會動的線條美術課件
教學過程:
一、組織教學,激發學生進取
二、情境激趣、互動匯入
1、當絲帶靜止的時候,我們可以用 “—————”直線來表示靜止的絲帶,那怎樣才能讓絲帶動起來呢?(師生舞動絲帶)那麼我們用線怎麼來表示呢?請兩名同學到黑板上來表現,其他同學在圖畫本上畫。
小結:動起來的線彎彎曲曲,我們可以用曲線來表示。
我們一起來感受一下動起來的線,老師播放一個動畫片段,請大家用手勢表現看到的線條軌跡。
動起來的線非常的有趣,今天我們一起試着用手中的筆,讓畫面中的一切動起來,好嗎?
4、教師板書:“ 會動的線條 ”
三、探究式學習活動
1、發現會動的線條
首先,我們一起來欣賞藝術家們是怎樣來表現會動的線條的,邊看邊想,藝術家們都用了哪些線條來表現物體的動感。
A找一找,畫家表現了哪些景物,使用了什麼樣的線來表現?哪些線條給你動的感覺?
B著名畫家徐悲鴻的《奔馬圖》看到這幅作品你們有什麼感受?
師小結,畫家用簡單的線條表現了馬奔跑時的動態,描畫的非常的細緻,藝術家們常常用這類線條表現強烈的動感。
C我們再來看看敦煌壁畫裏的“飛天”形象:看到這幅畫,你們又有什麼樣的感覺?哪些線條讓我們感覺他們在飛、在動呢?
小結:畫中隨風飄動的衣服、飄帶等用曲線來表現,把我們帶到了不同的境界,讓我們感覺裏面的人在飛,東西在動。而如此美妙的變化,來源於線條曲直、舒緩、粗細等的變化。
D接着來感受一下微風中的荷花,陣陣微風吹來,荷花也跟着風的節奏在不停的舞動着,哪些線條讓我們有這樣的感受呢?荷葉上彎彎曲曲的線條表現了荷葉的起伏不定。
E魚在水裏快樂的遊玩、大海的洶涌澎湃,我們來看看畫家是怎樣來表現的。
2、感受線條
從古至今,藝術家們常常用富有動感的線條來表達自己的情感,你們知道嗎?在我們的生活中也有許多會動的線條,我們一起去看看吧!
流動的瀑布,水流動的時候呈現出弧形的曲線;
城市公路上的夜景圖,燈光映照出條條曲線,我們彷彿看到了公路上飛速奔馳的汽車,動感強烈;
跳動的噴泉、煙花、運動中的人和物……除了老師介紹的這些,你們還想到了其他的嗎?那我們以後可要多多觀察,在生活中去發現它們。
生活中有這麼多的會動的'線條,我們該怎樣去表現他們呢?老師先來考考大家,這兩張靜止的畫面你們能讓他們動起來嗎?
同學們都非常聰明,我們一起來看看其他的同學是怎樣來表現的吧。
在畫面中,我們除了要表現物體的動感外還要表現物體的美感,我們該怎樣來表現呢?
看看這些線條給你的感受一樣嗎?它是怎樣表現的?
欣賞學生作業,邊欣賞邊想你想用會動的線條畫什麼?
對具有動感的線條有疏、有密,富有變化的描繪,就會更具美感。
四、拓展思維 創設情境作畫
大家都想試一試了吧,現在拿起你們手中的畫筆,把你最想要表達的事物畫出來,我們來看看,哪些同學表現的最有動感。
作業要求:1、選擇自己熟悉的事物或想象有動感的情景、事物去創作均可。
2、大膽試着使自己畫中的線條都動起來。
3、不塗顏色。
展示作品:請學生畫完自由下座位找同學評一評自己畫中的線條動起來了嗎?同學互相給予口頭評價, 教師組織對有特點的作品給予評價。
五、小結、評價:
採用自評、小組評、互評的方法。讓學生的作品能否有創新並具有美感。學生在學習中是否心情愉快,感受成功的喜悅。
今天,我們一起感受了會動的線條,我們也學會在生活當中尋找這些美麗的線條,希望大家在今後的創作中大膽的使用各種各樣的線條,表現內心豐富的世界。
六、下課
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