大腳丫跳芭蕾教學設計範文
教學目標:
1 、透過繪本的閱讀,感受閱讀的樂趣。
2 、能看着圖片,大膽地表述自己的想法。知道每個人都有長處和短處,但是要正視自己的短處。
3 、透過讀繪本,瞭解繪本的主要內容,並樹立堅持自己的追求,堅持自己的夢想不放棄的信念。
教學過程:
一、談話匯入。
1、小朋友們,種子的夢想是開花結果,小溪的夢想是奔向大海,雄鷹的夢想是翱翔九天, 駱駝的夢想是行走沙漠,春天的夢想是播種美麗,太陽的夢想是傳遞溫暖。同學們,錢老師和你們一樣大的時候,覺得當老師特別神氣,於是,我就夢想着自己長大也能成爲一名老師。如今,我終於實現了自己的夢想(板書:夢想)。
沒有夢想的日子生活將會多麼陰沉,小朋友們,請你說說你的夢想是什麼呢?
2、 今天,老師要和大家一起來分享一個繪本故事,講的就是一個小女孩的夢想。
二、走進故事,讀故事。
1、讓我們一起走進繪本去看看。
這個小女孩的名字就叫做貝琳達。(板書:貝琳達)
出示PPT圖,猜猜看她的愛好是什麼呢?(仔細觀察下她穿的衣服,她的動作)對了,她的愛好就是跳芭蕾舞。這是本書的主人公,我們一起記住她的名字叫——貝琳達。我們一起和她打聲招呼吧!
2、講述故事:PPT (2—4 )
可是,貝琳達有個大問題,嗯,應該說有兩個大問題,仔細看圖,猜猜看,她遇到了什麼大問題?
播放芭蕾舞曲《四小天鵝》,讓小朋友觀察芭蕾舞的特點。
(優秀的芭蕾舞演員應具備的身體條件是“三長一小”, “三長”就是長胳膊、長腿兒、長脖子,“一小”指的是“小腦袋”,這樣在表演時纔能有芭蕾的高貴優雅。)
3、可是,貝琳達卻有着一雙大腳,其實貝琳達不覺得自己的腳有問題,可是參加一年一度的芭蕾舞表演選拔時,問題就來了。評審委員一看到貝琳達的大腳就大叫:他們會說什麼?(暫停!)
4、看圖,想想看評審委員對貝琳達滿意嗎?評審委員一看到貝琳達的大腳就大叫:他們會說什麼?
老師引讀:“天啊!”賈莊董男爵三世說,“你的腳大得像條船!”
著名的紐約評論家喬治。 根畢崇說:“簡直和海豹的鰭沒兩樣!”
常在舞蹈雜誌上發表文章的歐娜 . 勞烏柏女士瞪着眼睛直搖頭。
誰來學一學他們是怎麼樣對貝琳達說的?
5、是呀!三個評審委員都說:“回去吧,你那一雙腳,永遠也跳不好!”如果你是貝琳達,你的心裏會有什麼感覺? (傷心、難過)
6、 看圖,說一說貝琳達此時此刻的心情,你是怎樣看出來的?
(師總結:畫面以灰色爲主,天灰濛濛的,讓我們感受到了貝琳達的灰心難過,蓮蓬頭滴下的水滴彷彿是貝琳達傷心的眼淚。)她看着自己的芭蕾舞衣發呆。她看着鏡子裏,自己的大腳,非常難過。她想:“或許那些評審委員說得對,我的大腳真的不適合跳舞。”
7、從這幅畫上,我們可以看出貝琳達還跳舞嗎?爲什麼要放棄呢?
她(貝琳達)告訴自己:‘我放棄跳芭蕾舞吧。“如果你是貝琳達,這時候會怎麼辦?要放棄嗎?
8、既然不再跳舞,她就得找別的事做。可是,她除了跳舞,什麼都不會。她找啊找,終於在費萊迪餐廳找到工作。餐廳裏的'客人喜歡她,因爲她動作快、腳步輕巧靈活。費萊迪先生也喜歡她,因爲她做事很認真。
10、 故事就這樣結束了嗎?”輕巧靈活“這個詞你在哪裏見過?
11、 貝琳達在費萊迪餐廳乾得很出色,可是貝琳達快樂嗎?貝琳達工作間隙看《舞蹈雜誌》時若有所思的樣子,她在想什麼呢?是呀!貝琳達雖然喜歡費萊迪先生和餐廳裏的客人,不過她還是忘不了跳舞。
10、有一天,有個樂團來餐廳表演。他們自稱”費萊迪好友樂團“。在餐廳開門營業前,他們先練了一首輕快的曲子。
貝琳達的腳尖忍不住一上一下地跟着打拍子。
接着,他們開始演奏浪漫又抒情的樂曲,不知不覺中……
貝琳達跳起舞來了!
