助理班主任比班長大比老師小

              中國青年報     2003-04-17     朱麗亞 

4月14日，星期一。上午8時剛過，姜小明就到院長辦公室去交了一份材料。姜小明是山東英才學院外國語學院2001級英語大專一班的學生，但她交上的這份材料卻是班主任一週工作總結和下週工作計劃。 

此時距離姜小明“過關斬將”成功競選上助理班主任職位不過兩週的時間。 

3月中旬，山東英才學院外國語學院發了個通知，6個班級的在校學生可以自願報名競選自己班級的助理班主任，報名人數不限。 

儘管這個班主任前面加了“助理”二字，而且是不帶薪的，但還吸引了衆多學子。80餘名學生報名參加了初試，進入複試的30名學生每人做了5分鐘演說“假如我當上班主任”。最後由院領導和原班主任投票，並經所在班級的同學民意測評，產生了首批5名學生“助理班主任”。 

姜小明回憶院長到班上當衆給她頒發聘書時，仍然激動不已。接過聘書的姜小明隨即向同學們發表了簡短的就職演說：“我將一如既往地本着務實的原則，將工作做到實處、細處，以我的實際行動獲得大家的支援。” 

按規定，助理班主任每週一要在上午11時之前將一週工作總結和下週工作計劃交到院長辦公室。4月14日，姜小明交上的總結和計劃足足有7頁之多。 

據山東英才學院宣傳處處長鬍海波介紹，該校是一所民辦高校，成立剛5年，但發展迅速。設立助理班主任是民辦高校的一大特點。有數據表明，民辦高校的學生較之公辦高校自律性較差。讓學生擔任助理班主任是對班主任老師工作的補充，也是塑造學生自強自立的精神風貌的手段。 

“讓學生做班主任”的倡導者之一、山東英才學院外國語學院院長李崇銀教授認爲，此舉可以爲學生提供一個自我展示的平臺，因爲所有的學生最終都需要自謀職業，這對學生的管理能力和自理能力都是一種鍛鍊。此外，山東英才學院發展迅速，急需一批專職班主任，這也是發現和儲備人才的一個措施。以外國語學院爲例，20個班級只有6名班主任，而班主任還要兼課，工作繁忙，在管理上必然有觸不到的盲區，助理班主任可以協助班主任把8小時外的工作抓好。 

李教授說，最初計劃的助理班主任是要帶薪的`，後來因爲擔心帶薪可能引起其他同學的反感和班主任老師的不滿，經反覆探討，最後把帶薪改爲不帶薪。他認爲由學生擔任助理班主任，年齡沒有差距是優勢，但經驗不足是劣勢。他最擔心的是他們能不能處理好3個關係：學習和管理的關係；與班委會和同學的關係；與班主任的關係。 

李教授想到的，助理班主任們也想到了。姜小明說：“我總是提醒自己不是作爲管理者，而是作爲服務者和協調者的身份出現。” 

助理班主任們已經開始感覺到壓力。2001級英語大專二班助理班主任燕明福說：“以前覺得時間挺充足的，學習之餘，沒事約同學聊聊天，看看網上電影。現在感覺時間一下子緊張了很多，以前早上睡個懶覺，現在也不敢了。雖然以前我就擔任副班長，但感覺還是不一樣，當了助理班主任後感覺責任更大了。學生以學爲主，學習不好就沒威信了。” 

大多數同學對自己同學身份發生的變化泰然處之。二年級學生冉寧說：“沒感覺燕明福和我們的距離遠了，讓同學來管理班級應該比老師更有貼近性。他應該比老師更瞭解我們的想法和需要。”