【實用】教學計劃範文集錦五篇

時間流逝得如此之快，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，做好計劃，讓自己成爲更有競爭力的人吧。可是到底什麼樣的計劃纔是適合自己的呢？下面是小編爲大家收集的教學計劃5篇，希望對大家有所幫助。

教學計劃 篇1

一. 預習提問 ：

1.什麼是同類項?怎樣合併同類項?

2.去括號法則如何敘述?

3先看以下各題. 求和與求差;

(1)求5x2y，-2x2y，2xy2，-4x2y的和;

(2)求3x2-6x+5與4x2+7x-6的和;

(3)求2x2+xy+3y2與-x2-xy+2y2的差.

(4)什麼叫求幾個數的和?至學生答出把這幾個數相加之後，接着追問，那麼什麼叫求幾個單項式的和?

(5)求多項式的和或差，一定要注意什麼?

二. 教案

1. 學習目標：

(1)使學生掌握整式的加減運算，進一步鞏固前面所學的去括號、合併同類項的方法;

(2).使學生進一步增強運算能力.

2. 能力目標：

1)培養學生的觀察、分析、歸納能力。

2)鍛鍊學生的語言概括能力和表達能力。

3)培養學生的知識分解、知識整合能力。

3. 情感目標：

1)讓學生感受知識的產生、發展及形成過程，培養其勇於探索的精神。

2)透過學生間的相互交流、溝通，培養他們的協作意識

教學計劃 篇2

一、指導思想

依據學校教學教研工作計劃，結合學生學習的實際情況，以提高學生綜合語文素質，取得明年中考優異成績及個人教學教研的質量和水平爲目的。

二、學生情況分析

根據平時對班級學生語文學習品質特點的瞭解，尤其是透過對上學期期末考試成績及暑假作業完成情況的分析，發現學生在語文學習上還存在一些問題：學生身上良好的學習習慣（課堂聽講，記筆記，發言提問還不是很理想，總覺得他們學習浮躁、被動，懶於記筆記、忽視書寫、作文能力較差。111班兩極分化嚴重，而且 尾巴 較大，而 112班學生的語文綜合能力比原來有所提高，相對同年級組的其他班級而言，兩個班級的優秀率偏低，今後應設法減少低分人數，提高優秀人數。

三、教材分析：

下冊語文第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生，第二單元、第三單元關於人與自然。第四單元關於民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉之情的詩歌單元、社會生活的小說單元，生命主題的散文單元、戲劇單元。另外兩個文言文單元預計在九年級下半年完成。

三、工作重點

1、要認真完成常規教學工作，尤其要強化集體備課。

2、要繼續學習 有效教學 相關理論，反思自己，真正實現課堂有效。

3、注重語文基礎知識的積累與運用。重點培養學生在生活中運用語文的能力，使學生髮揮語言的交際功能；還要培養學生文學欣賞的能力。

4、強化學生學習習慣和學習方法的培養；培養學生解決問題的能力。

5、強化閱讀訓練和記敘文體、議論文體的寫作訓練，進行記敘、說明、議論三種表達方式的綜合訓練，並落實到實際運用上；重視文言文的閱讀與拓展。

四、具體措施

（一要認真完成常規教學工作，尤其要強化集體備課。

要與備課組教師提前共同備課，優化 一案三單 的設計。對 導學預案 要根據所教班級的實際情況進行二次設計，要突出教師的 導學 和學生的 自學 環節設計，要嚴格按照 導學預案 中的時間設計安排教學環節，不得拖延時間； 問題訓練單 要參考練習冊設計，避免顧此失彼或重複訓練；要突出梯度練習。

教學過程要體現學生的主體性，突出重點和難點。要靈活運用多種教學方式，鼓勵運用探究性的學習方式，以提高學生髮現問題和解決問題的能力。

要培養小組學習的合作精神，提倡互助互幫；培養學生自主學習、自我管理的能力，加強課代表、小組長的模範帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。

要努力創設語文學習環境，溝通課內外的聯繫，拓寬語文學習的渠道；要繼續培養學生耐心閱讀的習慣，掌握解題的技巧，引導學生學會發現問題，學會文字表達。

要根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學九年級語文上冊教學計劃工作計劃。利用課外時間培優輔差，提高及格率和優秀率，減少低分人數，力爭整體提高。

