趣。

二、教學重點、難點：

正確、流利地朗讀課文。透過創設情境，引導學生建立學習與生活的聯繫，培養學生在生活中主動學習語文的興趣。

三、教學準備：

相關的生字詞卡片、圖片、實物，文中的插圖。

請家長帶孩子去自選商場購物，觀察商場裏的

商品及顧客的購物方式。

讓學生收集-些商品包裝，認讀商品名稱。

第一課時

一、創設情境，談話匯入

1．出示自選商場圖片，問：這是什麼地方?

2．請學生談談自己去自選商場購物的感受。

3．過渡：是啊!自選商場裏的商品真多，在自選商場裏購物又很方便。那你認識了哪些商品呢?向大家介紹一下吧。

二、聯繫生活實踐，交流認識的商品名稱

1．指名上臺交流。

2．四人小組交流。

3．過渡：大家在自選商場認識了那麼多商品，老師在自選商場也買了一些東西，想和大家交流，好不好?

三、認識事物，學習詞語

1．出示幾種商品詞語。要求學生藉助拼音讀詞語。

2．檢查詞語的認讀情況。

做"爲商品貼標籤"的遊戲。

3．學習給商品分類。

出示三個"貨櫃"圖和分佈三層的"貨架"圖，問：如果你是商店售貨員。想一想，你要

怎麼擺放這些商品?爲什麼?。

（1）四人小組討論"擺放"的放法及理由。(分爲食品類，日用品類，文具類)

（2）集體交流，課件演示，引導初步學習事物的分類。

四、識記生字

1．複習鞏固14個生字的讀音。

2．記憶字形。

3．創設語境，增加學生與生字見面的機會，識記"商、場、奶、作、東"。

問：我把一些生字藏在句子中，你還能認出它們嗎?

自主識記其他生字。問：你用什麼好辦法來記住"毛、巾、本、尺、牙"等字?

五、指導書寫生字

1．指導學生觀察"毛、巾、尺、牙"在田字格里的位置，找壓線筆畫；書空生字筆順。

2．老師範寫，學生觀察後描紅，再獨立寫兩個。

3．展評；學生自查自糾。

六、讀書上的詞語，注意詞語之間的停頓

第二課時

一、複習匯入

1．舉辦"擂臺賽"，複習詞語，請兩人讀詞語，其餘同學做評委，比一比誰讀得又快又對。

2．聽寫生字"毛、巾、牙、尺"。

二、學習短文

1．談話激趣：(出示圖)今天有一位小朋友第一次跟着媽媽來到自選商場購物，他有什麼感受呢?我們一起來學習短文。

2．指導讀短文。

（1）自讀短文，藉助漢語拼音讀準字音，讀通順。

（2）指名分段讀，相機正音。

3．理解短文內容。

（1）提問激趣：如果你是記者，會向圖上的小朋友提出什麼問題?如果你是圖上的小朋友，會怎麼回答呢?

（2）同桌練習。

（3）上臺演示，指導評價。

4．指導朗讀。

（1）讀好句中的停頓。

（2）指導用驚喜的語氣讀出"東西真多"和"真

方便"。自由練讀，四人小組練讀，互評，推舉

代表朗讀。

（3）齊讀詞語和短文。

三、擴展活動

舉辦"商品展銷會"。

1．小組派代表介紹自己小組收集的商品包裝名稱。

2．學生給商品包裝名稱分類。

3．選派每類商品的促銷員，帶領大家認讀商品名稱，並用一兩句話介紹這種商品。

4．開展"購物"活動。能讀出商品的名稱，就算購買成功。

自選商場教案 篇2

【設計理念】

《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》（以下簡稱《語文課程標準》）中對第一學段提出了“喜歡學習漢字，有主動學習漢字的願望”“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”的要求，指出：“學生是語文學習的主人”“教師是學習活動的組織者和引導者”“語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，爲學生創設良好的自主學習的情境”，明確了教師和學生在學習活動中的角色定位。在本課教學設計中，筆者本着“學生是課堂學習的主體”這一基本理念，立足學生髮展，認真落實《語文課程標準》精神，以識字和朗讀爲重點，引導學生髮現詞與事物之間的聯繫，在朗讀實踐中讀懂課文，嘗試感悟語言、積累語感、在感受識字、閱讀之樂的同時，觀察分析能力、語言表達能力、合作交流能力等方面都得到和諧發展。

【課前準備】

教師：有關購物的錄相兩段，多媒體課件，麪包等9件商品，4臺計算器，貨幣卡片若干張。

學生：每人準備兩件商品或模型。

【教學過程】

第一課時

一、設定情境，激發興趣

1．播放錄像，畫面顯示丹尼斯超市的招牌及商場內井然有序的商品，顧客在貨架旁選擇自己要購買的物品等景象，特寫鏡頭，老師出現在畫面上，正在貨架前選購物品。（注意要讓學生看清楚老師也在裏面）

