《形形色色的背景》教學設計

作爲一位傑出的老師，通常需要準備好一份教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。教學設計要怎麼寫呢？以下是小編精心整理的《形形色色的背景》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

《形形色色的背景》教學設計1

教學目標:欣賞主體在不同背景下,所產生的不同效果利用不同的背景來突出主體。

發展大膽學生動手能力，培養學生審美情趣。教學重點:讓學生了解背景在畫面中的作用及背景的表現方法。教學難點:利用繪畫形式表現背景。教具、學具準備:範圖、紙、油畫棒

一、教學過程:

1、引入

師出示範畫

（1）問學生：圖中出現了什麼樣的人物或景物。師出示範畫

（2）這幅畫與上幅有什麼不同？圖中主休相同，但這幅畫出現了背景。這裏有兩幅圖畫，你們喜歡哪一幅？爲什麼？

師出示同一主體不同背景的範畫，說一說有背景和沒有背景的畫有什麼不同的感覺？

小結：範畫（1）中只在一個主體，一種顏色，顏色很單一，但是添畫了彩色的背景後，不僅更加突出了主體，還使得整幅畫更加漂亮了。

師揭題：形形色色的背景

二、講授新課

1、形形色色的背景

師出示四組同一主體、不同背景的圖片進行欣賞讓學生說說他們的主次關係。及對畫面的不同感受作品欣賞。瞭解背景的作用。

作品一：疏密變化的線條組織的背景，讓牛兒跑得更歡。

作品二：流動的色彩讓雨中的世界變得更美。

作品三：迴旋的藍色線條讓小船在驚濤駭浪中顛簸得更加厲害。

師小結：:同一主體,不同的背景下會產生不同的效果，背景能較好的突出主體。

2、學習添畫背景的方法。師：有哪些元素能作畫面的背景？先小組討論、思考回答。

生：流動的線條、變化的點、美麗的色彩。

生：還能用一些符號來做畫面的背景。如數字、字母等生：自然界的景物，建築設施、室內佈置等

3、小組討論分工問題。

可由一人或兩人來畫主體,剩下的同學畫背景、上色。要做到主體與背景合情合理。

三、學生作業

要求：選擇一幅作品，畫出主體，改變背景，讓你的畫活躍，新穎起來。學生創作、師輔導

四、作業展示、評價交流欣賞：

說說自己是怎樣添畫背景的。

五、學生收拾與整理

《形形色色的背景》教學設計2

教材簡析：本文是冀教版小學語文四年級上冊第四單元中的一篇文章。本單元的主題爲“生命離不開綠色”，是一篇說明性質的文章。雖說這篇文章是學生在小學階段初次接觸說明文，文章中多處使用了列數字、作比較、舉例子等說明方法來介紹植物的特點，但是說明方法的具體講解並不是本節課的教學重點，所以對說明方法的處理我採用點滴滲透的方式。激發學生觀察研究植物世界的興趣，培養對綠色生命的關愛之情是本文的主題。

學生情況簡析：本班共有學生19人，大部分學生想象力豐富，但語言表達能力較弱，且由於平時閱讀課外書較少，有關植物的知識儲備不夠豐富。並且，透過瞭解發現，孩子們對枯燥的說明文興趣並不高，因此，課前佈置學生做大量的蒐集資料的工作，有了一定的知識儲備，才能增強學習的興趣，更好地感受植物世界形形色色的特點。

第二課時

教學目標：

1、學習文章的1-3自然段，透過品析關鍵詞，有感情地朗讀，聯想拓展等方式感知植物世界龐大與複雜的特點。

2、學習文章第5自然段，透過欣賞圖片，有感情地朗讀、補入資料、句式仿寫等方式，感知植物世界的五光十色與奇趣無比。

3、透過品析數量詞在文中的作用，使學生認識到列數字是說明文中常用的說明方法，此外，透過介紹的方式，讓學生初步認識作比較和舉例子也是說明文中常用的說明方法。教學重難點：一方面要讓學生透過聯繫生活中的一些事物，來體會數據的大小，從而感受植物世界形形色色的特點。另一方面是要透過仿寫句式進一步豐富學生的語言，提高學生的寫作能力。