作業的佈置和批改要要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。作業的檢查要及時，有效地杜絕學生不做、不交作業的現象；作業批改要準確、及時，要求學生一定要更正作業中的錯誤之處，知道錯誤原因，還要記住正確答案。

按學校的要求做好假期作業考試和月考的各項工作，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，查缺補漏，力求完善。

教學過程中，要及時總結教師 教 與學生 學 兩方面的成績和問題，並且認真寫好教學反思。讓教學總結與反思不斷循環，促進教學不斷進步。

（二注重語文基礎知識的積累應用和基本技能的訓練

教學過程要突出學生的實踐活動，指導學生主動獲取知識，科學地訓練學生的基本技能，全面提高學習語文的能力和信心。要了解課文中出現的重要作家作品知識；瞭解描寫方法、修辭方法和句子成分的有關知識；熟記課文中出現的字詞的音形義，以此作爲練習寫字的內容之一；具有基本的閱讀聽話說話能力，養成學習語文的良好習慣；讀文言詩文，要了解內容，背誦一些基本篇目，積累並熟記常用文言字詞意思和句式，能獨立完成課外簡單文言文的習題訓練。

進一步培養學生閱讀寫作能力，加強對學生學習方法和技能的培訓。指導學生學會記敘文、說明文、議論文閱讀題的解題技巧，以便爲中考打下良好基礎。

（三繼續培養學生良好的學習習慣和意志品質

要繼續培養自主預習、複習的習慣；要使用讀書 六字訣 閱讀課文，養成圈畫詞句、疑難問題的習慣；上課要專心傾聽他人發言，積極思考並參與發言，養成速記的習慣；要強化漢字和詩文的書寫，養成正確、端正、清晰寫字的習慣；要有耐心讀書的習慣，使閱讀與思考想結合；養成自覺誦讀文言文的習慣；養成有疑難，設法解決而不逃避的習慣；要重點培養學生具備勤奮、有恆、認真、專心、團結、協作等學習的意志品質。

（四鑽研業務、參與教學教研活動

作爲畢業班教師要切實加強中考試題的研究，加強針對性教學。

要熟練掌握教材內容，參加校本培訓，並完成校本教研手冊中要求學習和研究的內容。要參加學校、教研組組織的各種形式的教研活動，要主動聽取同科教師的課，多聽學科帶頭人和骨幹教師的課，課後多與同事探討交流，以提高自己的教育教學能力。

深入學習韓立福的有效教學理論、《奈曼旗中小學 有效教學 操作規程》等。

要加強個人教學反思，養成寫教學反思的習慣。

本學期要在 如何幫助學生有效解決問題 方面進行探究，力爭有所實效，並在學期末進行總結。

教學計劃 篇3

一、 學情分析

五年級共有學生46人，中等生20人，優秀生15人。本班學生歷來的課外作業完成得不夠理想，大多數學生書寫狀況繚草；上課用心聽講、積極大膽發言的的人不多；少部分學生的基礎知識很差，上課走神等。根據本班學生的特點，制訂相應的教學措施，力爭本期有較大的提升。

二、教材分析

這一冊教材內容包括：觀察物體（三）、因數與倍數、長方體和正方體、分數的意義和性質、圖形的運動（三）、分數的加法和減法、折線統計圖、數學廣角和綜合與實踐活動等。

（一）數與代數

第二單元 因數與倍數；第四單元 分數的意義與性質；第六單元 分數的加法與減法。

（二）圖形與幾何

第一單元 觀察物體；第三單元 長方體與正方體；第五單元 圖形的運動（三）。

（三）統計與概率

第七單元 折線統計圖。

（四）數學思想方法

第八單元 數學廣角——找次品

（五）數學綜合運用

1、探索圖形；2、打電話。

本冊修訂後的教材，既有原實驗教材的主要特點，又呈現出一些新的特色。

1、改進因數與倍數教學的編排，體現數學教學改革的新理念，培養學生的數學素養。

2、改進熟悉分數的編排，注意溝通知識間的聯繫，加強對分數意義的理解。

3、提供豐富的空間與圖形教學內容，注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發展

4、加強統計知識的教學，發展學生的統計觀念，逐步形成進行思考問題的思維習慣。

5、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能力。

6、情感、態度、價值觀的培養滲入滲出於數學教學中，用數學的魅力和學 習的收穫激發學生的學習興趣與內在動機

三、教學目標

1、理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進行分數與小數的互化，能夠比較熟練地進行通分和約分。