2．談話、設疑。

同學們剛纔在電視裏看到的是什麼地方？（說明超市就是自選市場。多媒體出示商場，學生認識“商場”一詞）看到誰了？老師在幹什麼？你們猜老師都買什麼東西了？（充分讓學生說，可肯定也可否定，以進一步激發興趣，設定懸念）

3．出示“麪包”等教材中提到的物品，老師把買來的東西帶來了，請同學們認識，看誰能說出它們的名字。

二、認識事物，認讀詞語

1．把物品分發給學生，每兩個人一件，藉助拼音認讀這些物品的名字。

2．檢查認讀情況。

（1）談話：誰能把自己手中物品的名字大聲讀給同學聽？

（2）選讀得好的學生到講臺前舉着物品大聲讀或領讀。

3．多媒體出示學生讀出的詞語及相應的物品。

4．讓學生反覆讀屏幕上的詞語。

5．去掉屏幕上詞語的拼音，打亂順序，讓學生認讀。

三、自主探究，合作討論，識記字形

1．點擊多媒體，使大屏幕上的詞語“商場、包、奶、牙、毛巾、筆、尺、作業本”等11個生字變成紅色。

2．識記這些字的字形，認識“女”。

（1）認讀這些字，比較“場、奶、筆、作”四字與其他字在字形上有什麼不同。點擊多媒體，變換四字的顏色。

學生同桌討論。

自由發言。

教師小結：看四個字都有偏旁，誰能說出這四個字是什麼偏旁？

學生若能全部說出，予以表揚；若認識不完（可能說不出“女”字旁），教師提示，讓學生猜一猜，說說是怎樣猜出來的。教師說明“女”字旁是今天要學習的新偏旁，讓學生觀察其形狀，記憶。

（2）小組合作，識記生字字形。

（3）檢查讓學生按“我記住了 、 、 的字形， 是 （筆畫或結構）的句式回答。

（4）根據回答，歸納識記方法，如按結構記、憑想象記等，表揚方法好、記得多的學生。

（5）小結指導：獲取知識的方法很多，只要處處留心，到處都有學問。

四、指導動手、練習書寫

1．談話：剛纔，我們認識了麪包、毛巾等9種物品，並知道了它們的名字，還在它們的名字裏面認識了11個漢字，我們的收穫可真不少。想不想選幾個字寫下來呀？（想）從生字裏選四個簡單好寫的字，試着寫下來。

2．彙報所選的字，如果剛好是“牙、尺、毛、巾”四個字最好，如果少了，教師給補上，多了，就多寫一個。

3．透過多媒體，把這四個字拉到田字格里，讓學生觀察每個筆畫在田字格里的佔格情況，然後觀察課後田字格里的生字及筆順，同桌交流。

4．彙報各自的發現，可以隨時補充、糾正。

5．嘗試書寫。黑板下方出示田字格，問：“誰來試試，把你自信能寫好的字寫在黑板下方的田字格里。”（只要講臺能站下，誰願上來就上來，直到田字格寫滿爲止）。

6．師生共同評價，矯正字形和位置不對的筆畫，表揚寫得好的同學。

7．教師在田字格里板書示範，邊寫邊說明筆順和字形。學生在生字本上練習，教師寫一個，學生寫一個。

8．小組評價，選出好的，以小組爲單位互換展覽。

五、課堂總結，課時延伸

1．師生共同總結本課時學到的知識。

2．談話延伸。

從自選商場裏能買到很多東西。小朋友們想不想親自到自選商場裏買東西，過把買東西的癮？下節課老師就帶領小朋友們到“小太陽”自選商場買東西好不好？

第二課時

一、播放錄像，激趣閱讀

1．談話：上節課老師說要帶大家去自選商場購物，咱們在去購物之前，先來看一段錄像，學習學習怎樣買東西，看時注意，邊看邊聽，學習怎樣買東西，怎樣付款，請看大屏幕。

2．播放錄像：一個小朋友和媽媽一起到自選商場購物，配有學生口氣的解說詞，畫面下面出示課文內容的字幕，學習朗讀。

（1）學習朗讀第一節，當第一節課文的字幕出現時，暫停播放，學習讀第一節，指導學生讀好自然停頓。如：自選商場的東西/真多。

（2）認識理解“東西”：“東西”是什麼意思？回放表現商場東西多的畫面，教師說明“東西”的意思，學生識記“東西”二個字，同上節課學習生字的方法。練習用“東西”仿寫句子。

（3）指導怎樣讀出商品多的特點，初步積累語感。教師範讀，學生互讀，指名讀，齊讀。自選商場的東西/真多。

（4）學習朗讀第二節

①繼續放錄像，放至第二節的字幕出現時暫停，問怎樣買東西？出示填空：我和媽媽先 ，然後來到 前， 用 計算出要付的錢，媽媽 。多找幾個學生說，讓他們懂得怎樣買東西。