看,貝琳達拿着餐巾拿着餐具跳起舞來了!哇, 貝琳達就像飛起來了一樣!陶醉得眼睛都閉起來了,她全身心都投入到舞蹈中,她陶醉在自己舞蹈中。
從”忍不住“、”不知不覺“這兩個詞語中你能體會到什麼?
11、這些音樂家每天到餐廳演奏,貝琳達每天趁客人還沒上門,就隨着他們的音樂跳舞。有一天,費萊迪先生問貝琳達願不願意跳給客人看。貝琳達微笑着回答:”噢,當然好啊!“貝琳達答應了費萊迪的請求,餐廳裏的客人都很喜歡她的表演。他們高興地去告訴他們的朋友,那些朋友第二天就來到費萊迪餐廳。 他們也非常喜歡……
12、他們又告訴其他朋友。很快地,每天都有很多人來費萊迪餐廳看貝琳達跳舞。看,男士、女士、大人、小孩,甚至可愛的小貓咪,都在目不轉睛地看貝琳達跳舞呢。
13、大都會芭蕾舞團的指揮聽說了這件事,他的朋友的朋友叫他一定要去看貝琳達跳舞。他去了。他很驚訝。他非常讚賞。他覺得好感動。知道大都會嗎?那可是一個具有領導地位的世界級的歌劇院。指揮滿意嗎?他爲什麼會驚訝?讚賞?好感動?你能說說指揮的心裏話嗎?
14、”你一定要來大都會劇院表演!“他激動地說,”請你答應我!“貝琳達笑着回答:”噢,當然好啊!“餐廳裏的客人都鼓掌歡呼起來。
15、就這樣,貝琳達到了大都會劇院,隨着”費萊迪好友樂團“美妙的音樂翩翩起舞。她好喜歡跳舞!評審委員們大喊:”太精彩了!多麼像燕子、鴿子、羚羊啊!“他們全神貫注地看她跳舞,完全沒有注意到她的腳有多大。貝琳達快樂極了。因爲她可以跳舞,跳舞,一直跳舞。
16、至於評審委員們說什麼,她一點也不在乎了!
故事圓滿地結束了,最終貝琳達贏得了鮮花和掌聲。
三、重讀故事,加深印象。
小朋友們,我們一起再來看一遍故事,請小朋友們根據老師的提示一起來讀一讀部分句子。(第二遍講述,教師引讀)
四、總結昇華
1、(封底停)此時此刻,你覺得貝琳達是一個( ) 的女孩。
2、是啊,貝琳達的夢想是跳芭蕾舞,但是她卻遇到了常人難以想象的困難,但是她從不放棄自己的夢想,最終實現了自己的夢想。她有的就是:熱愛 專注 堅持 機會(PPT)
3、講到現在這個故事還沒有題目呢?聰明的小朋友,你能當個小作家給這個故事取個題目嗎?
(《貝琳達跳舞》、《愛跳舞的貝琳達》、《貝琳達的芭蕾舞》、《貝琳達的夢想》、《不放棄的貝琳達》、《大腳丫跳芭蕾》 )小朋友取的題目都很棒!
看,這就是我們今天的故事《大腳丫跳芭蕾》。(板書)
4、介紹作者和譯者。
這本書的圖文作者是美國的埃米?揚。由中國的柯倩華阿姨翻譯成中文的。
五、作業設計
說說你未來想做什麼?你覺得如何才能讓自己的夢想成功?
結束語:親愛的小朋友們,如果你喜歡一件事,就首先要熱愛他,同時還要專注地去做,要堅持去做,這樣,一旦遇到機會,你就會成功!
《 大腳丫跳芭蕾》教學反思
上完了這節課,我覺得我和孩子們都很開心!因爲文字就讓大家快樂!一開始讓孩子從小接觸一些具有外國風格的圖畫書,對於開闊他們的視野、培養他們的想象力與審美情趣無疑是很有益處的。作品裏面充滿了種種懸念,也充滿了令人會心的結局。主人公曲折的舞蹈人生和熱愛、執着的精神對孩子來說極具有吸引力——因爲孩子是想象的天才,在他們的小腦袋瓜裏,什麼樣的事情都可能發生!本節圖畫書的教學突出地體現了”先放後扶,以學定教“的策略。放手讓孩子們循圖讀文,走進故事去感悟,又走出故事來聊書。在聊的過程中,老師讓孩子們說來聽聽,使孩子們思維更加積極,暢所欲言。教師在大家聊書時因勢利導,且一本帶多本,不僅很好地實現了閱讀交流中的體驗分享、困惑分享和激情分享,而且,水到渠成地引導學生領悟了怎樣才能實現夢想,並培養了學生透過閱讀來學習的能力。希望我們的大人們都能從固有的思維模式中走出來,走進孩子的想象世界,與他們一起感受這本書的魅力,體驗重返童年的快樂。同時讓所有小孩充滿熱情的去做他的事,多肯定他並給予支援,不要以既有的刻板印象來框住孩子的學習,也許小孩的天空會因我們的做法而拓展開來!
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