《好嘴楊巴》學案

教學目標：

1．讓學生對民族文化能有所瞭解，並能在思想上引起重視。

2．引導學生聯繫文化背景領悟作品的內涵，品味作品中富有表現力的語言。

3．採用自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的綜合素養

教學重難點：引導學生聯繫文化背景領悟作品的內涵，品味作品中富有表現力的語言

一、熟知：

憑你的理解，什麼樣的“嘴”才稱得上是“好嘴”？最好能舉個例子。（教師鼓勵學生談出不同的理解，比如滔滔不絕的、左右逢源的、咄咄逼人的、拍馬逢迎的、妙語連珠的、一語中的的……）但是，在馮驥才的一則故事裏，主人公楊巴只說了一句話，又怎麼能稱得上是“好嘴”呢？

二、自主預習：

1、給加點字注音：

秫米麪（ ） 硌牙（ ） 下晌（ ） 想轍（ ） 看風使舵（ ）

三、合作探究：

1、說楊巴是“好嘴”，其實作者就讓他說了一句話。研究這個“好”字，既可以從說話的難度看，從這句話本身看，也可以從說話的.效果看，還可以從他人的角度看。請選擇一個角度，分別深入探究：楊巴的嘴到底“好”在何處？

明確：1.從說話的難度看。一是

二是

三是

2.從這句話本身看。有兩個關鍵詞：一是

二是

這樣說，有兩大妙處：一是

二是

3.從說話的效果看。

4.從他人的角度看:

危難之間顯身手。話不在多，而在敏捷、巧妙、適時。作者有意把楊巴放在千鈞一髮的風頭浪尖上去表現，的確收到了以簡馭繁、以少勝多的效果

四、當堂檢測：　　

1.下列加點字的讀音都相同的一組是（ ）

A.起鬨 鬨動 B.屏障 屏氣

C.行當 行頭 D.闊綽 綽號

2. 下面詞語中有四個錯別字，請找出來並改正。

露陷 能耐 發怔 喝采 享有盛譽 褒砭不一

結帳 驚怵 營造 橫衝直撞 眼刁耳尖

①_________ ②_________ ③__________ ④__________

3.依次填入下列句子橫線上的詞語，最恰當的一項是（ ）

①天津人好把這種人的姓，和他們拿手____的行當連在一起稱呼。

②曹小山藉着給師傅倒水點菸的機會，拿目光仔細___刷子李的全身。

③眼睛也只瞅着桌上的酒菜，這左手便_____起這團泥巴來。

A.擅長 搜尋 擺弄 B.善於 搜查 擺弄

C.擅長 搜尋 玩弄 D.善於 搜查 玩弄

4.下列句子加點的成語使用錯誤的一項是（ ）

A.誰也想不到當年那個貌不驚人的男孩如今已是大名鼎鼎的企業家。

B.高佔敏操作計算機非常熟練，已經達到了天衣無縫的程度。

C.這部小說描寫特別生動，塑造了一個個栩栩如生的英雄人物。

D.美國籍華裔科學家楊振寧是二十世紀物理學出類拔萃的教學設計師。

五、佈置作業：完成配套練習