教學過程：

一、導遊詞匯入新課

1、各位小遊客大家好，歡迎大家再次來到我們形形色色的植物王國，這是本次導遊含羞草小姐，關於含羞草大家瞭解多少呢？（學生回答）看看導遊簡介。

（課件出示含羞草的卡通圖片以及關於含羞草的文字介紹）

2、害羞美麗的導遊小姐向我們提出了一個要求：在進入植物王國之前必須回答一個問題“透過昨天簡單的一日遊，植物世界給你留下了怎樣的印象呢？用幾個詞語概括。”

生1：我覺得植物世界是一個龐大複雜的世界，

生2：我覺得植物世界是一個奇趣無比，五光十色的世界。生3：1-3自然段寫的是植物世界的龐大與複雜，

4、5自然段寫的是植物世界的奇趣無比與五光十色。

小朋友們太棒了，接下來讓我們繼續跟隨作者的腳步，開啓我們植物世界的探險之旅吧！

二、品讀句段，體會“龐大、複雜”

1、在導遊的指引下，我們來到了第一處景點，但大門上貼着遊覽須知：自由朗讀文章的1-3自然段，想一想哪些詞句的介紹，讓你感受到了植物世界的龐大與複雜？勾畫出相關語句，並在旁邊批註你的感受。之後小組合作交流一下各自的看法。五分鐘後??

2、反饋，全班交流。

生：“世界上的植物，人們已經知道的就有四十萬種以上”師：如果老師換一種說法“世界上的植物，人們已經知道的就有許許多多。”（課件出示對比句子）讀一讀，體會哪句好，爲什麼？生：原句好，改過後不能準確清楚地感受到植物世界有多麼龐大複雜。師：太棒了，你總結的真好！如果再加上那許多不知道的，植物世界可真是太龐大了！你能試着讀出這份感覺嗎？師：你還從哪兒感受到植物世界的龐大、複雜？生：“這些植物有的……”時，師：問：你覺得作者省略了什麼？生：省略了還有好多地方會長植物。

師：同學們能不能想象一下還有哪些地方會長植物？生1：有的生活在石頭上。生2：有的生活在雪山上。生3：有的生活在沙漠裏……

師：是啊，植物可真是無所不在，無處不有！真是個龐大、複雜的世界！

師：你還從哪感受到植物世界的龐大、複雜？生：我是從高大的植物……師：對了，那麼這些高大的植物高大到什麼程度呢？（引導學生抓住“一百幾十米高、十五畝、萬人”來體會，注意可將這些數據與生活中的一些事物聯繫起來引導學生理解體會。）

師：試想一下，一百幾十米到底有多高？如果一層樓高三米，杏仁桉樹相當於多少層樓高？再試着算算，我們學校有300人，一棵大榕樹可以容納多少所我們這樣學校的學生乘涼呢？

師：剛纔的這一組句子中，作者採用了一些數據，向我們說明了高大植物的的特點，這種方法在說明文中叫做列數字。

師：不由感慨，這些植物真是挺拔高大，那只有高大的植物可以看出植物世界龐大複雜嗎？

生：不是，不只有高大的植物，還有微小的植物。

師：那你能不能透過你的朗讀帶我們一起去看看這些高大和微小的植物呀？指導朗讀。

師：微小的植物那又小到什麼程度呢？生：用肉眼看不見。

師：高大的植物讓人看不清全貌，微小的植物讓人用肉眼看不見，作者把這兩種植物放在一起作對比，這種方法在說明文中叫作比較，強調突出植物世界的龐大複雜。

師：找找看作者還在哪些地方用到了這樣的說明方法呢？

生：有些植物壽命很長，有些植物的壽命極短；有些植物生長速度快，有些植物生長速度快，有些植物生長速度慢。

師：大家真是太棒了，透過大家的分析，我們已經完成了第一處景點的通關任務，拿到了觀賞門票，接下來讓我們一睹這些植物的風采吧！先大聲喊出通關口號：“手邊留情花似錦”。

