送元二使安西優秀公開課教學設計
教學目標:
1. 能分辨“朝、舍”的讀音及含義。
2. 理解詩詞大意並想象畫面。
3. 能正確流利地朗讀詩文並背誦、默寫。
4. 能抓住“更盡”體會詩人情感。
5. 會用結合註釋的方式學習古詩。
6. 初步感悟古詩詞文化的魅力。
教學重點:理解詩詞大意,掌握學習古詩的方法。
教學難點:體會詩人情感。
課前準備:背古詩,引出搖頭晃腦吟誦古詩的方式。
一、找地名,初讀解題。
1、直接揭題:今天,我們也將一起學習一首古詩——《送元二使安西》
2、(播放課件)讀題(板書課題),你從詩歌題目中讀懂了什麼?
理解“使”(滲透藉助註釋學習古詩的方法)。解讀“安西”:唐朝的安西都護府,在現在的新疆維吾爾自治區庫車縣。(師補充“出使”的通俗說法:就是受朝廷之命去某個地方做官)
知道元二是個人名(師補充:名元常,在家中排行第二,所以人稱“元二”。)
二、知詩人,以畫解詩。
1.師:讀懂了課題,你還想知道什麼?(板書:王維在渭城送元二出使安西。)
2、(課件顯示王維簡介)王維:字摩詰,盛唐時期的著名詩人、畫家和音樂 家。
知道宋朝大詩人蘇軾怎麼評價王維的嗎?課件出示:
味摩詰之詩,詩中有畫;觀摩詰之畫,畫中有詩。——蘇軾
3、師:接下來我們就一起來品一品王維的這首詩,看看其中是否也蘊含着一幅畫。
4.初讀:請大家自由朗讀古詩,至少讀三遍。
第一遍,一字一句讀,爭取把古詩讀正確,讀準每一個字;
第二遍,大聲讀,試着讀出節奏來;
第三遍,還可以合着節奏搖頭晃腦讀一讀,邊讀邊想象它所描繪的畫面。 如果老師沒有喊停,你還可以用自己喜歡的方式繼續讀下去。
彙報讀,教師在點評中教學多音字。(播放課件)師:這句詩中的兩個多音字你讀的特別準確,大家一起來讀一讀。知道它們的另一個讀音嗎?(課件出示,學生讀一讀組詞)這兩個多音字在詩中是什麼意思呢?
指名回答,完成課作。師:看來大家已經把這兩個字牢牢記在心裏了。讓我們把這兩個字帶回到詩中去,再來讀一讀這句詩。
誰還想來讀?彙報兩名後齊讀。
5、師:讀着讀着,你從詩中看出畫來了嗎?請拿起筆,在詩句中圈一圈,這幅畫都有哪些景物?
(1)交流:哪些景物?——雨、輕塵、客舍、柳
(2)生想象:這是一幅怎樣的畫?誰能用自己的'話來說說?(指名說一二
句詩的大意,師根據學生的描述適時給予點評,引導理解: 朝雨、浥輕塵、柳色新。
(3)朗讀:(課件呈現畫面)指名讀,師隨機點評,如:空氣一定很清新;柳樹真綠啊;早晨的小雨讓客舍旁的柳樹更綠了;真是風光如畫啊。
師:讓我們一起來美美地讀一讀這兩句詩。閉上眼睛再讀這兩句詩,把這幅畫讀到你的心裏去。
6.這幅畫中還有人呢,是誰啊?他們正在幹什麼呢?詩中怎麼寫的?指名讀三、四句。
(1)朗讀,交流:(再次滲透學法)你能結合註釋用自己的話來說說這兩句詩的意思嗎?指名說,在學生說的過程中引導理解:君、故人。(提醒君的字形,中間一橫要出頭)
(2)結合“故人”拓展詩句(課件出示):故人西辭黃鶴樓,煙花三月下揚州——《送孟浩然之廣陵》;故人具雞黍,邀我至田家——《過故人莊》,讀一讀,詩句中的故人都是——指老朋友。
(3)想象,理解情誼:
此時此刻,離別在即,王維是怎麼勸酒的呢?假設我是元二,你是怎樣勸我的?元二啊,請你再喝完杯中的這一杯酒吧,等你向西出了陽關就沒有我這樣的老朋友了。(師:你把自己當做王維了,勸得情深意重。)
三、抓詩眼,領悟深情
1.你們都只勸了一杯酒,王維勸元二呢?從哪裏知道(體會:更盡——更:再,盡:完。)可見是勸了一杯又一杯啊。爲什麼勸了又勸呢?猜想一下。(生說,師隨機點評)
2.根據學生回答引導:王維爲什麼會如此不捨呢?再次出示地圖,標明兩地距離,師適當補充:安西距離渭城??公里,就算是坐馬車,元二也要走上大半年才能到達,更何況這一路去都是茫茫戈壁,人煙荒蕪。(配圖)現在你覺得,王維對老朋友出使安西僅僅只有不捨嗎?還有什麼?(生說:還有擔憂;還有祝願)
離別在即,王維不捨啊。千言萬語都化作了這杯中的酒,酒有喝盡的時候,可不盡的又是什麼?(生說)是王維對元二的深深不捨以及切切擔憂,因此他飽含深情地對元二說——引讀“勸君更盡一杯酒,西出陽關無故人”。
3.好一幅離別勸酒圖啊。現在我們是不是可以把詩的大概意思說清楚了呢?指名學生說:一個下着小雨的早晨,王維在渭城送元二出使安西。他們在客棧裏喝了一杯又一杯的酒,還是不捨分離。
4.人生自古傷離別,讓我們一起閉上眼睛,用心去感受王維對朋友的款款深情吧!齊背。
5.在課作本上完成默寫。(教師在黑板上給出“渭““浥”兩字,供不會寫的同學抄寫。)
四、多積累,體會真情
1.師:詩人在分別之際寫下的詩,我們叫它送別詩。除了我們今天學的這首《送元二使安西》,你還知道哪些送別詩?生交流的基礎上,出示《別董大》。
2.指名讀,瞭解:誰送誰?詩中哪兩句表達了這對朋友之間的情誼?讀後兩句。和《送元二使安西》的後兩句比一比,你有什麼不一樣的感受?
3.深情朗讀《別董大》,嘗試背誦。
4.課後作業:把另外能體現人間真情的古詩謄抄在課作本上。
板書:
王維 送元二使安西
下着小雨的早晨
渭城
飲酒話別
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