《珍惜每一滴水》教學設計
一.教學內容:
畫面以山河爲背景,在水滴和漣漪中,有兩個小朋友(這實際上是一個人)。這個小朋友先用清水洗菜,洗完菜後,再把剩下的水用來澆花。從這個圖中,突出本次口語交際的主題珍惜每一滴水。
在畫面上配有兩道提示題。
1.說說水給大家帶來的好處?
這是讓大家認識水,知道水對於地球以及人類生活的作用。引導學生以自己能看見、瞭解的生活中談起,說一說自己知道的關於水的事情。
2.討論討論:爲什麼要節約用水?我們應該怎樣節約用水?
透過此題的討論,使學生進一步瞭解水資源在世界上所面臨的缺乏狀況,瞭解世界上對水資源的需求之大。兩者的矛盾,迫使我們必須節約用水。再引導學生結合我們的.生活實際,從身邊談起,該怎樣節約用水,使相關的環保意識深入他們幼小的心靈。
二.教學目標:
1.培養學生觀察自然與生活中有關水的情況,知道水的作用。
2.激發說話的興趣,能把自己瞭解的情況與同學交流。
3.養成節約用水的良好習慣,使珍惜水資源的環保意識深入幼小心靈。
三.教學準備:
教師:瞭解水在日常生活中的作用。
學生:透過多種渠道(請教親人或透過電影、電視、書籍)瞭解水在日常生活中的作用,蒐集家鄉江河湖泊溪水及水利工程的名稱、樣子、作用等資料。
四.教學過程:
(一)創設情景,激勵交際。
1.師:小朋友,最近幾天嘗試了當小記者,小小新聞工作者的滋味,採訪了自己的親人,有的還翻閱了書籍,有的透過電視節目瞭解了水在日常生活中的作用,瞭解了家鄉江河湖泊溪水及水利工程的名稱、樣子、作用等。今天看誰能像電視上那些手拿話筒的記者叔叔、阿姨、大哥哥、大姐姐那樣,給我們說說知道的情況。
(將學生分成學習小組進行介紹,師巡視各組交流情況,相機指導、點撥、激勵。)
2.師:小朋友,剛纔你逞了能,大顯了身手,現在該我逞逞能了,我也將我瞭解到的情況跟你們說說。(學生一定是一片掌聲)
3.師:小朋友,誰願意上臺來給我們說說你知道水給我們大家帶來了哪些好處?(引導學生仔細觀看課文插圖,看看祖國的山河之美,看看這位小朋友在幹什麼?再從身邊的生活談起:如煮飯、喝水、洗衣、洗手臉、洗澡、抹屋掃地、澆花、澆樹、工廠用水、農田澆水、建築工地用水等。)
4.師:小朋友,我們知道水給人們的生活帶來了那麼多的好處,我們真是萬分感謝水。我們常常聽到父母、老師告誡我們要節約用水,這是爲什麼?
(四人小組商討,學生在小組裏暢所欲言,然後抽幾個小組的代表上臺講講大家商量是怎麼說的,最後大家評說。)
5.師再補充有關水資源缺乏的資料,使學生了解隨着世界人口的增長,需水量越來越大。但許多河流湖泊的淡水受到工廠和人們生活用水的污染,珍貴的水資源越來越少,面臨這樣的狀況,我們一定要用實際行動保護秀美的江河湖泊,節約用水。
6.大家都明白了節約用水是非常重要的,那麼,你知道我們應該怎樣節約用水嗎?
(引導學生再次觀察課文插圖,受到啓發後,趕快把自己的想法及行動告訴同桌。如果生活中有節約用水的事例,就把這些事例說給大家聽;如沒有事例,也可說說該怎樣做;如果身邊有浪費水的事例,可說說這樣做的害處。)
7.再抽學生上臺說或者學生自告奮勇上臺說說。(多抽幾位學生說,師生共同評價、補充。)
8.師:我也來說說我家是怎樣節約用水的。
(一是一水多用的事例;二是任何時候用完水都擰緊水龍頭。總之,透過實際例子說明十分注意節約用水。)
(二)拓展活動:
佈置小朋友將大家在本節課瞭解的情況給家長彙報,並宣傳、督促家人一起參加節約用水的行動。
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