②學習朗讀，注意讀好自然停頓，如：“我和媽媽/從貨架上選了一些食品。收款的阿姨/用電腦很快算出了要付的錢。”同桌互讀，自願彙報讀，推選一位讀得好的同學領讀，齊讀。

（5）學習朗讀第三節

①說在自選商場買東西和其它商店有什麼不同？根據回答引入第三節朗讀教學，點擊多媒體，屏幕出現第三節的字幕，舉例講解“方便”的意思。

②你從那些詞語中體會到買東西方便。

③練習朗讀，讀好自然停頓，讀出方便的特點。如：在自選商場裏買東西/真方便。

二、模擬購物，體驗生活

1．談話：剛纔我們透過看電視，學課文了解了怎樣在自選商場裏買東西，大家都會買東西了嗎？老師考考你們：①看課文中圖畫，指出貨架、收款臺、營業員。②說說怎樣買東西。多找幾個學生說，師生共同校正，互相補充。

2．好！現在老師就帶大家到我們的小太陽自選商場買東西。幫助學生布置好商場。桌子當貨架，學生拿出自己準備的商品，分類擺放。推選四名學生扮演收貨員，每人一張一員的卡張，準備找錢，每人一臺計算機，代替電腦，計算價錢，每人發一個紅色頭飾或小帽。教師和其他學生扮演顧客，每人持一張十元面值的卡片充當貨幣，讓學生親自體驗買東西，十分鐘後遊戲結束。

3．總結評價：

（1）小組互相說說自己買了什麼，花了多少錢？爲什麼要買？

（2）小組評議出買東西最多、最有意義的同學到講臺上展示自己購買的物品，介紹爲什麼要買，引入思想情感教育。

（3）集體評價學生介紹得怎樣。

三、課堂總結，鞏固深化

1．談感受，說收穫。

（1）我們從電視裏看到了怎樣在自選商場買東西，還親自在我們的“小太陽”自選商場買東西，你覺得自選商場怎樣（東西真多，買東西真方便）。

（2）說說本課學到了哪些知識。（學會了在自選商場買東西，學會“東西”這兩個字，學會了讀課文。）讓學生再次齊讀課文。

（3）評選各類優勝小組，把教師準備的麪包、牛奶、火腿腸、鉛筆、尺子、作業本等物品獎給各小組，最好是每個小組都有獎。

自選商場教案 篇3

教學目標

1、認識14個生字，認識偏旁“女”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、觀察自選商場，瞭解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。

4、願意在生活中主動識字。

教學重、難點

認識本課的14個生字。願意在生活中主動識字。

教學準備

生字卡片、掛圖。

課時安排 2課時

第一課時

一、教學目標：

1、認識14個生字，認識偏旁“女”。

2、正確、流利地朗讀課文。

二、教學重點：認識本課的14個生字。

三、教學難點：願意在生活中主動識字。

四、教學過程：

（一）、看圖揭題

1、用投影出示課文插圖，引導學生觀察畫面，提問：這是什麼地方?投影出示課題：自選商場。(“商場”兩個生字是注音的。)

2、指向本課生字“商場”，問：誰認識這兩個字：先指名認讀生字，再全班同學認讀生字。

（二）、生活識字展示、交流

1、讓學生認識商品包裝上面的漢字並讀給同學聽(四人爲一組，進行識字交流)。

2、讓學生將商品包裝貼在教室的牆壁上，以便更多的學生進行識字交流。

3、小結：自選商場裏的東西真多(用投影出示)。學習生字：東、西。

（三）、學習字詞

1、透過生活識字，你認識了哪些字?(指名認讀不注音詞語。)如果遇到不認識的字怎麼辦?(讓學生了解識字方法。)

2、藉助拼音認讀詞語。(然後在小組內彙報自學情況。)

3、讀書上9個注音詞語。(指名認讀，每個學生讀一行詞語。)

4.鞏固字詞

(1)認讀不注音的詞語(投影出示本課的9個不注音的詞語)。

(2)認讀詞語中的生字(生字用紅色打出，學生齊讀詞語中的生字：將詞語中的熟字去掉，只寫下本課生字，指名認讀；將這幾個生字打亂順序再讓學生認讀。)

(3)你是用什麼方法記住漢字“本、筆”?出示一支毛筆，指出上面是竹子製成，下面是毛。那你怎樣記住漢字“筆”的?

