小學生語文《國徽》教學設計
作爲一名無私奉獻的老師,時常需要編寫教學設計,教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。我們該怎麼去寫教學設計呢?以下是小編整理的小學生語文《國徽》教學設計,歡迎閱讀與收藏。
教學目標:
1、學習本課生字。
2、透過對課文的學習,使學生了解國徽,尊重國徽,培養學生愛護國徽,願意用自己的行動爲國徽增光的思想感情。激發學生熱愛祖國的思想感情。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學重點難點:
1、透過對課文的學習,使學生了解國徽、尊重國徽。(重點)
2、理解“我看見警察叔叔甜甜的微笑,把他帽子上的國徽映照的更美麗。”“國徽和太陽在一起,照耀着我,也照耀着祖國遼闊的大地。”兩句的意思。(難點)
教具準備:
1、實物投影
2、國徽的圖片
3、課件(時間爲一分鐘的題爲國歌的紀錄片)
教學過程:
一、課前準備:
1、課前,教師引導學生充分預習課文,鼓勵他們到圖書館查閱紙質或電子資料,瞭解自己感興趣的內容並用自己喜歡的方式(如:檔案下載、手寫採蜜集等等)記錄下來。
2、準備幾枚硬幣。
二、創設情境,激情匯入:
同學們,每週一升旗的時候,我們都要舉行莊嚴的升旗儀式,每當這時,國歌聲總會在校園上空迴盪。每當這時,你看到了什麼?會想起什麼呢?
出示一枚硬幣,請學生觀察背面是什麼圖案?國徽圖案裏有什麼?在哪裏還可以看見國徽?
今天我們就來學習一首以“國徽”爲題的小詩。
板書課題:國徽
三、自讀詩歌,初步感知:
1、首先利用漢語拼音讀準每個字的字音,將詩歌讀通讀順、透過自讀自悟,初步感知詩歌內容。
2、在自讀基礎上也可以同桌互讀或小組讀,指明讀,透過反覆朗讀對詩歌內容有所知,有所感;初步瞭解“我”在平時的生活中,怎樣愛護國徽,又怎樣用自己的行動使國徽更美麗。
四、再讀詩歌,互動質疑:
(一)讀讀這首小詩,說說你知道了什麼?
學生可以從這些方面回答:
1、拾到錢要交給老師。
2、錢幣髒了要擦洗乾淨。
3、要幫助別人,小弟弟不小心摔倒了要主動把他扶起來。
4、當我主動把小弟弟扶起來時,我看見警察叔叔甜甜的`微笑,把他帽子上的國徽映照的更美麗。
5、國徽和太陽在一起,照耀着我,也照耀着祖國遼闊的大地。……
(二)讀完這首詩歌你還想知道什麼?把它們寫在問題卡上。
問題預測
學生可能有以下幾種問題
1、國徽圖案裏有什麼?我們在哪裏可以看見國徽?
2、我們做什麼可以使國徽更美麗?
3、爲什麼國徽和太陽在一起,照耀着我,也照耀着祖國遼闊的大地?
4、爲什麼當我把小弟弟扶起來,我看見警察叔叔會露出甜甜的微笑,把他帽子上的國徽映照的更美麗?
5、爲什麼要把錢幣擦洗乾淨?……
(三)梳理質疑
在學生質疑時,教師及時收集學生的問題卡,放在實物投影上師生一起去梳理:
1、按詩的內容順序梳理:
(1)爲什麼要把錢幣擦洗乾淨?
(2)爲什麼當我把小弟弟扶起來,我看見警察叔叔會露出甜甜的微笑,把他帽子上的國徽映照的更美麗?
(3)爲什麼國徽和太陽在一起,照耀着我,也照耀着祖國遼闊的大地?……
(4)做什麼可以使國徽更美麗?……
(四)解決策略:
①擇法自學:用自己喜歡的學習方式,透過默讀、圈畫、思考、旁批來感知重點內容。
②四人一組討論:在獨立思考的基礎上,在小組中交流、提高。
③全班彙報:大家各抒己見,組內外成員可以互相補充、充分交流,教師適時點播。
2、彙報交流
(1)學生可以在投影上展示他蒐集到的資料:國徽圖案、介紹國徽中有什麼?代表什麼?
讀一讀詩中相關的內容。
(2)教師還可以適時地再放前面使用過的課件。
師生一起朗讀這首詩。
(3)學生可以結合《採蜜集》等記錄平時觀察、收集的資料,說說在哪裏可以看見國徽?
(4)同桌同學討論:我們做什麼可以使國徽更美麗?
學生自己有感情地讀一讀這首詩。
五、拓展練習:
(一)完成下列活動之一即可:
1、個人:讀讀你喜歡的詩句。
畫畫你喜歡的情節。
2、同桌之間:背誦這首詩。
3、四人活動:交流收集到的資料。
4、自由組合:根據課文內容再試着寫幾句詩,可添加在課文中的任何地方。
(二)把這首詩背給爸爸、媽媽聽。
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