五年級下冊閱讀複習課的教學設計

教學目標：

1、學習如何感悟文字，並做到有理有據。

2、透過指導，使學生掌握感悟文字的基本步驟和答題要領。

3、增強學生體會領悟文字的能力，提高閱讀水平。

教學重難點：

如何感悟文字資訊做到有理有據。

學期分析：

學生已初步具備從文字中提取資訊和分析概括的能力，但對於深入感悟文字資訊能力還有欠缺，答題時洋洋灑灑寫了幾行也沒有答到點上，造成失分過分的情況。

教學準備：

多媒體課件、閱讀文段及練習。

教學過程：

一、激趣匯入。

二、複習檢測，提取文字中的資訊。

1、我們在四年級已經學過如何提取文字中的資訊。現在有一篇文章，快速地讀一遍文章，並提取文字中的資訊。

2、檢測文字提取資訊情況。

三、金鑰匙——方法指導

我們共同從文章中提取到了這麼多的資訊，看來從文章中提取資訊對大家來說不算難事。要想做好閱讀題，只從文章中提取資訊還不夠，還要在細讀文章後分析、理解、概括、感悟這些資訊。今天我們要解決的.難題就是感悟文中提取到的資訊，解決問題。請同學們認認真真地像考試一樣答題。

1、指名彙報。

2、教師指導。

同學們運用的方法都很好，也非常有用，老師也是用這樣的方法來感悟文章，不過老師的方法更具體，更細緻，它有五字真言：讀—找—想—答—查。（板書）

讀：耐心細緻審題目

找：迴歸文字找句子

想：結合文字去感悟

答：有理有據寫下來

查：認真檢查理通順

3、修改完善。

改完後在小組裏交流、評改，並評選出最佳答案，小組長來彙報。

自己修改——小組交流——彙報

四、試金石——鞏固拓展

閱讀感悟並不難，掌握方法是關鍵。讀、找、想、答後再查一遍，有理有據就能把題做完。老師請大家試試自己用閱讀寶典會不會答題。

同學答題——指名彙報。

五、引領總結