(4)找一個學習夥伴，把你認識的字讀給同伴聽。

(5)在“識字迷宮”裏認讀生字。

(6)“找朋友”(拼合體字：場、奶、筆、作)。

(7)出示商品(圖)，學生貼商品標籤(詞卡)。

(8)商品分類。哪些東西擺在同一個貨架上?指名擺詞卡。讀詞。

(9)小結：商品分類擺放，人們在自選商場購物真方便。

(10)出示句子：“在自選商場裏購物真方便”，指導朗讀。

（四）、生活識字展示、交流

1、指名認讀商品包裝上的漢字。

2、學生去展板前認讀商品包裝上的漢字。

3、總結：希望同學們能在生活中認識更多的字。

五、作業佈置：去超市認商品。

六、板書設計：自選商場

七、課後反思：

第二課時

一、教學目標：

1、觀察自選商場，瞭解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。 2、願意在生活中主動識字。

二、教學重點：認識本課的14個生字。

三、教學難點：願意在生活中主動識字。

四、教學過程：

（一）、複習匯入

1、舉辦“擂臺賽”，複習詞語，請兩人讀詞語，其餘同學做評委，比一比誰說得對。

2、聽寫生字“毛、巾、牙、尺”。

（二）、學習短文

1、談話激趣：（出示圖）今天有一位小朋友第一次跟着媽媽來到自選商場購物，他有什麼感受呢？我們一起來學習短文。

2、指導讀短文。

（1）自讀短文，藉助漢語拼音讀準字音，讀通順。

（2）指名分段讀，相機正音。

3、理解短文內容。

（1）提問激趣：如果你是記者，會向圖上的小朋友提出什麼問題？如果你是圖上的小朋友，會怎麼回答呢？

（2）同桌練習。（啓發學生依據圖和聯繫自己的感受“提問”和“回答”）

（3）上臺演示，指導評價。結合圖理解“東西真多”；知道“東西”指的是商品；聯繫短文和生活實際理解“真方便”。

4、指導朗讀。

（1）讀好句中的停頓。學生嘗試讀，指名讀，齊讀。

（2）指導用驚喜的語氣讀出“東西真多”和“真方便”。自由練讀，四人小組練讀，互評，推舉代表朗讀。

（3）齊讀詞語和短文。

（三）、擴展活動

舉辦“商品展銷會”

