網絡對學校德育既是挑戰又是機遇

文匯報     2001-03-21     王柏玲 

    網絡給學校德育帶來的並不只是衝擊，它的出現和在教育領域的運用，將給德育的手段、方式、效果等帶來全新的變化和有益的拓展，爲學校德育提供新的機遇。“網絡與德育”成爲近日在滬參加第21期全國重點中學校長研修班學員們的討論熱點，這一話題是由福州格致中學一份關於中學生上網的調查（調查內容見文內附表）展開的。　　 

    德育面臨新挑戰 

    福州格致中學党支書黃丹青：對於今天的中學生來說，上網已不只是一種時尚，而是成爲他們生活的一部分。絢麗多姿的網絡世界就像潘多拉的魔盒，在帶來巨大社會效能的同時，也對人們的精神世界提出嚴峻挑戰，良莠並存的資訊對於自制力不高，人生觀、世界觀正在初步形成的中學生而言，其影響尤爲顯著，使得學校德育面臨新的挑戰，要求學校德育必須具有開放的意識、開放的教育手段和開放的教育方式。 

    學生運用計算機的.能力遠遠超過教師，這在許多中學裏已不是新鮮事；而現代化教學手段的運用，又使教學中心由“教”轉變爲“學” 。教師角色的變化對教育者的素質提出了更高的要求，在傳統的師德規範中必須融入現代意識，提高教育者的科學文化素質、資訊技術素質等，才能使教育更有說服力。 

    學生只要上網就必然與各種資訊打交道，因此，對學生進行思想教育的主要方式應從“灌輸資訊”爲主轉變爲“引導選擇”和“灌輸資訊”並重，引導學生正確理解“網絡世界”，使網上豐富的資訊成爲培養學生多方面素質和良好道德品質的有效補充。　　 

    挖掘網絡教育功能 

    浙江寧波二中校長周千紅：網絡給學校德育帶來的並不只是衝擊，它的出現和在教育領域的運用，也給德育的手段、方式、效果等帶來全新的變化和有益的拓展，爲學校德育提供新的機遇。 

    從調查來看，上網正成爲學生喜聞樂見的一種學習手段和生活方式。網絡較之傳統的教育手段具有更強的時效性、吸引力和滲透力，它集多種媒體於一身的特點，可最大限度地調動學生主體的積極性、主動性和參與性，學生可隨時隨地獲取大量資訊，自由地與外界進行思想交流。教育工作者應該充分利用網絡這一全新的載體和現代傳播手段，使德育工作的空間和範圍更爲廣闊，增強教育的吸引力和感染力，提高德育的實效性。學校可以藉助網絡開展德育工作，組織網上討論、辯論，教師可以透過網上聊天與學生溝通交流，使網絡爲我所用。　　 

    提高學生分析鑑別能力 

    江蘇樑豐進階中學校長秦力：學校放手，並不是聽之任之，幫助學生提高分析、鑑別能力纔是學校教育的關鍵。 

    我們學校有一名高三女生曾經經常上網聊天，進而發展成網戀，並與對方相約見面，家長並沒有簡單、粗暴地加以制止，而是引導孩子透過面對真實來打破虛幻的假象，最後她對網絡的虛幻有了最真切的感受。這個家長的做法就比我們有些教師要高明得多，讓孩子在成長中提高分析、鑑別能力，用事實來教育要比單純說教更有效。 

    從調查數據可以看出，大部分學生對製造病毒、惡意破壞網絡的電腦高手持否定態度，但仍有不少學生對此認識不清。這說明，學校可以撒開手，但要做好引導，重點是加強對學生法制教育和個體道德意志的教育，增強學生的自我保護意識，增強學生的法制和倫理道德觀念，讓學生在實踐中提高對假、醜、惡的分辨能力，這對學生來說纔是受用終身的。　　 

    上網對學習、生活的影響 

    利大於弊　　59.10％ 

    弊大於利　　 9.80％ 

    利弊各半　　31.10％ 

    學生上網目的（多項選擇） 

    交流聊天　　42.90％ 

    遊戲消遣　　26.35％ 

    爲學習服務　12.75％ 

    閱覽書刊　　27.35％ 

    查詢資訊　　30.40％ 

    學生對製造病毒的電腦高手的認識（多項選擇） 

    很了不起 　 55.45％ 

    他們的行爲不道德　 16.20％ 

    他們的行爲是違法的　　 48.45％ 

    崇拜他，有機會也想嘗試一下　6.40％