【推薦】我想教案四篇
作爲一位優秀的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學,藉助教案可以有效提升自己的教學能力。我們應該怎麼寫教案呢?下面是小編整理的我想教案4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
我想教案 篇1
我想……
(大班)語言活動執教者:周桂芳
2.感受詩歌的稚拙美,學習創編詩句。
3.培養幼兒的合作能力。
活動準備:動物圖片若干
活動過程:
一:觀察動物圖片
1.出示大象圖片。問:這是誰?大象的什麼地方最好玩?爲什麼?
假如你有長鼻子你想幹什麼?
2.出示小猴圖片。問:這是誰?小猴的什麼地方最好玩?假如你有長尾巴你想幹什麼?
3.出示長頸鹿圖片。問:這是誰?長頸鹿的什麼地方最好玩?假如你有長脖
子你想幹什麼
二:學習朗誦詩歌
1.有一首詩歌,寫的就是剛纔我們講的事情,名字叫《我想》
2.教師示範朗誦一編。問:詩歌的題目是什麼?有哪些詞重複出現?
3.師幼一起朗誦2編,邊朗誦邊表演。
三:創編詩歌
1. 幼兒以4人一組合作創編一段詩歌。(討論)
2.每組選一代表進行創編一段詩歌。(創編)
3.師幼整理詩歌。
四:小結
附詩歌:
我想……
我看見大象
我想有個長鼻子
我用長鼻子……
我看見小猴
我想有個長尾巴
我用長尾巴……
我看見長頸鹿
我想有個長脖子
我用長脖子……
我想教案 篇2
教材分析:
小班幼兒自我意識開始萌芽,隨着獨立生活能力、自主能力的提高,他們急切的想自己去做一些曾經不能做的事情,渴望長大。在進入幼兒園這個新環境後,他們像海綿吸水一樣不斷地吸收着新鮮的事物,他們的內心渴望更多的精彩。所以他們開始着急,自己怎麼還沒長大?什麼時候才能長大?然而,長大是一個慢慢的過程,它需要我們等待,這樣的等待就像時間從手指間溜走,讓我們無法觀察。作爲老師如何給予他們想要的答案呢?“我想長大”這個故事是個很好的媒介,將抽象的知識具體形象化,非常有趣形象地讓幼兒初步瞭解“人是慢慢長大”的這一自然規律。
目標:
1、瞭解人是慢慢長大的,不能着急。
2、感受成長的變化,看到自己的進步,萌發自信心。
重點:瞭解人是慢慢地長大的,不能着急。
難點:透過比較看到自己的進步。
準備:
1、衣服三件(從小到大);歡快的音樂一段。
2、故事PPT;幼兒自己吃飯及家長餵奶照片各一張。
過程:
一.情景遊戲,引出話題
1、遊戲“種子長大”
“變變變,我們都變成一顆小種子,種在泥土裏。我們的種子發芽了,慢慢地一點點地在長大。慢慢地、慢慢地、又長大一點了……現在變成小樹了,哇,樹上還開出了小花,真美呀。”
(1)“種子已經長大變成小樹了,你們想不想長大?”
(2)“有什麼好辦法可以讓自己快點長大?”
小結:“你們真能幹,想了那麼多的辦法,有一羣小動物也想快點長大,聽一聽它們想了什麼好辦法。”
(師:喚醒幼兒已有經驗,傾聽幼兒自由表述,適當地對幼兒的想法進行評價提升。
幼:大膽地表述自己的好辦法。)
二.傾聽故事,理解內容
1、師邊播放PPT邊講述故事,然後提問:
(1)“小老鼠想了什麼辦法讓自己快點長大?它一下子長大了嗎?”
(2)“小猴子想了什麼辦法讓自己快點長大?它一下子長大了嗎?”
(3)“小青蛙用了什麼方法呀?它一下子長大了嗎?”