1、小組派代表介紹自己小組收集的商品包裝名稱。

2、學生給商品包裝名稱分類。

3、選派每類商品的促銷員，帶領大家認讀商品名稱，並用一兩句話介紹這種商品。

4、開展“購物”活動。能讀出商品的名稱，就算購買成功。

五、作業佈置：

1、寫出帶有下面偏旁的字。

女—（ ）（ ）（ ）

口—（ ）（ ）（ ）

2、補充句子。

我去自選商場買了（ ）、（ ）、（ ）。

3、和家人一起去自選商場認識更多的商品名稱。

六、板書設計： 商品展銷會

七、課後反思：

自選商場教案 篇4

教學目標：

1、鞏固14個生字，會寫“牙、尺”兩個字。

2、體會自選商場爲人們帶來的方便。

3、願意在生活中主動識字。

教學重點：識字寫字

教學難點：透過實物，把字詞與認識的事物結合起來。

課前準備：生字卡、商品名詞卡

教學過程：

（一）、鞏固字詞

1、出示本課不注音的9個詞語，你還認識他們嗎？

2、認讀詞語中的生字

（課件將生字變爲紅色）。

齊讀生字

將詞語中的熟字去掉，指名認讀生字

將生字打亂順序認讀。

3、找朋友。（拼合體字：場、奶、筆、作）

4、課件出示：小兔走迷宮（在迷宮裏認讀生字）。

5、出示“麪包、牛奶”等9種商品圖，學生貼商品詞卡。

（貼對了帶領全班齊讀，錯了同學糾正齊讀。）

6、商品分類：哪些東西擺在同一個貨架上？指名擺詞卡，讀詞。

7、小結 商品分類擺放了，人們在自選商場購物真方便。

（二）學習課文

1、師：小明逛了自選商場，他是怎樣誇自選商場的？

2、學生自由朗讀課文。

3、學生反饋（東西多，買東西方便）

4、出示句子朗讀指導。

自選取商場裏的東西真多。

在自選商場裏買東西真方便。

5、說話練習，要求學生用上課文中的9個詞，並邊說邊出示商品詞卡。

出示：自選商場裏的東西真多呀！有XXXXXX，有XXXXXXXX，還有XXXXXX。

（三）指導寫字

1、出示“牙、尺”兩個生字。

2、你會書空“牙”嗎？（“牙”的第二筆“豎折”要一筆寫成。）

指名書空。

3、學生齊書空，教師範寫。

4、教師範寫“尺”，提醒“尺”的撇、捺要舒展。

5、學生各描紅、臨寫1個。

6、師生共同評議、修改。

（四）、生活識字展示、交流

1、學生將課前收集的商標拿出來，指名認讀自己收集來的商標上的漢字。

2、逛“自選商場”。

（1）四人小組將商標分分類。

（2）全班“購物”：你喜歡什麼，就拿什麼，再想辦法（請教同學）記住它們的名字。看誰記得最多，最能幹。

（3）反饋：我在自選商場買了XXXXXX、XXXXXX、XXXXXXXX。

（實物投影儀展示學生所購的“物品”。）

（4）評選“識字大王”。

（五）總結。

同學們真能幹，不僅認識了課文中的生字，還用自己的辦法認識了好多商標上的字，老師希望你們以後在生活中做個有心人，認識更多的字。教學反饋：

板書設計：

dōng xi

東 西多

自 選 商 場

買東西 方便

自選商場教案 篇5

設計意圖：本課是小學語文第一冊中的一篇識字課文。這裏所要學習的生字與生活聯繫較緊密，課文又貼近生活，所以我主要彩“情境教學法”來設計教學。“本着在遊戲中學習，利用學生不隨意注意識字”的原則是貫穿整篇文章的設計脈絡。

學習目標

1．認識14個生字，會寫4個字。

2．正確、流利地朗讀課文。體會自選商場購物爲人們帶來的方便。

課前準備

多媒體課件、實物、卡片

教學設計

一、匯入

看學生在自選商場購物時拍攝的錄相。（創設情境）

二、引出生字，認識生字

1． 王華同學在自選商場購買了以下商品，課件出示，請你們看一看都有什麼？

2． 學生討論。

3． 指名回答，（教師隨學生回答點擊實物圖片出示貨品名稱）

4． 開啟書，讀讀這些貨品的名稱。

5． 和你的同桌互相讀一讀生字。

三、遊戲中識字，激發學生學習興趣

1． 請拿出準備的實物和自制的詞語卡片，和自己的同桌一齊來找一找與貨品相對應的詞語卡片。

2． 和你的小組成員做一做這個遊戲。請你來當小考官司，考考他，看看他能否根據卡片中的內容找出相應的實物。

3． 請表現好的一組來做遊戲，請你來當小考官司考班中同學。

4． 去掉拼音帽子，你還認識它們嗎？（出示課件）自由讀詞。

四、在不同語言環境中識字

1． 變換個環境，你還認識這些生字朋友嗎？（出示含有生字的句子，學生選擇練讀）

2． 指名讀句子。

五、動手分類，體會分類的好處

1． 請你來當售貨員，向你小組中的同學賣一賣這些貨物，拿對卡片的同學就可以買回它。

2． 思考：在賣貨的時候你遇到了哪些困難？怎樣才能解決這些困難？（引導分類）

3． 學生動手分類。併爲同類貨品取名。

4． 看一看，書中是如何分類的

5． 再動手分一分，請小組同學到你的商場根據所買物品的種類挑選商品。

6． 談感受，引導讀：自選取商場購物真方便。

六、讀中體會課文內容

七、引導學生養成在生活中識字的好習慣

1．些生字也經常出現在我們的周圍，回憶一下，你還在哪看到過它？

2．展示學生收集到的生字，並給你的小組成員看一看，認一認。

內容概括：這篇介紹了關於《自選商場》教學設計二,自選商場，希望對你有幫助！

自選商場教案 篇6

教材簡析

《自選商場》是人教版新教材第一冊識字（二）的第2課。本課是看圖歸類識字課，內容包括三局部：第一局部是自選商場的插圖，及圖下的三組詞語，透過圖畫協助同學瞭解自選商場。第二局部是根據情境圖配備有關介紹自選商場的售貨方式及其優點的短文。第三局部是14個要求會認的生字和4個會寫的字。

教學內容的佈置分2課時。

第一課時的教學目標：

a、認知14個生字。

b、透過拼讀章節讀課文，掌握生字字音，瞭解短文的內容。

c、認知一些商品瞭解自選商場的購物方式，體會它給購物人帶來的便當。

d、培養自主識字的'興趣和能力。

第二課時的主要目標：

a、複習生字，流利地朗讀短文。

b、認知2個偏旁“女”、“竹”

c、指導書寫4個生字。

教學目標

知識目標：認知14個生字。

能力目標：透過拼讀章節讀課文，掌握生字字音，瞭解短文的內容。結合上下文和生活實際理解詞句，能正確、流利地朗讀課文，瞭解自選商場的購物方式，體會它給購物的人帶來的便當。

情感目標：培養同學自主識字的樂趣，以及熱愛祖國語言文字，喜愛自選商場的思想感情。

教學重、難點

認知表示商品名稱的漢字，瞭解自選商場的購物方式，能正確、流利地朗讀課文。

教學方法

採用嘗試，情景教學法，綜合運用引導，討論合作等方法。

教學準備

商品娃娃、頭飾、字詞卡片、多媒體課件、同學分成若干小組，擺放商品實物在教室四周。

教學過程

第一課時

一、激發興趣，匯入新課

教師激情匯入：有一羣淘氣的商品娃娃偷偷地溜出去玩，時間長了，忘記了回家的路你瞧他們急得直跺腳呢？（課件動畫演示）

你們願意大聲告訴他們，家在哪兒嗎？（出示：自選商場課件演示教材情境圖）是這兒嗎？能說說爲什麼嗎？

[透過教師激情的匯入和課件動畫，激發同學學習的興趣，調動了同學主動學習的慾望和熱情引出課題後，問一句：“能說說爲什麼嗎？”由此，開啟同學頭腦中豐富的直觀感知經驗的大門，讓識字來源於同學的語言實踐。]

