關於《三個兒子》的教學設計範文
作爲一名無私奉獻的老師,通常會被要求編寫教學設計,藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力,從而使學生獲得良好的發展。教學設計應該怎麼寫纔好呢?以下是小編幫大家整理的關於《三個兒子》的教學設計範文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教學目標:
1、會認“既”等6個生字,會寫“拎”等9個生字。
3、欣賞課文內容,懂得孝敬父母的道理。
教學重點:
能有感情地朗讀課文,讀準人物說話時的語氣。
教學難點:
欣賞課文的內容,懂得要孝敬父母的道理。
教具準備:
小黑板
教學過程:
一、激趣匯入。
1、小朋友們,你們的媽媽表揚過你嗎?是怎麼表揚的?
2、今天我們來學習第23課“三個兒子”。
二、出示課題,學習生字。
用自己喜歡的方式自由讀課文,找出生字、新詞,畫出不理解的地方。可以藉助生字表讀準字音,用字典識字。給生字組詞。
三、探究新知。
(一)齊讀課文,把課文讀通順。
邊讀邊思考:
1、這個故事主要講誰?
2、有三個兒子同時在眼前,爲什麼老爺爺說只看到一個兒子呢?是哪個兒子?
(二)朗讀交流,體味閱讀樂趣。
(1)三個媽媽是怎樣誇自己的兒子的.?請你找出媽媽誇獎孩子的話,去讀讀,讀出媽媽們的語氣來。
交流:你們都找到了哪幾句話呀?說一說。
(2)分組練習:如果你是媽媽,你會怎麼誇獎你的兒子?會是怎麼樣的語氣呀?
(3)讓我們一起伸出大拇指誇誇自己的兒子,生齊讀、個人讀。生讀後訪問:這位媽媽,您說這句話的時候在想什麼呀?你能不能說得再自豪(驕傲)一點?
(4)(另一個媽媽的話):另一個媽媽是怎樣說自己的兒子的?大家聽聽,他這個媽媽讀得怎麼樣?有沒有讀出驕傲、自豪的語氣來?交流讀,評價,提高。
(5)兩個媽媽都誇獎自己的孩子,覺得自己的孩子很了不起,可是第三個媽媽什麼也沒有說,爲什麼呀?你想這個媽媽在說這樣的話的時候會是怎麼樣的心情呀?你能用朗讀來表現嗎?
(6)三個媽媽打完了水,走回家去,發生了什麼事情?請小朋友去讀7、8小節,想一想,你有什麼發現。指名回答,(水很重)你是從哪裏看出水很重的呀?能用你的朗讀來表現嗎?
(7)這時候,三個兒子看到自己的媽媽在提水,這麼重的水,三個兒子看見了,他們是怎麼做的?
(8)這時候,一個媽媽還和老爺爺發生了對話。請小朋友和你的同桌準備一下,來扮演最後一個媽媽和老爺爺,讀讀這兩句話,該讀出怎麼樣的語氣來?
(9)師生共同探究:奇怪了,爲什麼老爺爺說只看見一個兒子呀?(10)、理解句子“三個兒子?”老爺爺說,“不對吧,我可只看見一個兒子。”
(三)小結:讀讀、議議。
你認爲我們要學習哪個孩子,爲什麼?該怎麼樣孝敬父母親?說說你是怎麼幫助父母親做事的?透過討論讓大家懂得只有關心媽媽、懂事明理的兒子纔是真正的兒子。並要懂得關心父母、關心他人。
四、拓展思維、深化總結。
1、談談自己平時在家爲爸爸媽媽所做的事情!爸爸媽媽給予我們偉大而無私的愛,我們也要盡我們的能力給他們最大的快樂。倡議:每天爲爸爸、媽媽做一件事。
2、頌讀《遊子吟》、《三字經》。
板書設計:
23《三個兒子》
三個兒子 媽媽比兒子 兒子對媽媽
只看見一個兒子(孝敬父母)
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