（播放植物視頻，孩子們在欣賞的同時教師朗誦相關內容，作小結。）師：看着這樣一個龐大複雜的植物世界，你有什麼感受呢？生：驚訝、不可思議。

師：誰能夠帶着這份情感讀一讀1~3自然段，朗讀指導。

師：不過，含羞草小姐告訴我們，植物世界可不僅是龐大複雜的世界，還是奇趣無比、五光十色的世界。那麼植物世界又是怎樣的奇趣無比、五光十色的呢？小聲讀課文第五自然段，看看作者都向我們介紹了哪些植物？你最喜歡誰？爲什麼？

師：誰能來說一說？當學生回答第一個問題時，先向學生介紹“舉例子”這種說明方法。

生：在印度、斯里蘭卡有一種電信草……因爲它會跳舞。師：問：他們是真的在跳舞嗎？

生：不是。

生：它們只是會上下襬動。師：所以在跳舞上生：加了雙引號。師：你還喜歡誰？爲什麼？

師：課件出示“你以爲是…..怎樣的吧？不是。……”這個段落，讓學生認識這種特殊句式。後問：植物世界就只有作者說的這幾種奇趣無比、五光十色的植物嗎？生：不是。

師：對，植物世界有趣的還多着呢。你還知道哪些？先讓學生說一說，後出示課件。欣賞幾種特殊的植物，爲下面孩子們的續寫作鋪墊。師：有趣嗎？

那你能不能用“你也許以爲……的吧？不是。……”這樣的句式也把你想告訴大家的寫出來呢？

生：練習續寫。（給學生大約五分鐘左右的時間）師：有寫完的就指名讀。

三、播放相關視頻，總結全文

師：各位小遊客今天的表現實在太棒了！你們憑藉自己的智慧再次走進植物王國，也領略了龐大複雜、奇趣無比、五光十色的植物世界的.那份別樣的美。關於植物世界的故事和祕密還有很多很多，大家還想繼續探索其中的奧祕嗎？能夠繼續探索的前提是什麼呢？生：我們要保護這些綠色植物。

師：老師相信，你們都會關愛身邊的綠色生命，發現它們的祕密，講述它們的故事的。最後，讓我們再次喊出我們的口號：手下留情花似錦，腳下留情草成蔭。讓我們用愛呵護每一片綠色。

板書設計：

16形形色色的植物

龐大

複雜

列數字

作比較

奇趣無比

五光十色

舉例子

教學反思：

1、本節課的設計，靈活巧妙，透過智力闖關的方式去探索去學習，孩子們的積極性明顯很高，並在教學過程中插入兩個自己製作的和植物相關的視頻，適當補入課外的一些知識，讓孩子們更全面的體會到形形色色這一特點。

2、在教學中，透過改變句子的說法來引導學生進一步的體會說明文中的部分說明方法，這樣設計使課堂沒那麼枯燥，課堂氣氛也較爲活躍，但抓的點不宜過多，從而佔用後面仿寫的時間，沒能留出充足的時間來給孩子們練習。

《形形色色的背景》教學設計3

教學目標：

1、學會用點、線、面重復排列或組成圖案，裝飾畫面背景。

2、給自己的背景添加顏色。

3、發揮創造性思維，設計一幅具有特色背景的兒童畫。教學重難點：

教學重點：掌握繪畫方法，學會用點線面重複排列或組合成圖案，做到新穎獨特。

教學難點：設計和裝點，顏色的合理搭配。

教學準備：裁剪好的主體物，鉛筆，油畫棒，彩筆等等。教學過程：

一、情景引入：

1、認識畫面的背景

（1）出示幾張背景圖片；

（2）再出示一張沒有背景的圖片和上面的圖片進行比較引入課題《形形色色的背景》。

老師:剛剛看到的這兩組圖片有什麼區別？

學生答

老師:有背景好看還是沒有背景的呢？

學生答

(3) 小結:今天我們學習如何用簡單的點線面組成的圖案來裝飾自己主體背景。

板書課題:形形色色的背景

二、掌握基本的畫法

1、教師出示一幅主體爲人物的畫面

2、老師扮演角色:我是一條直線，直線在畫面裏從左往右前進，遇到了障礙物要從背後面穿過去。(邊講邊示範)