二、創設情景，自主識字

1、自選商場的商品娃娃可真多，你們願意買幾個帶回家嗎？你想買誰呢？（演示課件，同學讀對商品名稱的詞語，就能得到一個商品娃娃飾物，充沛利用課文情境圖，讓同學在情境中識字。）

2、大家都想買，可老師這裏的商品不多了，這樣吧，俺們就一起到俺們班的自選商場裏去買，好嗎？你喜歡什麼，就拿什麼，再想方法記住它們的名字。（找字詞卡片）看看你能記住多少。

[同學下位自由到四周的“自選商場”，裏看看、選選，各式各樣的商品讓教室成了超市，爲同學發明了一個豐富的生活情境，激起同學探究生活的興趣和慾望。]

（1）你們新交的朋友在小組裏說給你的夥伴聽。

（2）老師想知道你們記住了哪些商品娃娃的名字。

[在如此豐富的生活情境中，同學不只認知了課文中要求會認的商品的名稱，連同思維、言語情感都會在交流中得到拓展。]

大家介紹你喜歡的商品娃娃。

3、自選商場的商品可真多呀！讓俺們一起變成商品娃娃誇誇自選商場

三、小組合作，自學課文

小明聽到你們這樣誇自選商場，他也要誇誇自選商場，俺們聽聽她在誇什麼呢？（演示課件，讀課文）

1、來自身試着讀一讀。（把難讀的生字藉助拼音多讀幾遍）

2、在小組裏交流學習情況，互相讀讀、聽聽，幫一幫。

3、全班交流

4、把你覺得最有趣的句子讀給大家聽，（利用課件點撥難點“收款的阿姨用電腦很快算出了要付的錢。”）

四、彙報展示，體驗勝利

商品娃娃要走了，俺們想個方法把它們留在心裏。

1、小組裏準備（可以讀短文扮演，可以畫有關商品畫等）

2、勝利展示

第二課時

一、複習生字

利用生字課件“送生字回家”複習生字

二、指導朗讀

1、自由試讀，讀好長句子中間的停頓

2、開展朗讀擂臺賽

三、認知2個新偏旁“女”“

四、指導書寫

五、讓同學展示各自收集的商品包裝，交流自主認知的生字。

自選商場教案 篇7

教學要求

1。認識14個生字。認識一個偏旁“女”。

2。正確、流利地朗讀課文。

3。觀察自選商場，瞭解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。

4。願意在生活中主動識字。

教學重點

認識本課的14個生字。願意在生活中主動識字。

教具準備

生字卡片、多媒體課講。教學設計

一、看圖揭題

1。看圖：這是什麼地方？揭示課題。

2。認讀生字：商、場

二、生活識字展示、交流

1。大家蒐集了很多食品包裝，認識了上面的漢字，請讀給的同伴聽。

2。將食品包裝貼在展示板上。

3。小結：自選商場裏的東西真多。學習生字：東、西。

三、學習字詞

1。透過生活識字，你認識了哪些字？（指名認讀不注音詞語。）如果遇到不認識的字怎麼辦？（讓學生選擇識字方法）

2。藉助拼音認讀詞語。小組交流。

3。讀書上九個注音詞語。

4。鞏固字詞

（1）認讀不注音的詞語。

（2）認讀詞語中的生字。

（3）怎樣記住漢字。“本、筆”？（“本”用“木”字加一橫的方法記；“筆”，用出示毛筆引導識記）

（4）找學習夥伴，把你認識的字讀給同伴聽。

（5）在“識字迷宮”裏認讀生字（。課件演示）。

（6）“找朋友”（拼合體字：場、奶、筆、作）。

（7）出示商品圖，學生貼商品標籤（詞卡）。

（8）商品分類。哪些東西擺在同一個貨架上？指名擺詞卡（麪包、牙膏、鉛筆、牛奶、毛巾、儘子、洗衣粉、火腿腸、作業本）。讀詞。

（9）小結：商品分類擺放，人們在自選商場購物真方便。

（10）出示句子：“在自選商場買東西真方便”。指導朗讀。

四、生活識字展示、交流。

１。指名認讀商品包裝上的漢字。

２。生去展板前認讀食品包裝上的漢字。

３。總結：希望同學們能在生活中認識更多的字。

自選商場教案 篇8

教學目標：

1、認識14個生字，會寫“巾、牙、尺、毛”4個字。認識一個偏旁“女”。

2、觀察自選商場，瞭解自選商場的售貨方式，體會它給購物的人們帶來的方便。

3、正確、流利地朗讀課文。

教學重點：認識14個生字。

教學難點：讓鄉下孩子知道自選商場裏的東西很多，在自選商場買東西很方便。

課前準備：

1、拍攝一個在自選商場購物的錄像（鄉下孩子未必去過自選商場，教師應該給學生提供一個真實、形象、具體的自選商場）