小結:“小老鼠拼命吃東西,小猴子穿爸爸衣服、戴媽媽的眼鏡,小青蛙每天練跳高。結果都沒有一下子長大。是啊,長大是一件不能着急的事情,它需要我們耐心的等待,因爲,人只能慢慢長大。”
(師:用故事中的語言對幼兒的回答加以補充,並強調小動物的努力結果,讓幼兒理解人需要慢慢地長大。
幼:根據自己對故事內容的理解回答問題。)
三.觀察實物,瞭解成長過程
1、逐一出示三件不同大小的衣服
(1)“這是靜靜小朋友以前穿過的衣服。你們看這件衣服她還能穿嗎(出示最小的衣服)?太小了,原來這是她剛剛出生時穿的`。”
(2)“這件衣服靜靜現在能穿嗎?我們給她試試(出示第二件衣服),哦,也不夠大了,這是她剛會走路時穿的。”
(3)“那這件呢?再試試(出示第三件衣服),哦,剛剛好。”
小結:“衣服在慢慢變大,就表示了我們在慢慢長大,原來,我們都跟靜靜小朋友一樣,是慢慢地一點一點地長大,個子變得越來越高,人也變得越來越能幹了。瞧!(出示照片)以前你們要媽媽餵奶,現在都能自己吃飯了。孩子們,除了自己吃飯,你還會做些什麼事呢?”
總結:“以前你們什麼事情都要爸爸媽媽幫忙,現在你們不但能自己的事情自己做,還能幫爸爸媽媽做事情了。”
(師:透過各種對比,讓幼兒直觀地瞭解了我們正在慢慢長大。透過對幼兒回答的及時提升迴應,讓幼兒產生自豪感。
幼:自由表述自己能做的事,萌發自信心。)
四.暢想長大,引發討論
1、“長大之後你想做什麼事情?”(幼兒暢談)
小結:“長大之後啊你們能像老師一樣教小朋友學本領,能像醫生那樣給別人治病,能像科學家一樣把衛星送入太空……長大可真棒呀,你們想長大嗎?想長大的孩子和我一起來,讓我們多多運動,讓自己長得更健康……”
2、在音樂聲中帶幼兒一起邊跳邊出活動室。
(師:激發幼兒對長大的憧憬和渴望,鼓勵幼兒能爲自己長大而努力
幼:在暢想未來的過程中進一步萌發自信。)
活動延伸:
請家長和幼兒一起翻看幼兒成長照片,也可以和孩子一起整理小時候的衣物,講述幼兒的成長趣事。
我想教案 篇3
活動目標:
1.瞭解人是慢慢長大的,不能着急。
2.感受長大的變化,看到自己的進步,萌發自信心。
3.初步瞭解健康的小常識。
4.初步瞭解預防疾病的方法。
5.培養良好的衛生習慣。
活動準備:
1.收集幼兒不同時期的照片。
2.故事PPT
3.故事掛圖
活動過程:
一、匯入:教師與小朋友相互熟悉,拉近距離。
小朋友們,剛纔我們在教室裏已經互相認識過了,現在我來看看,你們是不是真的記住我了。我們互相問聲好吧!小朋友們好!
老師很開心,因爲你們都記住了。
二、引出:出示小動物圖片吸引小朋友注意力。
師:"今天我來是和小朋友們一起學本領的,不過我不是一個人來的,我帶了三個好朋友。你們想認識他們嗎?(想)好,我們趕緊把他們請出來吧!"
1.出示掛圖第一張師:"小朋友看看,三個好朋友是誰呀?"(小老鼠、小猴子、小青蛙)師:"小眼睛可真亮呀!我的三個朋友心裏都在想着同樣一件事情,盼望着。。。
小老鼠、小猴子、小青蛙這三個小傢伙啊是天天盼着自己能快點長大……(連接下一環節)
三、重點:聽故事,懂道理。
1.教師有感情地講故事(看掛圖講故事)--師:"這三個小傢伙啊是天天盼着自己能快點長大,它們想:"要是能長得像大象、河馬、犀牛那麼大,那麼有力氣,該有多好啊!於是,他們想出了許多辦法來。小老鼠拼命吃東西,啊嗚啊啊嗚,可是還比不上大象的腳趾頭,小猴子穿…….可是,還夠不到大河馬的膝蓋呀!"
2.猜測小青蛙會想什麼辦法讓自己快點長大師:"咦,小青蛙會想出什麼辦法讓自己快點長大呢?"
