《山雨》六年級語文教案（精選5篇）

作爲一名無私奉獻的老師，常常要寫一份優秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編爲大家收集的《山雨》六年級語文教案（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。

《山雨》六年級語文教案篇1

【學習目標】

１、有感情地朗讀課文，背誦自身喜歡的局部。

２、感受山雨帶韻味，體會作者對山雨的喜愛，領略大自然的秀美。

３、學習作者透過聯想和想象來表達獨特感受的方法。

【課前準備】

１、讀不同作家寫雨的作品。

２、準備優美抒情的輕音樂作品。

【學習過程】

一、談話匯入，揭示課題

自然界中，美無處不在，只要細緻觀察，用心傾聽，你一定能發現美。今天們學的課文就是作者細緻觀察、用心傾聽後描繪的自然景觀。

揭示課題：山雨。

二、初讀課文，整體感知

１、自由朗讀課文，讀準字音，把課文讀通順。

２、提醒需注意的字音,並理解這個詞：

啼（tí）囀（zhūàn）

３、談談對課文的初步印象。

４、考慮：

作者描繪了一幅多姿多彩的山林雨景，他觀察到了什麼？傾聽到了什麼？找到有關的句子劃下來。

三、朗讀賞析，深入感悟

１、作者聽到了什麼？觀察到了什麼？請用課文裏的話回答。

（先是聽見山雨的聲音，接着看到山雨改變了山林的顏色）

２、感悟山雨的音樂美：

⑴讀讀寫山雨聲音的句子，找出句子中的比喻局部，體會作者的思想感情。

①沙啦啦，沙啦啦──

②像一曲／無字的歌謠，神奇地／從四面八方飄然而起，逐漸／清晰起來，由遠而近，由遠而近……

（這裏將雨聲比作“無字的歌謠”，從這奇特的想象中表達作者對山雨的無比喜愛）

③雨聲裏，山中的每一塊／岩石、每一片／樹葉、每一叢／綠草，都變成了／奇妙無比的琴鍵。

（這裏作者把岩石、樹葉、綠草比作琴鍵）

④飄飄灑灑的雨絲／是無數輕捷柔軟的手指，彈奏出／一首又一首優雅的小曲，每一個音符／都帶着幻想的色彩。

（作者將灑落的雨絲比作“輕捷柔軟的手指”，把雨聲比作“優雅的小曲”）

⑵小結：

作者透過大膽而又奇特的想象，寫出了山雨的音樂美，表達了作者對山雨的喜愛之情。同時也帶給我們一個廣大的想象空間，引起我們發生無限美好的遐想。

３、感悟山雨的色彩美：

讀讀這些寫雨色彩的句子，你體會到了什麼？

⑴在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。（這裏實寫雨的色彩──綠，給人清新的感覺）

⑵這清新的綠色彷彿在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸。（這是作者對雨色的想象）

４、這篇課文是按怎樣的順序來寫的？

板書：

雨前、雨中、雨後。

這場山雨是在人們不知道的情況下，悄悄地、悄悄地來，於是山林中演奏出一首又一首優雅的小曲。隨着這優美動聽的聲音，雨，改變了山林的顏色，綠得耀眼，綠得透明。而後，它又悄悄地、悄悄地走了，只留下了它的餘韻。

５、感情朗讀，加深理解。

四、背誦積累，拓展延伸

１、選擇自身喜歡的局部，熟讀成誦。

２、向同學推薦相關寫雨的課外美文，豐富積累。

《山雨》六年級語文教案篇2

教學要求：

思想品德要求：體會作者對山林雨景的那份感情，激發學生熱愛大自然的思想感情。

知識要求：學習生字、新詞;理解作者用優美的文字爲我們描繪的山林雨景圖;積累好詞佳句。

能力要求：想像課文所描繪的情景;有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的內容;理解含義深刻的句子的能力。

重點難點：理解和想像課文所描繪的山林雨景;有感情的朗讀課文。

教具準備：掛圖、常規

教學時間：一課時

一、匯入新課

今天，我們學習一篇語言文字非常優美的散文，大家一定非常喜歡這篇文章，題目《山雨》。一看題目你就會知道是寫什麼的文章了吧!