2、掌握因數與倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、 3、5的倍數的特徵；會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。

3、理解分數加減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比較熟練地計

算簡單的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡單實際問題。

4、知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。

5、結合具體情境，探索並掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。

6、透過觀察立體圖形，能正確辨認從不同方向平面圖或能根據從正面、左面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形。

7、認識單式和複式折線統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

8、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9、體會解決問題策略的多樣性及運用優化的思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力，形成生活中有數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

四、教學重難點

因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計。

五、教學措施

（1）創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。

（2）提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

（3）課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

（4）加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。

（5）學生能預習教材，提出知識重點，自己是透過什麼途徑理解的，還有哪些疑問。能透過查閱資料找出解決問題的方法。

（6）教師作爲課堂教學的指導者，以學生自主學習爲主，主張探究式、體驗式的學習方法，培養學生的動手操作能力和發散思維能力。

（7）利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人蔘與，各抒己見，互相啓發, 自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。

（8）培養學習數學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高。

（9）體現學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生掌握學習方法。

（10）教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內容的設計都根據教學目標和學生的基礎上，創建教學的問題情境，屬於符合學生認知規律的教學過程。

六、後20%學生轉化計劃：

1、原因分析：

本身資質差，基礎薄弱，理解能力差，不能將數學結合生活。

有的學生很聰明但是很自負，不認真，貪玩。

2、措施：

（1）平時多照顧他們。

（2）加強基礎訓練。

（3）加強學習習慣、行爲的培養。

（4）提高他們學習的信心、興趣。

教學計劃 篇4

本學期我仍然以科學發展觀爲指導，以不斷提高教育教學質量爲目標，以積極、穩步、有效地實施深化新課程改革爲主線，以教學爲中心，務實創新，落實規範，提高效率，紮實推進素質教育，爲打造 “優質均衡和諧教育”而努力。

一、學生基本情況分析：

本班學生都已經熟練地掌握了漢語拼音，有了一定的自主識字能力，能按漢字的'筆畫、筆順、偏旁和結構分析識記字形，並能透過查字典自主瞭解字義。養成了良好的聽說習慣，能聯繫上下文理解詞義，運用學過的詞語說一句完整的話。孩子們已經喜歡上了課外閱讀，學會了摘抄好詞好句並運用到自己的習作中來。從學習態度來看，大部分學生學習認真，上課能專心聽講，積極舉手發言，課後能按時完成作業。但也有少數同學基礎較差，學習興趣不夠，對自己缺乏信心，沒有養成良好的學習習慣，閱讀和表達能力還需大力培養。

　二、教材分析 ：

本冊教科書仍然以單元版塊的形式組成，共8個單元，每單元4篇課文，全冊共32 篇課文。每單元由課文、課後習題、語文樂園三部分組成，它們之間相互聯繫、相互促進，相成整體。課後題一般設定2-4個，大部分爲3道題。第1題多爲朗讀、背誦，體現“以讀爲主”的閱讀教學基本原則;第2、3題重在內容的理解，語言的訓練和積累;體現語文的學科特點;有的課後題還涉及到拓展延伸或說寫訓練，以增強學生的語文素養。語文樂園則注重培養學生的語文實踐能力，安排了活動、閱讀、口語交際、習作等內容，有利於提高學生的語文綜合素養。但是，本冊教材生字的編排仍然存在問題：一是認、寫的生字交叉、重複;二是會寫的生字未標音節，這就給“讀準字音”帶來困難，教師必須查檢工具書，幫助學生讀準字音。而且本冊教材依然沒有把閱讀訓練與習作訓練融爲一體。閱讀教材的範文性不強，不能對習作訓練起到實際的指導作用。