3.繼續講故事直至故事結束,驗證猜測的結果師:"小青蛙每天都練跳高,跳得頭也暈了,可和大犀牛一比,還沒它的眼珠子大呢!…….他們還是那麼小,不過,他們還是天天盼着快點長大。"
4.教師提問,幫助理解師:"看看(指着圖),小老鼠是想了什麼辦法讓自己馬上長大的?(拼命地吃東西)小猴子、小青蛙呢?(小猴子穿爸爸的衣服、戴媽媽的眼鏡,小青蛙每天練習跳高)
師:"它們真的一下子就長大了嗎?"(沒有,他們還是那麼小)(銜接下一環節:"寶寶們是一下子就長那麼大的嗎?")
四、經驗遷移"寶寶們,那你們是從媽媽肚子裏一出生就是這麼大的嗎?"
"教師展示小朋友們小時候不同時期的照片,透過比較知道自己是慢慢長大,並同時能感受到長大的變化。現在的你們長大了嗎?想長得更大嗎?你有什麼好辦法讓自己長大呢?長大了你想幹點什麼?
五、活動結束:
開着小火車一起去看看大班哥哥姐姐小時候的照片展!
附:
小老鼠,小猴子還有小青蛙天天盼着自己長大。
哎!要是能長得像大象,河馬,犀牛那麼大,那麼有力氣,該有多好啊!於是,他們想出了許多辦法。
小老鼠拼命吃東西,啊嗚啊嗚,每天把自己的肚子撐得飽飽的。他走到大象跟前一比,還比不上大象的腳趾頭呢!
小猴子穿上爸爸的衣服,帶上媽媽的眼鏡,嘿嘿,長大了!他去和大 河馬比,可是還夠不到大河馬的膝蓋呢!
小青蛙每天練跳高,蹦呀蹦,跳呀跳,蹦得頭都暈了。耶,這下長大了吧!可是和大犀牛比了比,還沒有大犀牛的眼珠子大呢!
小老鼠,小猴子和小青蛙誰也沒有找到一下子長大的辦法,他們還是那麼小。不過,他們還是盼着快快長大。
我想教案 篇4
一、活動背景:
隨着幼兒年齡的增長,中班幼兒有了更多與他人合作、交往的機會和需要;但是有些幼兒不能和同伴友好合作、交往,常爲一些小事發生糾紛。究其原因,幼兒不能大膽表達自己的願望,不會用恰當的語言進行合作交往。爲此,設計本次教學活動,旨在引導幼兒學習使用協作、商量的口吻與人合作交往,發展幼兒的交往能力。
二、過程實錄:
(一)活動目標:
1、學習運用禮貌用語和商量的口吻與同伴交往。
2、在交往中體驗被拒絕、被接納的感受。
3、以積極的態度、友好的方式與人合作。
(二)活動準備:
1、每位幼兒半個紅心小卡片;
紙製立體交通工具:汽車4輛、輪船4艘、三輪車2輛以及圖片各2份。
2、錄像片段
(1)在拼紅心遊戲葉,一幼兒站在旁邊不敢和問伴交往,沒有找到朋友。
(2)—幼兒用蠻橫無理的態度佔和別人拼人紅心做朋友,沒有成功
3、在日常生活中開展一些有關幼兒商量、協作方面的遊戲活動。
(三)活動過程:
1、遊戲“拼紅心,找朋友”,引起幼兒交往興趣。
(1)提問:今天我們要去公園,請你找一個好朋友手拉手,好嗎?