二、初讀課文，瞭解大意

三、解決字詞問題

四、學習課文

1、自由讀課文，標出自然段，想想課文是按照什麼順序介紹山雨的

2、小組內展開討論

3、自由發言

4、分段學習課文

⑴讀第一部分，想想山雨來時有什麼特點，在書上畫出

①來得突然②下雨的範圍大③雨聲由小變大

有感情的朗讀這部分內容

⑵學習第二部分課文

①自己讀課文，畫出你認爲最美的，最喜歡的句子

②學習寫雨中的景物時抓住了什麼特點

③全班討論

④這變化給我的感覺是怎樣的

⑤這雨中的綠色到底是什麼樣的?

⑥讀這部分內容，體會作者感情

⑶學習課文最後一部分內容

①這部分內容你感受到什麼

②全班討論

③閉上眼睛感受

5、帶着對山雨的喜愛之情讀課文

6、背誦自己喜歡的部分

《山雨》六年級語文教案篇3

本課的學習目標：

1.認識本課2個生字。

2.有感情地朗讀課文，在讀中想象課文所描繪的景色，在讀中體會作者對山雨、對大自然的情感。

3.培養對文學作品初步的欣賞能力。

我在設計本課時，把這節課分爲七個版塊。

一、匯入。

讓學生欣賞一段大自然的音樂，想象畫面，讓學生在音樂中充分感受大自然的美，匯入新課。

二、透過談預習收穫檢查學生的預習情況。

三、明確閱讀要求

指名讀課文前面的“閱讀提示”，明確本課的閱讀要求，提出本課的學習方法：多讀、多想、多感受。

四、讀課文，感受山雨之美

這一部分是本課教學的重點。

1．初讀課文，淺談感受。

讓學生自由讀課文，畫出認爲美的句子，多讀幾遍。彙報朗讀，談談自己的感受。

2．熟讀課文，感受山雨之美。

四人小組合作讀課文，交流感受。小組彙報朗讀，談感受。

3．回顧課文主要內容，作者從哪幾方面描寫了山雨？談對聲音、顏色的描寫的感受，根據學生的感受選一個最佳詞語板書。

4．指名配樂讀課文，想象畫面。彙報彷彿看見了什麼。

五、品讀，體會作者情感

1．展開讀書競賽，體會作者情感

男女同學分段比賽讀課文，讀出自己的感受，體會作者對大自然的熱愛之情。

2．自由朗讀自己喜歡的部分。

六、回顧，小結。

七、自主設計作業

《山雨》六年級語文教案篇4

<一>創設情境，激發興趣：

輕閉眼睛，簡筆畫匯入，生動有趣。

<二>、初讀課文，整體感知：

按照課前閱讀提示要求來學習課文。作者是按什麼順序寫山雨的？在雨中，作者抓住了山雨的哪些方面來寫？

符合孩子的認知規律與自讀課文要求，讓生自主學習。

<三>、精讀課文，重點感悟：

1、理解雨聲，品讀想象（35自然段）：

①自讀自悟：

單元的訓練重點是：分清文章的主次。雨聲的美，究竟有多美？山林的綠，究竟有多綠呢？再一次自讀35自然段，認爲哪一個句子最美，美在哪兒？請畫下來！

充分給學習自讀、自悟的機會，抓重點段學習，體現單元知識與能力訓練點。

②體會歌謠：

你認爲哪一句也很美？請大家畫下歌謠這個詞，無字的歌謠是一種什麼樣的感覺啊！想讀的一起來讀讓老師也來讀一讀，師配樂讀全班配樂讀

抓住歌謠一詞，體現閱讀教學三層次中的感悟：品詞品句品讀。突出教師的引導與示範作用。

③體會小曲：

山雨來到了我們的身邊，落在什麼地方了呢？你現在不也是在山中觀賞雨景嗎？你還會把山林中的什麼景物當成琴鍵呢？作者的想象我們寫作文的時候，難道不應該學習這樣的方法嗎？帶着你的'理解，美美地讀吧！（全班配樂讀）

