法制教育黑板報怎麼寫

教育必須以法治校，以法治教，才能真正落實黨的方針政策，下面就是小編整理的法制教育黑板報，歡迎來參考！

法制教育黑板報

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法制教育內容

法制宣傳日”作爲我國的法制的“節日”，每年我國都要舉行相關的法制宣傳活動。

世界上許多國家都把自己國家透過、頒佈或實施憲法的那一天確定爲“憲法日”，以示紀念。有的國家則把“憲法日”規定爲“國民的節日”“全民的節日”，或作爲法定的“休假日”。其作用都就是爲了普法宣傳。較之七年前，中國的法制建設又大大前進了許多步，應該說，在全民普法上，“全國法制宣傳日”的設立起到了積極的作用。

從“一五”普法到“四五”普法，國家確定的各類別的法制宣傳日、周、月不一而足，全民學法已成爲普法工作的重點。在這些日子，法制宣傳職能部門或行業的領導機關組織各單位上街開展義務諮詢、發表演講、發放宣傳資料、張貼標語、組織法制文藝匯演等等。這樣的方式既有規模，又有聲勢，在一定時間、一定範圍內也形成了較大影響，這無疑就是很好的宣傳形式。但長期重複這幾種宣傳方式就容易產生疲勞——宣傳者和受衆兩方的疲勞，形式大於實質，消解了宣傳的效果，造成人力、物力的浪費。

作爲組織方，得在法律條文和百姓生活之間的契合點上做足文章，想出新鮮的點子，以人民羣衆喜聞樂見的形式服務大衆。 在現代社會，法律涵蓋了生活的每一個領域。

可以說，沒有法制觀念，就不能算就是合格的現代公民，就沒有真正的法制社會。老百姓希望天天都就是“3·15”，因爲他們看到了這一天與他們生活不可分割的特殊關係。

其實，“3·15”更像就是“12·4”的一個子項，因爲，然而根本上說，保護任何一項權益，都就是一個法律問題。

現代學校教育就是一個複雜而又開放的社會系統。作爲這一系統基本要素的教育內容，會隨着社會發展進步和社會成員素質提高而不斷地吐故納新，保守的、甚至反動的教育內容將逐漸地排除出系統之外，科學的、進步的教育內容又會被系統主動吸收。1999年3月，“實行依法治國，建設社會主義法治國家”的治國方略正式寫進現行憲法，法制教育作爲實現這一治國方略的重要途徑而被吸納到現代學校教育系統當中，成爲現代學校教育內容不可或缺的有機組成部分。

一、法制教育在現代學校教育中的地位

法制教育在現代學校教育中的地位就是由現代學校法制教育的功能決定的。我們認爲，現代學校法制教育對建立法治國家、造就法治人才和培養守法公民等方面具有不可替代的作用。首先，現代學校法制教育就是弘揚法治精神，徹底摒棄“人治”思想的基本途徑。法治精神就是指尊崇法律、維護法律的勇氣和毅力。“假定人人都有這種勇氣和毅力，經過相當時間，便可形成一種風氣。風行既久，便會變成習慣。這種習慣一日不形成，法治之實現便一日靠不住，真正的法治就是把這種習慣作爲條件的”（蔡樞衡）。法治精神就是推動法治化進程的源動力，就是一種可以沉積的民族文化。中國有着幾千年的專制傳統，卻沒有民主法治的文化遺產，從以儒家文化爲代表的傳統文化演繹下來的中國現代文化，不可避免地存在着重人治輕法治的封建殘餘，如果再不強化法制教育，法治精神就無從談起，法治國家就難以實現。現代學校教育的系統性、有組織性、規模性和科學性等顯著特點，使現代學校法制教育在培養受教育者的法治精神中具有特殊的作用。透過學校法制教育，向社會輸送一批又一批具有法治精神的社會成員，就能使整個社會逐漸形成良好的法律文化和法治環境，逐步消除封建人治思想，爲最終實現法治國家奠定堅實的基礎。

其次，現代學校法制教育爲國家造就合格的法律操作者和守法公民。法治國家就是法律主治而不就是權力主治的國家，就是法律操作者主導而不就是行政官僚主導的國家。西方社會幾百年的法治實踐經驗和現代中國二十多年的現代法治建設歷程表明，法治需要執法公僕，需要護法忠臣，需要弘法良才，“必須造就一大批合格的法官、檢察官和律師。”而所有這些法律人才的搖籃就在學校，根本途徑就就是學校的法制教育（包括法律教育）。同時，開展法制教育，使社會成員在學法、懂法的基礎上，運用法律武器，參與國家和社會管理，保護自身合法權益，勇於同違法犯罪行爲作鬥爭，自覺維護法律尊嚴，這就是實現法治國家的基礎性工程。儘管自1986年開始的三次全國性的普法宣傳和正在進行的“四五”普法已經取得明顯成效，但最富有實效的途徑仍然就是學校的法制教育，無論從“英才教育”意義上，還就是從“普及教育”意義上，唯有學校法制教育才能持久而有效地擔當起培養“法治英才”與“法治公民”這一歷史使命。

