如山的愛，如水的情 (初二習作)

                           如山的愛，如水的情

                          七年級四班 樊士茹

    父愛如山，高大而巍峨，讓我望而生怯，不敢攀登；父愛如天，粗獷而深遠，讓我仰而生憐，不敢長嘯；父愛如河，細長而源源，讓我淌不敢涉足。

    母愛如水，溫柔，細膩。

    從小隻要我做錯了事，父親就會用道理教育我，相反，媽媽則多是生氣地罵我。那時的我卻很討厭那樣的爸爸。但隨着年齡的增長，我漸漸開始明白了父親的用意。

    我們家只有我和妹妹兩個孩子。在父親的兄弟裏只有他自己沒有男孩子。即使現在是新時代，都說男女平等，但還會有不少人重男輕女，更何況這還是在農村。人們都認爲家裏有個男孩好，即使沒上好學也能爲家裏出力，相反女孩子上不好學也出不了什麼力，長大了嫁出去就如潑出去的水一樣。所以有不少人問我的父親和母親爲什麼不再生一個男孩。每當這時父母都會說：“男孩女孩都一樣”。但我知道他們還是在意的。

    因爲是女孩子，所以父母也常常會對我說：一定要好好上學，長大了找個好工作，不要像我們一樣每天累成這樣。因此身爲女孩子的我更應該爭口氣。

    從小我不懂事，不理解父母，但隨年齡增長我開始懂得。小時候我曾犯過不少錯，那時我接受到的教訓就是打，但年紀越來越大，父母漸漸不會再打我了；只會罵我幾句，如今回想起小時候捱打的我，都開始慶幸父母那時如此嚴厲的教訓，就因爲那樣纔會讓如今的我不會敢做什麼壞事。

    父母對我的愛是如此偉大，無論我做什麼都不能夠報答父母的恩情，只有好好學習才能夠有足夠的實力來保護他們。

【教師點評】愛是人類永恆的主題，親情之愛更是存在於生活的每一個角落。小作者用自己敏銳細膩的心在自己的親身經歷中感受到如日月之恆的至愛親情。文章極有真情實感，做到了以情動人。此文還以小視角爲我們開啟了一個社會視窗：重男輕女的思想還在影響着農村人的生活，文雖小旨卻深，引人深思。當然小作者稚嫩的文筆還需要多加磨練，以能更加如意地使用文字來表情達意。一顆新星正冉冉升起。（指導教師   孫貴金）

                                一縷陽光

                        七年級四班   雨欣朵朵

    在每一個人的心中都會有一縷讓你難忘的陽光，我也不例外。

    記得，那是一個秋天陰鬱的下午，放學後，天空陰沉沉的`，給人一種暴風雨即將來臨的感覺，也正是如此，天終於爆發了烈怒，雨傾盆而下，烏雲翻滾，雨點急劇落下砸起來整片的水花。我回不了家，孤獨地呆在教室的屋檐底下，這時我意識到單薄的衣服已經無法保證我不打寒顫。我焦急着，憂鬱着，是不是要衝進雨幕中來一個淋漓盡致的瀟灑，但這念頭被一個冷顫給嚇回去了。我只好期待着媽媽的到來，也許是我的祈禱起了作用，這瘋狂的大雨竟突然停了下來，但是，冷顫又一次提醒我，我需要溫暖……

    也就是在這時候，媽媽的車已經來到了我的面前。我跑着跳上了車，隨後又把她的外套和圍巾給了我，“媽媽，你不冷麼？”媽媽好像沒有聽到我的聲音一樣，還在幫助我整理衣服，一邊嘀咕着：“我忘記今天有雨了，忘記給你多穿點，怎麼就忘記了呢？我這記性……”我又問了一遍，“媽，你不冷麼？你把衣服都給了我……”媽媽聽了之後，朝我溫柔一笑，“媽媽不冷，只要你不冷就好了。”

    很快就到家了，就在媽媽拿出大門鑰匙的那一刻，我看到了媽媽那雙粗糙的手，已經失去了往日的溫潤和光華。這一刻，我又看到媽媽雙鬢斑白的頭髮，還有那眼角的皺紋。家務的操勞好像已經刻入媽媽的面板，成爲了永恆的記憶！

晚上，我把洗腳水端到了媽媽面前，媽媽不情願地讓我把她的手先放進水盆中，我撫摸着，揉搓着，不禁淚水盈眶，媽媽，你辛苦了，就是這雙不很寬大的手支撐着爸爸不在家時的所有家務，就是這雙手，撫育着我和妹妹……

    媽媽，您是北極星，爲我指引着前進的方向；媽媽，您是夏天的手搖扇，爲我解除酷暑的悶熱；媽媽，您是一汩不枯竭的清泉，滋潤着我幼小的心田。

您是我心底的一縷陽光，深深藏在心底的，永遠……

【教師點評】文中所寫雖平凡小事，但作者卻以新穎筆法塑造出一位細心呵護兒女，爲兒女成長殫精竭慮的偉大母親形象。如此母親讓人感激、讓人欽佩。

母親，是鮮花旁的葉子；母親，是大海上的帆船；母親,是靈魂的真諦。母愛更是一個永恆的主題，“慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸”，孟郊的這首《遊子吟》可以說是古人對母愛讚美的千古絕唱了。

此文雖趕不上冰心之大手筆，但也足以讓我們感動了！

正如一個偉大的媽媽說的那樣：能夠和孩子在一起，有剛好夠花的錢就是最幸福的生活了。小作者的這篇文章不正驗證了這個媽媽的幸福觀嗎？你看，文末的言語之間所充滿的幸福感多麼濃郁！

文章語言精練、流暢，直抒胸臆，條理清楚，層次分明，一氣呵成，富有韻味。（指導教師   孫貴金）

劉孝迎