多一些 少一些 多得多 少得多說課稿
作爲一名教職工,就難以避免地要準備說課稿,編寫說課稿助於積累教學經驗,不斷提高教學質量。那麼你有了解過說課稿嗎?以下是小編精心整理的多一些 少一些 多得多 少得多說課稿,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
一、說教材
《多一些、少一些、多得多、少得多》這部分教材是在孩子認識100以內的數,並學會比較數的大小的基礎上安排的,透過教學,讓孩子會用“多些”“多得多”“少些”“少得多”等詞描述兩個100以內數的大小關係,進一步培養數感。這部分內容是以前教材所沒有的。
二、說教學目標
根據本節課的教學內容和孩子的年齡特點、已有經驗,教學目標確定如下:
知識目標:在具體情境中,把握100以內數的相對大小關係,能用多一些、少一些、多得多、少得多等語言描繪。
能力目標:藉助直觀和經驗,學會用“比較”進行猜數,並對猜數策略有所感悟。
情感目標:在輕鬆愉快的遊戲過程中,能樂於表達交流,善於合作,激發學生學習數學的興趣和自信心。
三、說教學重難點
教學重點:理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”具體含義,能用“多些”“少些”“多得多”“少得多”等詞來描述兩個數的關係。
教學難點:能用不同的語言表達或根據對方的提示進行一對一的猜數。
四、說教學法
在本單元的教學中,我將先以孩子原有的生活經驗和知識爲背景,組織孩子進行合作交流、自主探索性學習,讓孩子充分發表自己的意見,然後進行廣泛交流,體現數學課堂的開放性。
五、說教學準備
多媒體課件、小棒若干
六、說教學過程
教學思路:直觀感知——表象認識——概念形成——拓展運用
根據教學思路,在進行教學設計時我分爲以下幾個環節:
1、課前談話,引入課題
課前談話的時候我讓學生自由地數了數聽課老師的人數,問老師的人數和小朋友的人數比怎麼樣?接着就自然地開門見山引出了課題。
2、在猜中學習新知
課的開始,我從孩子們喜歡的.彈珠引入,和他們一起玩猜彈珠的遊戲。先出示10顆讓孩子觀察,然後出示紅珠子,讓學生透過和10顆藍珠子進行比較以後猜一猜紅珠子有多少個,接着讓孩子觀察14顆紅珠子,猜綠珠子,在孩子猜的過程中,適時提問爲什麼猜這個數,自然就能引導孩子說出“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”這四個詞語,孩子可以從圖上直觀地對這些詞有一個初步的感知,透過這樣的“猜珠子”的遊戲還可以激發孩子的興趣。
當出現這四個詞語後,我在課件中設計了讓三種顏色的珠子一起出現,讓學生用新學的這四個詞語來比一比,既讓學生鞏固了新知,又拓寬了學生的思維。
最後,把珠子去掉,就剩下三個數讓學生再來說一說,這時從直觀慢慢地過渡到抽象,符合學生的認知規律,所以學生能夠透過跳一跳輕鬆摘到果子。
3、在玩中鞏固新知
在孩子有了初步的認識後,我和孩子們再玩猜一猜的遊戲,首先是猜實物小棒,透過讓學生觀察10根黃色小棒,相比較後再猜紅色小棒,讓孩子在猜數並說理由的過程中進一步體會“多得多”;接着是學生在老師的提示下猜抽象的數,在猜數的過程中感知100以內數的大小關係,進一步培養數感。最後我結合具體的情境讓孩子去體會這四個詞語的具體含義。
4、在活動中拓展延伸
在這一環節我設計了一些活動,比比身高(孩子和孩子比、老師和孩子比)、比比教室裏和身邊的一些數量大小,讓孩子嘗試用語言描述的同時體會數量之間的大小關係,感受到數學就在身邊。最後由一個同桌猜數遊戲,用多一些、少一些、多得多、少得多描述兩個數量之間的大小關係,增強合作能力。
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