草房子讀書交流課件

成功的教學不僅教會學生知識，而且要教會學生學習，即，不僅要學生“學會”，而且要學生會學，要學生會獨立、主動地去獲取已有知識。下面小編帶來的是草房子讀書交流課件，希望對你有幫助。

　作品分析

《草房子》是著名作家曹文軒的經典力作。這部優秀的少年長篇小說寫了男孩桑桑刻骨銘心、終身難忘的六年小學生活。六年中，他親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、撼動人心的故事。作品沿襲了曹文軒一貫的厚重、質樸的寫作風格，洋溢着濃濃的人文氣息。在今天這樣浮躁的社會、冷漠的失態中，它能真正感動所有的孩子，讓他們迴歸精神的家園。

閱讀目標

1採用“班級讀書會”的形式，交流閱讀感受，加深對作品的理解。

2、感受作品語言文字的魅力。感受作品的人文魅力，體悟作品的精神世界，感受人世間的真善美。

3、促使個性化閱讀與合作性閱讀的融合，有效提升學生的閱讀興趣和閱讀能力。

閱讀準備

1、學生閱讀《草房子》，完成讀書筆記。

2、每個學生製作一張書籤。

教學流程

一、開篇引言

中央電視臺《芝麻開門》的作者祈智叔叔和一個小朋友有過這樣一段對話：

叔叔，你希望有人敲門嗎？

希望。

那我去敲門，你會去開門嗎？

當然開門。

我要是晚上敲門呢？

我講故事給你聽，你講故事給我聽。

那——我怎樣才能找到你呢？

我就在書中等你。

是啊，我就在書中等你，這是作者與讀者的心靈相約。我們展開書頁，其實就是在走進作家的心田，我們的目光走過文字，其實是在和作家親密的對話，去赴一個不見不散的心靈之約。

二、匯入本課

湯老師說過，每個學期，都會推薦一部作品，我們師生一塊，在同一時間，閱讀同一本書，然後交流彼此的讀書感受。最近，我和大家一起認真閱讀了一部優秀的兒童文學作品——由著名作家，北大教授曹文軒創作的長篇小說《草房子》。關於這部書的內容，我想請一位同學爲我們以及在座的老師們念一念封底的介紹。（略）我想，讀了這本書，同學們一定有很多的話要說，今天我們就開個讀書會，分享大家對《草房子》的閱讀體會。來，讓我們一同走進草房子。

　三、走進草房子，收藏美好（課件出示標題）

1、我們先來溫習一下作者對草房子的一段描寫。（幻燈片出示這段文字）

2、誰願意來給大家朗讀這段文字？

3、這就是油麻地的草房子，在你的`心中，它們是普通的草房子嗎？你認爲它怎麼樣的草房子呢？

4、草房子如詩如畫，作者的文字也如詩一般充滿魅力，讓我們將這份美好收藏於心吧。

四、聚焦人物，品味感動（課件出示標題）

1、在這些美麗的草房子裏，生活着衆多個性鮮明的人物。現在我們就到油麻地小學去尋訪這些可愛的人。（課件）說說你都認識了哪些朋友?看誰知道的最多。

2、我來考考大家對他們的熟悉程度。我從書中裁剪了一些文字片斷，請仔細聽我讀，你們在感受作者語言魅力的同時，迅速判斷出文字描寫的是書中的哪個人物？男生和女生比比看誰猜得準，但是要等我念完才能舉手。

1、他挺着瘦巴巴的胸脯，有節奏地邁着長腿，直朝人羣走來。現在最吸引人的就是那頂帽子：雪白的一頂帽子，這樣的白，在夏天就顯得很稀罕、格外顯眼；很精緻的帽子，有優雅的帽舌，有細密而均勻的網眼。它就這樣戴在他的頭上，使得他陡增了幾分俊氣與光彩。

2、她會唱歌，聲音柔和而又悠遠，既含着一份傷感，又含着一份讓人心靈顫抖的骨氣與韌性。她拉得一手好胡琴。琴上奏得最好的又是那曲《二泉映月》。夏末初秋的夜晚，天上月牙一彎，她坐在荷塘邊上，拉着這首曲子，使不懂音樂的鄉下人心裏也泛起一陣莫名的哀愁，桑桑的胡琴就是她教會的。

3、她有着鄉下孩子少有的靈氣和書卷氣，卻沒有一點點傲氣，她絲毫也不覺得她比其他孩子有什麼高出的地方，一副平平常常的樣子。她讓油麻地小學的老師們居然覺得，她大概一輩子都會是一個文弱、恬靜、清純而柔和的女孩兒。

4、那時，她正在看着她的雞在草叢中覓食。她聽到喊聲，轉過身來，隱隱約約地見到一張孩子的面孔正在水中忽閃，一雙手向天空拼命地抓着。她在震撼人心的“奶奶‘的餘音中，來不及爬下河堤，就撲了下去······

5、桑桑最崇拜的人就是他，他長得好，笛子吹得好，籃球打得好，語文課講得好······桑桑眼裏的他是無數個好加起來的一個完美無缺的人。

3、這麼多鮮明的人物形象中，最能打動你，讓你難以忘懷的是誰？（板書：桑桑、禿鶴、紙月、杜小康······）

桑 桑

（1）我想桑桑的調皮搗蛋、異想天開一定給大家留下了深刻的印象。這在油麻地可是出了名的，誰來舉例說說桑桑的調皮往事？

（2）調皮的桑桑給油麻地的師生們帶來了無窮無盡的從樂。你們是不是從桑桑身上也看到了我們班某位同學的身影呢？

（3）桑桑那麼調皮搗蛋，可是他卻贏得了油麻地所有人及我們同學的喜愛，這又是爲什麼呢？你能不能舉例說明？（熱心、善良、有愛心、仗義、勇敢、堅強……）

(5)湯老師想推薦大家讀一讀兩段文字。（課件出示）（略）P268、

（6）這是桑桑生病前還是生病後的內心世界？讀了這段文字你有什麼想法？你感受到了什麼？桑桑得知自己即將離開人世，他抱怨命運對他的不公嗎？他憎恨這個世界嗎？他心底更多的是對這個世界的愛和善意。這樣一個少年，他面對死亡表現出來的優雅和悲壯，的確讓我們肅然起敬。

教師小結：你們知道嗎？當我讀到桑桑的病有救之後，我的眼睛情不自禁地溼潤了。我太喜歡桑桑了，喜歡他的頑皮可愛、活力四射，喜歡他善良的心地和他的同情心。桑桑在成長，擁有健康、快樂、朋友，他是一個幸福的人，我希望能擁有他這樣的學生。

禿 鶴

（1） 說完桑桑，書中還有一個人物我們不能不提，他是全書第一個出場的，他就是？

（2）禿鶴在你眼中是一個怎樣的人？你是怎麼看待他的？