《你不知道的三個朋友》教案

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編整理的《你不知道的三個朋友》教案，歡迎大家分享。

設計意圖：

第一次閱讀《你不知道的三個朋友》這本繪本時，我就被其生動有趣的人物形象和豐富的內容所吸引。如何將這樣一個有一定理解難度的繪本帶給孩子們呢？在對繪本內容進行了畫面的取捨和呈現順序的調整後，我設計了本次活動。

教學目標：

1、能認真觀察、閱讀繪本。理解繪本內容。

2、能在生活中保持愉悅的心情，並樂於做一個傳遞快樂的人。

教學準備：

1、PPT課件

2、體現心情的場景圖片4幅，心情卡片、照片、心情標記、記號筆若干

3、心情魔法罐2個

教學過程：

1、談話匯入，引出活動主題

師：你們有自己的朋友嗎？跟朋友在一起是什麼感覺？（幼兒講述）

師：從你們的話語中，我能感受到擁有朋友是一件很幸福的事兒，對嗎？其實還有三個朋友每天也陪伴在我們身邊呢！

2、觀察封面，激發閱讀興趣

提問：認識他們嗎？猜一猜，他們可能是誰？

根據幼兒的回答，分別認識肚子先生、心小姐、腦教授。

師：原來肚子先生、心小姐、腦教授就是“你不知道的三個朋友”，一起來看看這本繪本吧！

3、分段閱讀，理解故事內容

（1）認識三個朋友所處的位置

畫面一：在你出生的那一天，有三個好朋友住進了你的身體裏，腦教授住在頂層、心小姐住在一層的左邊、胖胖的肚子先生則住在地下室。

提問：這三個朋友分別住在哪裏？（幼兒指認）

師：心小姐住的地方比較神祕，一下子可能不一定感覺到，不過我有一段視頻可以幫助到你們哦！（教師播放心跳的動畫短片）

師：讓我們跟隨心小姐一起來跳一跳。（教師帶領幼兒原地跑一跑、跳一跳，然後引導幼兒將手按在心臟部位，感受心跳）

師：原來這三個朋友就住在我們的身體裏，讓我們一起來看一看這三個朋友每天在我們的身體裏做什麼工作呢？

（2）瞭解腦教授和肚子先生的主要功能

腦教授

畫面二：聰明的腦教授負責把你每天看到的、聽到的、聞到的、嚐到的、感受到的一切都收集起來，好讓你以後進行回憶。

提問：腦教授的工作是什麼？（幼兒講述）你們的腦教授現在在想什麼？

肚子先生

播放畫面三：幼兒觀察討論，教師根據幼兒的回答進行引導歸納。

①肚子先生負責加工你每天吃下去的各種各樣的食物。

②燙的食物他會先幫你吹涼，冷的飲料呢？不加熱會發生什麼事情？（肚子疼、拉肚子等）

③碰到你不愛吃的或者吃飽了，貼心的肚子先生會幫你把喉嚨打個結。

④如果你吃得太快、太猛了，惹惱了肚子先生，他會送你一個嗝兒。

4、重點感知，理解心小姐的`工作

（1）討論、表達

畫面四：心小姐負責照顧你遇到的各種各樣的心。

提問：你們認爲這些心包括什麼呢？（教師引導表述自己遇到的快樂和不快樂的心）

（2）觀看視頻

①地震後災區的場景，人們紛紛向災區人民獻出愛心。

師：災區人民現在是什麼樣的心？（傷心、難過、堅強）

捐錢的這些人是什麼樣的心？（關愛的心）

②哥哥和弟弟爲了丟失的玩具而吵架。

師：哥哥和弟弟分別是什麼樣的心？（哥哥——憤怒，弟弟——委屈）

（3）送心情標記

呈現四幅場景圖—快樂、憤怒、哭泣、害怕。

師：感受一下畫面中的主人公現在是什麼心情，請你從椅背上把心情標記拿下來，貼到相應的圖片上。

（4）畫“心”

①師：老師還爲你們準備了心情卡片，請你將遇到過的快樂或者不快樂的心畫下來。

②請l～2個幼兒說一說，然後把心情卡片送到心情魔法罐裏收藏起來。

（5）感知心小姐的工作

師：剛纔有小朋友畫了不快樂的心，心小姐是怎麼處理這些心的呢？

畫面五——畫面六：心小姐把流淚的心晾乾，把破碎的心粘好，把鬱悶的心抹平，然後把這些心小心地儲存起來，好讓你送給別人。

師：當你不快樂的時候，你的心小姐還會跟你說些什麼嗎？

（6）觀看動畫，再次感知

①師：剛纔我們把遇到的心都收藏了起來，我把它交給心小姐，看看心小姐是不是可以把它們變成更快樂的心？

播放畫面七——畫面八：心小姐把不快樂的心變成快樂的心，從心情魔法罐裏跳出小朋友們快樂的心情卡片。

②教師從心情魔法罐裏取出貼有小朋友快樂照片的心情卡片（與視頻裏看到的相同），一一發給小朋友們。

師：讓我們把這份快樂藏起來，貼在自己的衣服上。

5、情感遷移，做一個樂於傳遞快樂的人

（1）師：小朋友們，你們快樂嗎？住在我們身體裏的三個朋友也很快樂哦！讓我們跟他們一起來段快樂的舞蹈吧！

（2）師幼隨着音樂《快樂song》，共同舞蹈。

（3）師：小朋友們，就我們快樂，行嗎？（不行]怎樣讓別人也快樂呢？（幼兒回答）

師：讓我們一起做個傳遞快樂的小小使者，讓身邊的每一個人都天天快樂！