第三，現代學校法制教育就是教育青少年學生知法、守法，減少青少年犯罪的最有效途徑。青少年犯罪就是我國當前最爲嚴重的社會問題之一，從數量上看，青少年作案成員佔全部刑事犯罪作案成員的比例逐年增長，在九十年代一個時期以來曾經高達73%。他們以“財”、“色”、“霸”爲作案目的，以暴力型、故意型、團伙型爲主要方式，嚴重影響社會穩定。同時，犯罪趨於低齡化，在校學生犯罪佔青少年犯罪人數的比例大有增長之勢，同志在2000年初關於教育問題的談話中所舉的幾個實例，更讓我們對在校學生的法律素質充滿憂慮。之所以會出現這種局面，社會變革的原因固然有之，但更主要的一個因素就就是我國學校多年來忽視甚至放棄法制教育的結果。 “加強法制重要的就是要進行教育，根本問題就是教育人，法制教育要從娃娃抓起，小學、中學都要進行這個教育。”鄧小平同志的講話指出了青少年犯罪的根本原因，指明瞭預防和減少青少年犯罪的有效途徑，也就就是加強教育，尤其就是學校法制教育。因此，只有加強學校法制教育，利用學校優勢，根據青少年學生的身心發展特點有的放矢地施加法制影響，使青少年學生知法懂法，增強法律意識和法制觀念，從而有效地扼制青少年犯罪。這也就是現代學校對建設法治國家和維護社會穩定。

二、當前學校法制教育存在的問題

在現代法治社會中，就是否具備法律素質，有無法律意識和法制觀念， 就是衡量個體社會化程度的一項基本標準。隨着義務教育的全面普及和個體受教育年限的逐漸增長，學校已成爲個體社會化必經環節。法制教育應當成爲現代學校教育的一個重點，強化現代學校法制教育，提高現代學校法制教育實效，具有重要的現實意義。然而，當前學校法制教育現狀與建設法治國家的基本要求就是不相適應的，它直接影響了中國法治化進程。

法制教育格言

法官就是法律世界的國王，除了法律就沒有別的上司。

法律不能使人人平等，但就是在法律面前人人就是平等的。

法律的力量應當跟隨着公民，就象影子跟隨着身體一樣。

法律的真理知識，來自於立法者的教養。

法律解釋者都希望在法律中尋獲其時代問題的答案。

法律就就是秩序，有好的法律纔有好的秩序。

法律就是人類爲了共同利益，由人類智慧遵循人類經驗所做出的最後成果。

法律提供保護以對抗專斷，它給人們以一種安全感和可靠感，並使人們不致在未來處於不祥的`黑暗之中。

法律顯示了國家幾個世紀以來發展的故事，它不能被視爲僅僅就是數學課本中的定律及推算方式。

法律應該就是穩定的，但不能停止不前。

法律職業的社會地位就是一個民族文明的標誌。

法治概念的最高層次就是一種信念，相信一切法律的基礎，應該就是對於人的價值的尊重。

法治意味着，政府除非實施衆所周知的規則，否則不得對個人實施強制。

付給律師的費用不應據其在法庭上陳述時間的長短，而應據其辯護質量的優劣。

婚姻的結合要求夫妻雙方都要忠實，忠實就是一切權利中最神聖的權利。

解釋法律系法律學之開端，併爲其基礎，系一項科學性工作，但又爲一種藝術。

儘量大可能把關於他們的意志的知識散佈在人民中間，這就就是立法機關的義務。

舉證之所在，敗訴之所在。

立法者三句修改的話，全部藏書就會變成廢紙。

沒有信仰的法律將退化成爲僵死的教條，而沒有法律的信仰將蛻變成爲狂信。

民衆對權利和審判的漠不關心的態度對法律來說，就是一個壞兆頭。

讓我們維護公平，那麼我們將會得到更多的自由。

如果法律沒有恐懼支撐，它絕不能生效。

世界上唯有兩樣東西能讓我們的內心受到深深的震撼，一就是我們頭頂上燦爛的星空，一就是我們內心崇高的道德法則。

倘若世上沒有壞人，也就不會有好的律師。

憲法創制者給我們的就是一個羅盤，而不就是一張藍圖。

刑罰的威懾力不在於刑罰的嚴酷性，而在於其不可避免性。

刑爲盛世所不能廢，而亦盛世所不尚。

一項法律越就是在它的接受者那裏以惡行爲前提，那麼它本身就越好。

在世界各主要文明中，中國就是距離法治最爲遙遠的一種，甚至與歐洲形成了兩極相對的反差。

在一個法治的政府之下，善良公民的座右銘就是什麼？那就就是“嚴格地服從，自由地批判”。