繼續引導品讀琴鍵、小曲二句，讓學生想象畫面，充分與文字交流與對話，體會對山雨喜愛的情感，並學會在寫作文時運用比喻、擬人的方法，體現讀爲寫服務的思想。

④總結學法：

你現在對山雨是一種什麼感情？回憶一下，你是用什麼方法學到這種程度的？品讀課文想象畫面體會情感學會感受。請大家按照學習方法自學山林綠這部分。可以把你想到的用簡單的話寫在句子旁邊

教師由扶到放，教給學生學習方法，形成能力，體現自讀課文特點。

2、自學山林，品讀想象：

透過自學，大家都知道了，那是怎樣的一種綠哇？讀出你最想讀的句子！你讀懂了什麼還想讀哪一句？你想到了什麼？讀吧師吟誦一首小詩送給大家：

在學習彙報中檢測自學效果：深入品讀想象，入情入境，尊重學生的獨特感受，朗讀有層次性，體會對山雨的讚美。

<四>、讀寫結合，拓展延伸:

1、自學開頭、結尾，完成詩句：

各組組長、記錄員、彙報員、聲音控制員負起責任

2、各小組彙報：

體現閱讀教學的積累與運用，讀與寫巧妙地結合，發展了學生思維。同時，體現小組內有效合作學習的力量和團結協作的精神。

《山雨》六年級語文教案篇5

【教學目標】

1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。正確讀記“神奇、優雅、辨認、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無比”等詞語。

2、感受山雨的韻味，體會作者對山雨的喜愛之情。

3、領悟作者是怎樣細緻觀察、用心傾聽山雨的，繼續學習透過聯想和想象來表達獨特感受的方法。

【教學重點】

引導學生透過自讀自悟，感受語言的優美，體會作者對山雨及大自然的喜愛之情。

【教學準備】

媒體資源

【教學課時】

1課時

【教學過程】

一、回憶山中朋友，匯入新課

上堂課我們跟隨作者的腳步，訪問了“山裏的朋友”，感受到了人與大自然的親密無間；下面讓我們學習新課——《山雨》，體會山雨的韻味。

板書課題：山雨

揭示課題：今天我們要學習的課文就是作者留心觀察後爲我們描繪的美麗的自然景觀。

二、初讀課文，梳理內容。

1、學生快速瀏覽課文，教師適時播放媒體資源。

教師引導學生讀準字音，把課文讀通順。之後再組織學生分組競賽朗讀。

2、談談對課文的初步印象（從描寫順序上）。

使學生明確課文是按雨來、雨中、雨後的順序來描寫山雨

三、再讀課文，品味賞析

1、再讀課文，體會一下：作者是怎樣細緻觀察、用心傾聽山雨的？畫一畫有關句子，並體會作者蘊含的情感及語言表達的特色。

2、然後組織交流，重點引導學生體會描寫山雨的音韻美和色彩美的句子，透過反覆朗讀，領悟作者透過觀察、傾聽，引發了奇特的聯想、想象，並運用了比喻等多種手法表達了自己對山雨的獨特感受，優美抒情的語言背後所表現的是作者對山雨的喜愛之情。

（1）感悟雨聲的美妙、神奇；

（2）感悟雨色的明麗、迷人；

以師生問答的形式完成本部分的教學。

3、有感情地朗讀，加深理解

四、背誦積累，拓展延伸

1、引導學生選擇自己喜歡的部分，熟讀成誦。

2、大家課後動手摘錄文中優美的句子，把它們寫在作文素材本里。