《令人感動的一件事》教學反思

身爲一名人民教師，課堂教學是重要的工作之一，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，那要怎麼寫好教學反思呢？下面是小編整理的《令人感動的一件事》教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《令人感動的一件事》教學反思1

選擇上口語交際《令人感動的一件事》我自己下了很大決心，口語交際課與其他課相比上好的難度比較大，對教師的要求也更高。作爲一名年輕教師我之所以選擇口語交際，是抱着一種嘗試，一種學習的態度。

第四單元的主要目的是讓學生在學習生動感人的故事時，思想受到感染薰陶，情感得到陶冶昇華，感受人物的精神品質。因此，我結合本單元訓練主題，確定這一單元口語交際的題目爲《令人感動的一件事》。最基本的教學思路是讓學生“感受——感動——感悟”，即讓學生透過具體的、真實的事例感受世間真情，觸動着人的心靈，再透過自己內心的心靈觸動，學會讓自己感動，也透過交流讓別人感動，最後讓自己的內心感動昇華爲學會感恩，讓學生認識到在生活中，幫助他人這一簡單行爲將會改變周圍的環境，改善人際關係。

課前我準備了《給媽媽洗腳》這則公益廣告，我的教學流程設計爲：先播放《給媽媽洗腳》這則公益廣告讓學生感受，從中體會到媽媽的辛勞以及對母親對兒子的關愛，使人心生感動。然後讓學生展示交流自己課前蒐集到的關於感動的“資料”,進行說話訓練，要求把事情說清楚、說具體，還要有感情，以達到本次口語交際的要求。再向學生展示一組關於”感動“的圖片，讓學生透過自己所看到的圖片，從而明白所謂的感動，其實一直在我們身邊，值得我們感動的就是人與人之間真誠的幫助，無私的奉獻。緊接着引導學生說說發生在自己身上感人的故事，真正理解什麼是“感動”。我還設計了一個小記者採訪環節，讓學生在交流令自己感動的一件事時，聽的同學對事情有不明白的，哪裏自己還想知道更多細節的，進行現場提問，講述的同學進行補充，在此環節中，如果再請其他同學透過想象對事件進行詳細補充就更好了。最後，我播放《感恩的心》這首歌曲，在這首氣充滿着愛意與感動的旋律中爲這堂口語交際課畫上一個句號。

這樣設計的目的，可以使學生從學生的生活和身邊的事談起，讓學生有素材可說，有情感可說。從電視廣告、熟悉的感動事件圖片欣賞讓學生從多角度、多視野、多感觀來感受“感動”，體驗感恩。學生對孩子爲母親洗腳這一細節描述比較具體，我也順勢引導學生講述故事要抓住細節，把細節放大故事才能打動別人。

透過教學，完成了教學設計上的各個環節內容，讓學生感受到了人間真愛與真情，內心情感世界受到了薰陶，讓學生更加明白人與人之間需要相互幫助，相互關愛，只有這樣，我們這個世界將會變得更加美好和諧。

當然這堂課也存在很多不足，我覺得自己的語言感染力不夠，引入鋪墊得不夠，渲染的激情氛圍不到位，因而沒能調動全體學生積極參與活動中，互動交流得太少。學生的在講述高老師帶傷上課時，一些同學用詞不恰當，我沒有及時糾正。教師課堂駕馭能力較弱，缺乏處理課堂突發事件的機智，指導學生說具體一件事時有明顯脫節的感覺。

作爲一名年輕教師，要提高的地方還有很多，今後加倍學習，使自己儘快得到成長。

《令人感動的一件事》教學反思2

教學目標、要求：

1、培養學生善於從平時積累的素材中選擇真實生動的材料；

2、指導學生在敘事表達中抒發真情實感；

3、指導學生把事情經過寫具體。

教學重點：

把事情經過寫具體，表達真情實感。

教學難點：

找好寫作角度，突出感動二字，引起讀者共鳴。

教學時間：

一課時

電教手段：

多媒體

教學過程：

一：課前互動

師：透過對話交流，讓學生明白上課要做到：心到、口到、眼到、手到的好習慣。

二：圖片引入，激發情感。

師匯入：我們每個人都是生活的主人，我們熱愛生活，生活也給了我們許多感動。

今天老師帶來了一張圖片你們看後有什麼感受？

播放廣告《幫媽媽洗腳》圖。

師：你在圖中看到了什麼？你有什麼感受？你被什麼感動拉？

生：江板 交流

師：這個小男孩兒的孝順之心多讓人感動呀？難道沒有讓我們在坐的每一們深受感動嗎？

大家齊讀一遍，在小聲讀一遍，心中在默唸一遍。

出示幻燈片：感動的含義。

感動是人的一種複雜的.心理活動，當受到外界的強烈刺激，或者大家的一句話、一個動作、一個眼神，一個場面，你會產生的一衝動。

學生讀、體會感動的含義。

師：出示一根牙籤，給同學們帶來的一個故事。

出示幻燈片：《一根牙籤的感動》

師：1、同學們讀故事，什麼事讓中國人感動？

2、哪些地方最讓你感動？

3、作者是抓住人物的什麼描寫讓我們感受到的？

4你被德國人的什麼感動了？

學生交流記板

三：講述感動學生自己的故事

師：多有愛心的德國人呀！生活中每個人都在感動着，在家裏、學校、路上、同學之間、親人之間、陌生人之間……說說你的感動和大家一起分享。

學生記板 交流令自己感動的故事。

師要注意拓展學生的思路：書上 電視上 報紙上等。

師：是呀感動就在我們身邊，請看看這幾幅圖片。

出示3—4幅感人圖片。

師：多感人的場景呀！同學們，生活中讓我們感動的事無處不在，只要我們用心去體會就會發現，許多微不足道的事卻反映了人性的善與美。今天我們就用自己的筆把那感人的故事敘述出來。

《令人感動的一件事》

讀題：

四：明確題目要求：

師：今天這篇習作，應該如何才能把文章寫成功呢？

學生：討論 交流。

師在學生記板的基礎上出示習作要求：

習作要求：1、選材感人；

2、內容具體：

3、感情真摯：

4、抓人物語言、動作、神態等來寫。

教學反思：

1、習作最重要的就是有素材，在這次習作指導中，我重在開啟學生思路，提供素材，讓學生有東西可寫，有話可說。

2、這次習作重在突出“感動動”，也就是重在寫真情實感，現在學生喜歡說假話套話。在這次習作指導中，發掘學生心靈深處的情感，給學生一個抒發情感的機會。