浙教版小學美術教學設計三年級下冊之家鄉的橋
第1課 家鄉的橋
教學目標
1.瞭解有關橋的相關文化,欣賞橋的美麗。
2.瞭解橋的基本結構和形狀, 透過對橋的描繪進行愛家鄉的情感教育。
3.培養觀察力、記憶能力以及根據記憶表現畫面,表現視覺感受能力。
教學重點、難點。
重點:啓發觀察記憶重點,激發記憶的積極性。
難點:經過記憶思考後的創造性表現。
第一課時
課前準備
(學生)事先了解橋的實用和審美作用,水彩筆等繪畫材料。
(教師)各種橋的圖片資料,有關橋的文字作品、範畫等。
教學過程
1.匯入課題。
教師:橋,像彩虹一樣美麗;橋,可使天塹變通途;橋,把希望送給苦難的人們;橋,把友誼傳遍世界。
看到課題裏的“橋”,首先浮現於我們腦海中的是一個個具體可感的形象。你們知道的橋有哪些呢?我們的家鄉有哪些有名的橋?
學生:趙州橋、盧溝橋、南京長江大橋、上海南浦大橋、瀘定橋……
2.橋的文化。
(1)橋是藝術品。
教師:下面我們一起來欣賞一些橋,這些橋有中國的、外國的;有古代的也有現代的。
教師出示橋的圖片,學生討論以下問題:
①你比較喜歡哪種橋,能否從美術的角度來談談喜歡的理由。(從橋樑的形體、線條、色彩、光影及其周邊環境的協調等方面賞析)
②能否用優美的語言來描述一下橋?(結合圖片資料的展示描述)
範例:橋是自然界一道靚麗的風景。
“水從碧玉環中過,人在蒼龍背上行。”
“
大橋在明媚的陽光下,顯得十分壯麗。波濤滾滾的江水中,九個巨大的橋墩穩穩地托住橋身。正橋連接着二十二孔引橋,彷彿一條鋼鐵巨龍臥在大江上面。
”
教師總結:透過欣賞,我們知道橋有着美麗的姿態,它既給我們帶來極大的實用價值,又是精美的藝術品,成爲人們審美觀賞的很好對象。
2.橋是效益的紐帶。
教師提問:橋除了是人們審美觀賞的對象外,它還有什麼功勞嗎?
學生根據事先了解到的知識進行討論後回答。
教師總結:橋是經濟發展的紐帶。要想富先修路,要把路修得四通八達就需要造橋。如:北京的立交橋、杭州的錢塘江大橋、南京長江大橋等,都在爲我國的經濟發展做着貢獻。同學們還記得北約轟炸南聯盟的歷史嗎?對南聯盟造成的經濟損失達2千億美元,其中被炸燬的橋樑有50多座。
3.橋是歷史的見證。
教師:橋除了是精美的藝術品,是效益的.紐帶,它還能使我們聯想到什麼嗎?
請大家看一首詩:“曉月照蘆溝,大河曾流淚和血;狼煙騰燕薊,長橋猶記恨與仇”。你們知道這首詩描繪的是哪座橋嗎?蘆溝橋。
教師歸納:蘆溝橋使我們想到了“七七事變”,日本侵略中國的歷史。橋上的古獅,曾親歷了戰地烽煙,看到它,歷史的滄桑感油然而生。橋成了歷史的見證。
4.欣賞大師筆下的橋。
出示圖片資料,學生欣賞。
教師提問:①美術大師們用怎樣的形式再現美麗的橋?
②大師筆下的橋在造型上、色彩上、功用上分別有什麼特點?
③你得到了什麼啓發?
教師:大師們用自己獨特的藝術語言再現橋的美麗、橋的歷史,用這種方式表達對美好生活的嚮往。
5.拓展《心中的橋》。
教師:還有一種橋,它既不架在水上,也不架在陸地上,建造它們甚至用不上一磚一瓦,可它們卻實實在在地發揮着
“橋”的作用,你們猜猜是什麼橋呢?
學生猜測回答。
欣賞“心中的橋”有關圖片,學生討論。
教師提問:資料中的“橋”與現實生活中見到的橋有什麼差別?學生從橋的形、色、材質、功能等方面進行分析。
教師:心中的橋有許多種:有友誼的橋,有關愛的橋,有希望的橋。
教師:這節課,我們就根據有形的橋設計製作立體賀卡,來傳遞那份友誼、那份關愛和那份希望。
學生快速用單線勾勒的方式將心中的橋畫下來。
6.評述討論。
教師:下面我們來欣賞同學們設計的橋。
在欣賞的同時,請思考下列問題:
(1)同學設計的橋,有什麼特點?
(2)有哪些可取之處?說說你最欣賞的作品。
(3)如果根據設計圖稿建造大橋,你建議用怎樣的材質更合適?
7.小結。
教師:今天這堂課,我們學習了有關橋的文化,欣賞了橋的美麗的姿態,藝術大師筆下的橋以及同學設計的橋。下節美術課,請同學們帶好彩紙或彩泥把漂亮的橋製作出來。
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