3、老師:如果你是豎線，你怎麼辦？請一名同學上臺試畫。

教師指導評價，與學生互動。

4、教師總結並示範範畫。

教師:還有很多不一樣的小夥伴加入進來，大家一起想一想舉手回答。學生答

三、創造表現

1、大屏幕上播放音樂以及背景圖片範畫。學生隨着優美的音樂作畫。

2、教師提出要求，要大膽創新，色彩明麗。

3、學生拿出事先裁剪好的主體物印畫在圖畫本上。

4、學生作畫，教師巡視指導。

四、展示評價

1、學生分組討論評選優秀

1、學生分組討論評選優秀作品，並上臺展示。

2、評價回答:（1）運用了什麼形狀做背景？（2）運用了什麼顏色？單色還是彩色？（3）哪個同學的效果最好？

3、學生答。

五、課後作業

課下用同樣的主體物創作一幅不一樣的背景。

六、課後反思

《形形色色的背景》教學設計4

一、學習目標

運用點、線或圖形的重複排列，畫一幅有裝飾背景的畫，使自己的畫面變得更新奇美麗。

二、教學目標

1.學會運用點、線、面重復排列或組合成圖案來裝飾畫面的背景。感受點、線、面裝飾的樂趣。

2.瞭解藝術作品中常用的對比手法，體驗不同背景會給人帶來不同的視覺效果。

3．養成耐心、細緻的學習態度

三、教學重點：讓學生了解背景在畫面中的作用及裝飾背景的表現方法。會運用點、線、面的重複排列來裝飾畫面，襯托主體。

四、教學難點：點線面的密集排列，且有一定規律。

五、教學方法：示範法、探究、比較

六、教學準備

1．教師：課件、範圖、

2．學生：作畫工具、美術本

七、教學過程

（一）激趣匯入

1．PPT出示一幅魚的兒童畫作品，愛自拍的小魚對自己的照片不滿意，猜猜爲什麼？你能幫助小魚把這張照片變得漂亮些嗎？（學生回答）

2．教師總結：

將背景用一種顏色全部塗滿的，叫做平塗背景。

加上水草，海浪、小泡泡等，這些都屬於環境背景。

今天我們要用一種新的方法來畫背景，就像這樣：（PPT出示小魚圖片）你們覺得好看嗎？對了，這些都是裝飾背景，今天我們就來學習裝飾背景的畫法，請同學們齊讀學習目標：運用點線或圖形做背景，畫一幅有裝飾背景的畫，使自己的畫面變得更新奇美麗。