2、讓學生收集一些商品的包裝，認讀商品名稱。

3、課文中的9個商品名詞卡

4、一個貨架還有書本中的那些商品

課時安排：2課時

第一課時

一、揭題，看錄像談話。

1、揭題

2、看自選商場錄像

師：你們去過自選商場嗎？

有同學說“有”，有同學說“沒有”。

師：老師帶你們去逛逛吧。（播放自選商場的錄像）

學生看錄像1分30秒

師：看了之後，你有什麼想說的嗎？

生1：自選商場跟商店不一樣。

生2：商場裏有作業本、尺子。

生3：自選商場裏還有火腿腸、毛巾、非常可樂。

······

二、學習第一自然段

1、拼讀句子

過渡：是啊，大家看得很仔細，自選商場裏有很多很多東西。

出示：zi

xuan

shang

chang

li

de

dong

xi

zhen

duo

自選商場裏的東西真多。

學生自由拼讀，指名讀，正音。

師：誰能說說他讀得怎樣？

生：他聲音很響，這點很好。但是，他沒有把“西”讀輕聲。

師：這位同學評得真好！他能先表揚，再提出批評意見。（注重培養學生批評的藝術，先揚後抑）那你能把它讀好嗎？

師：對！讀得很好。其他同學也試試。

師：誰能把整個句子讀正確呢？

先指幾名同學讀，再齊讀。

2、理解“東西”。東西就是指自選商場裏擺放着的那些商品。

三、學習詞語

1、認商品

教師出示一個小小的貨架，說：“雙休日的時候，老師去了一趟自選商場，買來了這麼多東西，你能說出它們的名字嗎？

指2名同學說。（麪包、毛巾、鉛筆、洗衣粉······）

2、自學詞語

過渡：同學們真能幹，但是我們不僅要能認識這些商品，還要認識它們商品名。書本就是我們的好老師，請你先自學書本上的9個商品名，別忘了自學的方法。（自由拼讀，用筆把不會拼讀的音節做上記號）

學生自學。

3、合作解難

師：大家自學得很認真。現在，把你學會的向小組同學讀一讀，把你不會的向小組同學問一問。比比哪一組同學合作得最成功。

各小組解疑。

4、彙報學習情況

（1）帶音節讀

師：經老師觀察，大家合作得很認真，小組同學之間能互相幫助，共同學習，那麼，哪組同學願意來讀一讀呢。

出示貼有打亂次序的商品名詞卡的小黑板，讓學生拼讀。指兩個組讀，評議。

（2）不帶音節讀

師：剛纔這兩組同學學習很認真，讀得很棒。如果，去掉音節你們會讀嗎？

開火車讀。

四、遊戲——分類

1、商品分類

過渡：爲了人們買東西方便，自選商場裏貨架上的商品都是分類陳放的，老師這個貨架上的商品你能幫忙分分類嗎？

請一個小組的同學分類。

師：你們能說說爲什麼這樣分嗎？

生：我們把它們分成三類。一類是吃的東西，一類是生活用品，還有一類是學習用品。

2、詞語分類

師：分得很正確，說得也很好！那誰能把小黑板的9個商品名分成這樣的3類嗎？

指名分類，貼在大黑板上。

五、認記生字

1、出示生字：商、場、包、奶、牙、毛、巾、筆、尺、作、業、本、東、西

2、同桌互相討論，說一說怎樣記住這些字。

3、彙報討論結果。

學習女字旁，奶字是女字旁，聯繫媽、姐記憶。

4、遊戲：走迷宮（畫一幅迷宮圖，貼上14個生字）

比比誰最能幹，能夠獨自一人走出迷宮。

5、組詞。

六、指導寫生字“巾、牙”

1、找一找，找出每個字的關鍵筆畫。

2、看一看，每個字在田字格中的位置。

3、想一想每個字的筆順，再書空。

4、教師範寫。

5、學生描紅，臨寫。

板書設計：

自選商場

自選商場裏的東西真多。

吃的：麪包、牛奶、火腿場

生活用品：牙膏、毛巾、洗衣粉

學習用品：鉛筆、尺子、作業本

第二課時

一、複習鞏固

1、開火車認讀商品名

2、開火車認讀生字

3、複習女字旁，說說你認識的女字旁的字還有哪些？

二、學習課文

1、學生自學課文

注意自學方法：把不會拼讀的詞語用鉛筆做上記號

2、小組合作

小組合作學習，由小組自由決定用怎樣的方式學習。（如：一個人一個人輪讀，沒輪到讀的同學認真聽，並用筆做出別人讀得不對的地方；每個小組成員都當一次小老師，帶小組員讀，不會讀的，互相幫忙等等，只要是對學習有幫助，怎麼合作都可以。）教師巡視指導。

