《正方形》初二年級數學說課稿

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，就不得不需要編寫說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學效果。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編爲大家收集的《正方形》初二年級數學說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一、教材分析

《正方形》這節課是九年義務教育人教版數學教材八年級下冊第十九章第二節的內容。縱觀整個初中教材，《正方形》是在學生掌握了平行線、三角形、平行四邊形、矩形、菱形等有關知識及簡單圖形的平移和旋轉等平面幾何知識，並且具備有初步的觀察、操作等活動經驗的基礎上出現的。既是前面所學知識的延續，又是對平行四邊形、菱形、矩形進行綜合的不可缺少的重要環節。

本節課的重點是正方形的.概念和性質，難點是理解正方形與平行四邊形、矩形、菱形之間的內在聯繫。根據大綱要求及本班學生的實際情況，本節課制定了知識、能力、情感三方面的目標。

（一）知識目標：

1、要求學生掌握正方形的概念及性質。

2、能正確運用正方形的性質進行簡單的計算、推理、論證。

（二）能力目標：

1、透過本節課培養學生觀察、動手、探究、分析、歸納、總結等能力。

2、發展學生合情推理意識，主動探究的習慣，逐步掌握說理的基本方法。

（三）情感目標：

1、讓學生樹立科學、嚴謹、理論聯繫實際的良好學風。

2、培養學生互相幫助、團結協作、相互討論的團隊精神。

3、透過正方形圖形的完美性，培養學生品格的完美性。

二、學生分析

本校該段學生基礎一般，但上課很積極，有很強的表現欲，透過前一學期的培養，具有一定的獨立思考和探究的能力。但該班學生的口頭語言表達能力方面稍有欠缺，所以在本節課的教學過程中，設計了讓學生自己組織語言培養說理能力，讓學生們能逐步提高。

三、教法分析

針對本節課的特點，採用"實踐——觀察——總結歸納——運用"爲主線的教學方法。

透過學生動手，採取幾種不同的方法構造出正方形，然後引導學生探究正方形的概念。透過觀察、討論、歸納、總結出正方形性質定理，最後以課堂練習加以鞏固定理，並透過一道拔高題對定義、性質理解、鞏固加以昇華。

四、學法分析

本節課重點以培養學生探索精神和分析歸納總結能力爲出發點，着重指導學生動手、觀察、思考、分析、總結得出結論。在小組討論中透過互相學習，讓學生體驗合作學習的樂趣。

五、教學程序

第一環節：相關知識回顧

以提問的形式複習平行四邊形、矩形、菱形的定義及性質之後，引導學生髮現矩形、菱形的實質是由平行四邊形角度、邊長的變化得到的。並啓發學生考慮，若這兩種變化同時發生在平行四邊形上，則會得到什麼樣的圖形？讓學生們透過手上的學具演示以上兩種變化，從而得出結論。

第二環節：新課講解

透過學生們的發現引出課題“正方形”

1、正方形的定義

引導學生說出自己變化出正方形的過程，並再次利用課件形象演示出由平行四邊形的邊、角的變化演變出正方形的過程。請同學們舉手發言，歸納總結出正方形定義：一組鄰邊相等，且一個角是直角的平行四邊形是正方形。（由課件演示）再由此定義啓發學生們發現正方形的三個必要條件，並且由這三個條件透過重新組合即一組鄰邊相等與平行四邊形組成菱形再加上一個角是直角可得到正方形的另兩個定義：一個角是直角的菱形是正方形。一組鄰邊相等的矩形是正方形。此內容藉助課件演示其變化過程，進一步啓發學生髮現，正方形既是特殊的菱形，又是特殊的矩形，從而總結出正方形的性質。