關於奇怪的大石頭的教學設計

學習目標

1．認識“考、秦”等5個生字。會寫“著、藏”等13個字。能正確讀寫“奇怪、著名、地質學家”等20個詞語。

2．正確流利朗讀課文。奇怪的大石頭教案教學設計精品

3．瞭解童年李四光對大石頭產生的疑問以及他後來震驚世界的研究成果與童年的疑問間的關係，認識好奇心在發明創造中的重要意義。

課前準備：

1．佈置學生預習，蒐集有關李四光其人的資料

2．準備生字卡片

3．準備冰山推動巨石的科普錄象

第一課時

匯入新課

1．彙報預習效果

a、《奇怪的石頭》講的是誰的故事？（李四光）

b、請同學們展示自己查找到的有關資料並介紹李四光其人。

2．切入本課主題

剛纔同學們的介紹非常精彩。李四光是怎麼成爲著名的地質學家，大家想不想知道？現在就請同學們自讀課文，咱們也去取取經。

初讀課文

1．循序漸進讀課文。

第一遍：邊讀邊找出帶有本課生字的詞語，藉助後邊的拼音爭取把字音讀準確。

第二遍：再讀課文，/soft/進行自我測試，看看自己是否還需要藉助課後的生字表。如果不小心忘了還可以再看看生字表。

2．互幫互助學生字。

出示生字，請已經有把握的學生來做小老師，帶領大家一起鞏固，教師隨時糾正讀音，點評。

3 ．按序逐段來反饋。

指名逐段朗讀課文，爭取對課文的脈絡有更爲清晰的.認識

4．呼應導語解疑惑。

現在你認爲李四光之所以成爲著名的大家的原因了嗎？請學生依照自己的理解說說。

指導寫字

1．投影出示生字詞，自讀，指名讀。

2．學生自主合作學習，討論怎麼記住這些生字，並且介紹自己的識字方法。

3．指導寫字：課件演示，逐字指導，學生透過觀察自己總結應該怎麼寫。

第二課時

朗讀感悟

1 ．複習切入，精讀課文

上節課同學們說得非常好，發現了我們李四光先生成才的小祕密，那就是勤于思考，好學不倦。

2 、請同學們畫出李四光幼年 時圍繞這塊奇怪的大石頭提出的問題。

內容概括：這篇介紹了關於奇怪的大石頭。