在磨礪中走向堅強課件

在磨礪中走向堅強課件該怎麼製作呢?大家也很好奇吧，快一起來了解一下相關內容吧!

在磨礪中走向堅強課件

練習匯入：

近幾年，我國地震頻發，讓我們看到了在災難面前中國人民不畏艱險，勇敢面對的精神面貌。期間學生的非凡表現，也深深感動了全國人民。以下是災區學生表現的幾個鏡頭：

鏡頭一：災難降臨時，一些學生強忍被砸的劇痛，在垮塌的教室裏抗爭。

鏡頭二：在等待救援中，面對廢墟中令人窒息的黑暗，有的學生大喊：“我們要出去，一定要挺住。”

鏡頭三：在獲救後，一些學生沒有被剛剛經歷的巨大災難嚇倒，而是迅速加入到幫助他人的行列中。

結合所學知識回答下列問題：

1.三組鏡頭共同表現了災區同學在災難面前表現出的什麼品質?表現了他們有堅強的意志。

2.這種品質對人生事業的積極意義有哪些?

①具備了堅強的意志，我們才能自覺抵制不良思想和行爲的影響，抵制住各種不良誘惑，克服各種困難，堅定地實現人生目標;②堅強的意志可以賦予我們鍥而不捨的精神、直面困難的勇氣，促使我們調動自身所有的能量，更好地學習、工作、一步步走向成功;③有了堅強意志，我們就能約束自己，長期堅持下去，從面養成良好的行爲習慣。

3.在生活中培養和磨鍊上述品質，我們應該注意些什麼?

師：這也是我們這節課要討論的問題——在磨礪中走向堅強。怎樣才能磨礪我們的堅強意志呢?請帶着這個問題讀課文，仔細讀，認真讀，不放過每句名言，不錯過每個故事。

生：讀課文(大約8分鐘時間全部讀完，堅持所有同學都讀完)

師：怎樣磨礪堅強意志?請在課文中標出問題的答案……

師：同位相互交流，看是否意見一致……

師：前後四位同學想到交流，看是否意見一致……

學生答案完全一致：1.明確鍛鍊任務，2.加強自我管理，3.做自己不感興趣但有意義的事，4.從小事做起，從現在做起。

師：對這四條內容，不疑問的請舉手(舉手的不多，但肯定是有不理解的')

師：好，我們一起再來看一下這四個內容。首先看一下第一條要求：明確鍛鍊的任務(全都理解)。課文故事中，齊白石是怎樣最終成爲一名篆刻大師的?

生：(七嘴八舌)……

師：他的任務是……

生：把一擔礎石磨成泥漿。

師：所以在開始要有明確的任務目標是不是很重要啊?

生：是。

師：那你的任務明確嗎?完成課本96頁：明確鍛鍊任務，從今天做起……

生：(書寫自己的鍛鍊任務)

分享：

李藝：我現在的任務是每天堅持上課專心聽講，課後及時複習，認真完成作業，堅持閱讀。

王昊洋：每天堅持讀書，每天堅持鍛鍊身體，每天堅持上課認真聽講，每天堅持完成作業。

胡智軒：有喜歡玩遊戲的習慣，那就從此刻開始少玩一點兒。

張睿鵬：現在考試不好，那麼我就從今天做起堅持複習，做到下次全年級第75名。

劉曦文：有不愛讀書的習慣，那就從明天(因爲現在是晚自習時間，所以沒說從今天開始)開始，堅持每天讀書。

韓佳芮：我有懶惰的習慣，總是下得了決心做不了事，所以我要堅持勤奮，消除懶惰的習慣。

單嘉豪：我有作業完不成的習慣，那就從今天開始，按時完成作業。

高泉：有不認真學習的習慣，從今天開始認真學習。

張啓月：有每天作業不認真的習慣，那就從現在開始，做作業要堅持不懈，一絲不苟。

張佳慧：有上課不認真聽講的習慣，那就從現在開始，改掉自己的壞習慣。

(以上同學自願意讓我把他們寫的內容記錄下來，感謝孩子們)

師：老師爲了讓大家喜歡上道法課，也明確了自己的鍛鍊任務，那就是每節新學課後，我都要把課堂的學習情況記錄下來。我們大家能不能堅持完成自己的鍛鍊任務呢?

生：能。

師：這需要“加強自我管理”。課文故事中，富蘭克林是怎樣加強自我管理的?請大聲的告訴自己……

生：……

師：老師向大家提一項加強自我管理的內容，早晨起牀後在宿舍值日的同學不要耽誤上早操。

生：(一片譁然……早晨值日不上操可以晚起，可以不跑操，可以最去餐廳吃飯，在學生看來太好了)

生：需要掃地、拖地，幹不完。

師：地上的垃圾在前一天晚上掃起來，能不能?

生：晚上熄燈後吃東西，垃圾扔在地上看不見。

師：自己產生的垃圾收在垃圾袋裏，能不能?

生：拖地要拖到牀下，很費時。

師：想辦法提高拖地的效率，能不能?

生：別的同學走了之後才能拖地。

師：每個同學都要做到不耽誤值日生，能不能?

生：(笑了……)

師：加強自我管理，從早晨值日不耽誤上早操，能不能?

生：能。

師：從明天開始，大家相互監督，我也監督你們，看能不能管理好自己值日也按時上早操這件事。

師：你有自己不感興趣但有意義的事情嗎?

李志剛：讀書(此語一出，同學們很容易搏倒了他的想法)。

赫宇哲：學英語。(同學大笑，附和者有之)

師：老師剛看了英國懷海特的一本書，書中說了這樣一個觀點，進入青春期的孩子，在掌握好母語的同時，再學習一門外語不僅豐富知識，更重要是能提高智力水平。你還不想學好英語嗎?

生：想。

師：最後要從小事做起，從現在做起。課後要“學而時習之，是不是當下需要做的小事?

師：對磨礪堅強意志的四方面要求，你還有疑問嗎?

生：沒有。

師：再看問題(匯入的問題)：3.在生活中培養和磨鍊上述品質，我們應該注意些什麼?

生：①提出明確的鍛鍊目標;②加強自我管理，同時尋求家長、老師、同學的監督和幫助;③做自己不感興趣但有意義的事;④從小事做起，從現在做起。

師：齊讀一遍……齊背一遍……(記的很好)

師：一起做幾個選擇題，看你是不是掌握了本節課的學習內容

試卷選擇題，師讀生做……

一個易錯題：

下列屬於考驗和鍛鍊意志的好機會的是

A確立明確的目標

B做自己不感興趣但有意義的事

C加強自我管理

D從小事做起從現在做起

學生聽題，大部分選擇了四項。再重複做時改過來了。

本節課，學習對道理能明白，存在的問題是知道做不到，需要經常提醒和鼓勵他們，不止在課上，更重要的是在課下的生活中。

在11班的課上還發生了一件事，正當我們討論問題時，有個家長敲門，我拉開門，人未進來，先把手裏的感冒藥伸了出來，“老師，我給孩子送感冒藥”。我感緊示意家長進到教室，以能看到自己的孩子，孫一哲看到了爸爸也起身走了過來，接住感冒藥，頭也沒擡，話也沒說就轉身回到了座位上。家長也沒什麼反應，只是看着孩子回到座位上，我於是輕聲對孫一哲說道：“趕快到教室外邊去，看看你爸爸。”聽了我的話孫一哲馬上起身出了教室。等我把教室的門虛掩上後，教室裏的孩子們說了句：“老師，你真好!”

其實，孩子們的感情比我們都細膩，更多的時候是沒有表達。愛孩子們吧，不需要理由。