(2)教師提出遊戲規則:每名幼兒手拿半個紅心去和別人拼,如果能拼成一個紅心,就可以成爲好朋友。
(3)提問:你應該怎麼說,才能讓人家願意和你拼紅心?(評:幼兒嘗試個別與個別之間的合作交往。合作目標明確,幼兒的興趣很濃,教師在分發紅心時,注意突破幼兒原有的交往圈子,讓活動目標真正落到每個幼兒身上:)(4)幼兒合作操作,找朋友。
(5)提問:小朋友都找到好朋友了嗎y你怎麼找到的?你怎麼說的?(我對他笑了笑;我對他說:能不能把紅心給我拼——下嚴引門一起拼紅心吧……)
(6)小結:跟人家——起做事時態度要友好,要有禮貌,這樣,人家會覺得你很客氣,然後就願意和你一起做事。
2、觀看錄像片段,引導幼兒大膽表達自己的願望,學習協商性語言:
(1)提問:這邊有幾個小朋友,我們一來看看他們之間發生了什麼事。
(2)觀看錄像片段1,提問:
①他們爲什麼沒和他一起玩?(他膽子太小了,不敢和大家講話……)
②如果是你,你會怎麼做?(我勇敢地說:我們可以一起玩嗎;我參加你們的遊戲好嗎;我主動和他們打招呼…)
(3)觀看錄像片段2,提問:
①他們爲什麼也沒和他一起玩?(他很兇,他沒有禮貌;他態度不好…)
②如果是你,你會怎麼說?(說話時態度要友好,有禮貌;我輕輕地對他們說;笑嘻嘻地說……)
(4)小結:當我們和大家一起玩時,要態度友好,有禮貌;要勇敢地說出自己的想法;試着和人家商量一下,說一些“行嗎”、“好嗎”、“行不行”這樣好聽的話,取得人家的同意,這樣你纔會玩得開心。(評:透過對直觀的、來自幼兒生活的錄像進行觀看,突破了教學難點,使教學目標得到落實。)
3、找朋友去公園。
(1)出示三種交通工具,“請小朋友商量——下,你們準備乘什麼去公園廠(討論)提問:你們是怎麼商量的(原來我想乘輪船的,但我的好朋友想乘汽車,後來我們商量,好朋友應該一起玩,我和他就一起乘汽車;他要乘三輪車,我要乘汽車,我隨了他……)
(2)出示相應的數字,提出要求:三輪車滿4人能走,汽車滿6人能開,輪船滿8人能開。問:一對好朋友只有兩個人,不滿人數怎麼辦?(再去找朋友和我們一起乘……)
(3)提出活動要求:在要求別人時,你應該怎麼說,纔會讓更多的朋友和你一起玩?
(4)幼兒根據遊戲規則找朋友,聽音樂開汽車、輪船、三輪車去公園。
(5)提問:你乘的是什麼交通工具,你說了什麼話,你是怎麼找朋友的?(我們乘的是汽車,我們在找朋友時,先問他們:你們想乘什麼?你們願意和我們一起乘汽車嗎?然後他們就同意了……)
(6)小結:和別人一起做事時,不僅要態度友好、有禮貌,而且和別人商量時,應該先了解別人的想法,然後再勇敢地說出自己的原望,徵詢別人的意見,取得別人的同意,這樣,別人就會喜歡你,願意和你一起做遊戲。
(評:遊戲進行中,能注意目標落實的遞進性,先進行單個方面的協商,再進行羣體交往。教師對交通工具的投放要照顧到能力差別,滿足能力強的幼兒進行多次交往。)
三、活動評價:
愛玩,是幼兒的天性和共性。合作玩是幼兒在交往活動中存在的一大障礙。本次社會活動立足於讓幼兒運用一定的交往語言學會合作交往。在整個教學過程中:
(一)注重發揮幼兒的主動性。
教學過程以找朋友——發現問題解決問題——商量交通工具的使用——找更多朋友結伴而行爲線索。在這樣的遊戲線索中,幼兒都以主人公的姿態介入,愉快、主動地獲取知識。
(二)活動環節清晰,教學層次遞進。
(1)交往語言目標的遞進性。體態語(禮貌友好的表情、態度…)、協商性語言、瞭解別人意願語言等在交往中逐步增加。
(2)交往範圍的遞進性。單個之間的交往一兩個與兩個之間的交往一兩個與多個之間的交往…在交往遊戲中,每一次的交往範圍不同,逐步遞進。
(三)教具的投放滿足不同的需要。
l、教師有意把“得顆紅心”投放在兩個不常交往的幼兒,以便擴大該幼兒的交往範圍。
2、有遊戲規則限制的交通工具的投放既滿足能力弱的幼兒,讓其進行一次交往就能完成遊戲,也滿足能力強的幼兒,讓其進行多次交往完成遊戲。
總之,本次社會活動適合幼兒的年齡特點。在幼兒歡快的合作交往過程中,教師自然引導讓幼兒學會了初步的交往技巧。
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