3、彙報學習情況

請2個小組的同學讀一讀。評議。

注意長句的停頓：我和媽媽/從貨架上/選了一些食品。收款的阿姨/用電腦/很快算出了要付的錢。

4、理解課文

師：你們認真讀了課文，讀懂了什麼呢？

生：他們是從貨架上選東西的。

師：對，他們是自己直接從貨架上選的，不需要售貨員的幫忙。你還知道些什麼呢？

生：我還知道了，自選商場裏收錢時用電腦算的，而且算的很快。

生：在自選商場買東西很方便。

師：對啊，自選商場裏商品的擺放是向顧客開放的，只要你想買，你可以直接從貨架上選，然後到收款臺付款，非常方便。

三、看錄像，做實地演習

1、看在自選商場購買商品的錄像，讓學生對自選商場有更深一步的認識。

2、學生表演在自選商場買東西。

四、指導書寫“尺、毛”

自選商場教案 篇9

【教學目標】

１、認識１４個生字，認識一個偏旁女。

２、模擬自選商場，設定購物情況，在環境識字同時進行口語交際，瞭解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。

３、讓學生願意在生活中主動識字。

【教具準備】

生字卡片、商品的詞卡、學生自帶的商品、學生蒐集的食品包裝袋。

【教學過程】

第一課時

一、探究生活，談話引入

１、談話引入：小朋友們，你們去過自選商場嗎？揭示課題。

２、認讀生字：商、場。

３、教師扮演記者採訪學生，請學生談談自己去自選商場購物的感受。（如：商品很多，價格比校便宜，可以自由選購，很方便等等。）

二、聯繫生活，交流展示

１、聽說大家蒐集了許多商品包裝袋，也認識了部分漢字，請讀給同伴聽。

２、學習小組的組員互相交流。

３、將學生蒐集的包裝袋貼在展示板上。

三、走進生活，情境識字

１、創設情境。

教室的四周擺着許多自選商場的商品，有面包、牛奶、糖果、方便麪、火腿腸、牙膏、毛巾、洗衣粉、鉛筆、臉盆、牛肉乾、尺子、作業本、鉛筆盒

２、談話：小朋友，現在我們這兒便是自選商場了，你們瞧，這個自選商場的東西也不少。

３、學習生字：東、西。

４、教師出示詞語卡片。

miàn bāo niú nǎi huǒ tuǐ chánɡ yá ɡāo máo jīn

面 包 牛 奶 火 腿 腸 牙 膏 毛 巾

xǐ yī fěn qiān bǐ chǐ zi zuò yè běn

洗衣 粉 鉛 筆 尺 子 作 業 本

５、教師要求：哪一小組最快記住的詞語，便能拿下詞卡，作爲提貨單，憑提貨單馬上可以拿到相對應的商品。

６、小組合作學習：藉助拼音認讀詞語，小組交流，用什麼方法最快記住詞語，對小夥伴提醒什麼？

７、鞏固字詞：小組派代表認讀卡片，憑卡片現場選購相對應的商品。

⑴ 認讀注音的詞語。

⑵ 認讀不注音的詞語。

⑵ 認讀詞語中的生字。

⑷ 怎樣記住漢字本、筆？（本用木字加一橫的方法記；筆用出示毛筆引導識記。）

⑸ 把認讀的字詞讀給同伴聽，讀給其他學習小組的組員聽。

⑹ 到教室四周找相對應的商品。

８、商品分類。

哪些商品擺放在同一貨架上。

⑴ 指名擺詞卡（麪包、牙膏、鉛筆、牛奶、毛巾、洗衣粉、火腿腸、作業本）。

⑵ 讀詞。

９、小結：商品分類擺放，人們在自選商場購物真方便。

１０、出示句子：在自選商場買東西真方便指導朗讀。

四、熱愛生活，拓展識字

１、環境識字：教室四周中還擺放了許多商品，上面有些字大家可能認識也可能不認識，現在選擇自己喜歡的商品，商品包裝或商標上不認識的字可以請教學習夥伴，也可以請教老師。

⑴ 生挑選商品，並認讀商品包裝上的漢字。

⑵ 生到講臺上，找一找相對應的詞卡貼在商品上，並讀一讀。

２、教師採訪購物的學生。

你選購了什麼商品，讀給老師和同學們聽聽。

３、指名生去認讀上課時貼在展示板上的食品包裝中的漢字、詞。

４、佈置任務，課後延伸。

小朋友們課後再去搜集商品包裝袋或商標帶到學校，貼在展示板上，當小老師教其他小朋友們認字。

５、總結：在生活中，只要小朋友們用心去觀察去思考；會認識更多的字。