我是少年阿凡提教學反思
《我是少年阿凡提》非常受學生歡迎,而且這堂課是我上的四年級的一堂大課。學生們很喜歡演唱這首歌曲,課堂氣氛很活躍。《我是少年阿凡提》是一首具有濃郁的新疆民歌風格的歌曲,它生動地讚揚了少年阿凡提保護自然生態環境的優良行爲。曲調詼諧、歡快,很符合學生年齡和心理特點,學生一聽歌曲的旋律就非常喜歡,而且第一次接觸歌曲就不由自主地跟着音樂哼唱。
這一堂課教學,我做了如下設計:
1、 創設情境,營造和諧的學習氛圍。利用故事和圖片的匯入,貫穿整首歌曲的主人公阿凡提,大大的提高了學生的學習興趣,使學生了解阿凡提,並樹立做一名“少年阿凡提”的志向。我事先準備好幻燈片,利用圖片與歌曲的.結合,使學生身臨其境的感受歌曲。能真正的在歡樂的氛圍中獲取知識和技能。
2、以聽覺感受爲主,利用舞蹈匯入。在歌曲匯入時,我跟着歌曲伴奏音樂表演了一段新疆舞,我發現,學生非常感興趣,看的很認真,而且,在我表演過程中和表演完後,學生都給予了我熱烈的掌聲。課堂氣氛在此時就已達到了一個興奮點。也讓我心潮澎湃。緊着着我邀請全班學生和我一起跳,學生也非常高興的參與進來。我和學生之間在此刻完全沒有了距離感,非常的親近。在瞭解新疆風土人情時,學生的發言也非常的積極。
3、在學習中注重藝術學習與學生生活經驗相聯繫,利用歌曲的教育性,引導學生要向少年阿凡提學習,愛護環境,做保護環境的小衛士。
本節課還存在明顯的不足:這節課的教學活動實踐,是爲了使同學們在演唱中深刻感受、體驗、領會這堂課的教學目標。透過運用新的教學策略“主動學習,主動參與”,讓學生有目的地多聽,循序漸進地多唱,大膽互動中創造,正確地參與評價,從而完成教學任務。做到了“面向全體學生”,達到了審美教育的宗旨。由於前面的匯入佔用的時間過多餓這節課的內容太多,而使後面的教學拉得太快,特別是在處理這首歌曲的難點時,教唱和學生練習的時間較少,讓學生對歌曲的節奏和音準掌握得不是很準確。這一節課讓自己知道了在以後的音樂教學中,還是更應該注重學生對歌曲演唱的基本要求,不能因爲時間和教學內容的原因而加快速度,這樣才能讓每一個學生都能唱會我們學習的每一首歌曲。
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