3．師板書：第九課形形色色的背景

（二）合作探究

請同學們翻開課本第18-19頁。

1.對比書上兩幅小女孩的照片，同桌討論，你更喜歡哪一張照片，爲什麼？

2.PPT小結歸納裝飾背景的作用：

（1）裝飾背景使畫面更豐富生動、飽滿充實。

（2）增加了畫面的層次感。

（3）能將散亂的主體串聯起來，整體感強。

（4)產生有意思的韻律與節奏。

（三）自主學習

1．師：下面我們來進行一個思維拓展小練習：你能讓運動的小人照片也變得美麗起來嗎？

2．師：你還能夠想出哪些元素來做畫面的裝飾背景呢？請大家在書上給小人添上好看的裝飾背景。老師請3個大組的代表到黑板上畫一畫。

老師PPT呈現給運動小人添加的裝飾背景，比較發現：

（1）點、線、面，甚至是標點符號、文字，經過密集的重複排列都可以形成好看的裝飾背景，襯托出主體。

（2）比一比，哪位同學給運動小人添的裝飾背景更好看？

（3）和老師的再比一比，你覺得哪個更加能夠襯托主體？畫面更美呢？

小結：知識寶庫1：裝飾背景的祕密

把許多的點、線、面（圖形和色塊）按照一定的規律密集地排列起來，變成有節奏和韻律的裝飾背景，讓畫面變得更美。

3.想一想：

（1）做裝飾背景的點點都一樣大嗎？（大、小變化）

（2）做裝飾背景的線條只有直線嗎？（曲、直、粗、細變化）

（3）做裝飾背景的圖形又可以是怎樣的呢？（任意形甚至是文字元號都可以）

4.看一看：這幾幅作品中背景和主體之間的色彩對比。

（1）主體單色，背景彩色。

（2）主體彩色，背景黑白。

（3）主體暖色，背景冷色。

小結：知識寶庫2：背景和主體之間的色彩對比

裝飾背景是襯托主體、豐富畫面的好方法，如果背景和主體還能夠有色彩對比，畫面會更加完美！

（四）作品欣賞

請同學們看畫面和下面的句子，用心體會這些裝飾背景是怎樣將畫面主題襯托的更生動精彩的。

作品一：符號背景讓畫面增添了神祕的氛圍。

作品二：迴旋的藍色線條讓小船在驚濤駭浪中顛簸得更加厲害。

作品三：疏密變化的線條，讓牛兒跑得更歡。

作品四：流動的色彩讓雨中的世界變得更美。

作品五：舞動的線條讓公雞打鬥得更厲害!

（五）課堂實踐

1．作業要求：選擇你喜歡的點、線、或者圖形作爲畫面的裝飾背景，讓你的自畫像照片變得新穎美麗。20分鐘後，老師要選最美的照片掛到我的照片牆裏面。我們要組成一幅美麗的照片牆。

2．學生創作，教師巡視指導

（六）展示交流

1．集體評議，說說添加了背景的畫面哪幅最好看，爲什麼？

引導學生從下面幾方面評價：

（1）運用了什麼基本形做背景？誰的排列最新穎？

（2）誰的主體和背景之間色彩對比效果最好？

2．教師點評作品。（給小組加笑臉）

（七）課堂小結

同學們，快樂的一節課就要結束了，我們生活的這個世界是絢麗多姿的，有數不清的形與色，而且我們每一天一睜開眼就能看到它們。同學們要做一個生活的有心人，用發現美的眼睛去探究世界上那些有趣而又美好的事物。

附：板書設計

第9課形形色色的背景

一、襯托主體的方式：平塗背景、環境背景、裝飾背景

二、裝飾背景的畫法：

用點、線、面（圖形）密集有規律地重複排列

《形形色色的背景》教學設計5

教學目標：

情感態度價值觀：體驗繪畫的樂趣，爲自己的小畫本裝飾更加漂亮的背景。知識與技能：掌握具體的繪畫方法，大膽發揮自己的創造性思維。過程與方法：利用正確的方法設計一幅具有特色背景的兒童畫。

教學重難點：

教學重點：掌握繪畫方法，做到新穎獨特。教學難點：設計和裝點，顏色的合理搭配。

教學準備：

鉛筆，油畫棒，彩筆等等。

教學過程：

一、情景引入：

1、出示多張有特色的背景圖片；

2、再出示一張沒有背景的圖片和上面的圖片進行比較引入課題《形形色色的背景》。

學生：找出圖片中的背景部分並說明圖片中背景的重要性和作用，運用了什麼樣的背景，主要顏色是什麼？

【教學意圖】鍛鍊學生的直觀感受能力和觀察能力。

二、探索新知：

1、形形色色的背景有什麼樣的作用；說一說有背景的畫和沒有背景的畫有什麼樣的區別。

2、畫背景的基本方法和步驟：

首選拿出美術本畫出畫面的主題（人物，動物，物體類均可）再觀察有主題沒有背景的圖片給你什麼樣的感受，不加背景可以嗎？最後教師引導學生思考怎麼給自己的畫添加漂亮的背景。

3、你還想到了什麼背景？是數字，字母還是符號？請給下面的人加上背景。學生根據老師提出的一些問題進行回答，暢所欲言，說出自己內心深處的想法。

三、當堂訓練，構思繪畫。

選擇你喜歡的圖形作爲畫面的背景，改變一下平塗底色的形式，讓你的畫面新穎起來。學生聆聽着美妙的清音樂開始構思自己的圖片。

【教學意圖】培養學生的動腦動手能力。

四、指導評價教師點評；

學生自評互評。

【教學意圖】體驗成功的快樂，分享自己的作品，展示自己。