　三、教學目標：

1.全冊共認識常用漢字184個，會寫244個，養成良好的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

2.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

4.能聯繫上下文理解詞句的意思，藉助字典和生活積累理解生詞的意義。

5.初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

6.感受作品中生動的形象和優美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。

7.體會句號與逗號的不同用法，瞭解冒號、引號的一般用法。

8.積累課文中優美詞語，精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

9.在誦讀優秀課文的過程中領悟內容、體驗情感，並背誦指定的課文。

10、在交談中能認真傾聽，養成向人請教，與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，並能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，並說出自己的感受和想法。

11.留心周圍事物，勤於書面表達。能把內容寫得比較清楚，比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

12.在綜合性學習活動中，有目的地蒐集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

　四、教學重點、難點與關鍵：

1 .教學重點：

閱讀教學;識字教學;口語與習作教學;擴大學生課外閱讀量，培養學生的學習興趣，提高學生學語文、用語文的能力。

2 .教學難點：

閱讀教學、習作教學與學生語文綜合實踐能力的培養。

3.教學關鍵 ：

在學生課堂生成的資源中尋找契機，根據學生實際水平促進學生的發展。

　五、教學措施

(一)營造自主學習的情境。

良好的學習情境讓學生放鬆身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，透過有目的學習，慢慢養成良好的學習習慣。本冊教科書爲學生的學習活動創設了具體的學習情境，這種學習情境的創設主要是透過"對話"的方式來實現的。

1.學生與文字對話。學生閱讀課文，透過想象文中的描寫建立生活影像，透過對照文中人物的心靈來淨化自己的心靈，實現有意義的閱讀。透過對文章結構形式的揣摩和推測，理解文章的內容，達到和人物心靈溝通的境界。

2.學生與文字作者對話。作者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。透過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法。

3.學生與學習夥伴對話。學生透過閱讀對話，能夠進入學習情境，也能激發自己的想象，能透過學習夥伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱情。

4.學生與自己的心靈對話。人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢 別人看到的景象我能不能看到呢教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學生一個具體的環境，給學生一個心靈的啓示，讓學生去問問自己。教科書通

過具體的語言，爲學生營造了學習環境。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話，啓迪學生用自己的方式進行學習，進而掌握語文學習的規律。

(二)促進學習方式的改變。

語文學習有其內在的規律，語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現方式就是讓學生從內心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，慢慢找到學習規律。

指引學生是自主，合作，探究。以自讀課文和相互交流爲基礎，欣賞語言對文章內容及表現形式進行評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言，積累語言的基礎上領悟表達。理解內容是語文學習的基礎，學會表達是語文學習的目的，在這個學習過程中學生會不斷的產生問題，解決問題。學生透過閱讀教科書，透過各種各樣的學習活動，即使沒有教師的指導，也會慢慢學會學習。

(三)加強閱讀訓練

1、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養閱讀能力。重視朗讀訓練，在朗讀中發展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會。

2.利用班級圖書角，培養學生的課外閱讀興趣，背誦優秀詩文，摘抄好詞佳句，積累詞語，堅持每天讀一篇課外讀物。課外閱讀總量不少於10萬字。。

(四)完善學習管理制度

學習小組分工明確，互相監督，互相促進，分發揮小組長的作用，及時檢查組員的作業，及時彙報，老師及時處理，促使學生養成良好的學習習慣。

(五)重視指導後進生學習

引導學生提出自己不懂的語句以及問題，採用多種方法激趣，提高課堂效率。指導學生積累所學到的知識，教給學生自學方法，更應注重分析原因，輔以學習方法的指導，從而增強他們學好語文的信心。老師必須扶放結合，教學方法要靈活多變，知識掌握要實而不浮，因材施教，注意積極反饋，及時查漏補缺。隨着時間的推移，差生一定會迎頭趕上，不久時日就會轉化成優等生。

(六)加強優等生的提升

教學中堅持“下要保底，上不封頂”，照顧優等生的學習需求，適當加強閱讀、寫作的訓練，引導他們加強課外閱讀，豐富積累，促進這羣孩子出類拔萃。

　第一學期教學計劃進度安排表

周次 時間 教學內容

1 1/9--5/9 開學報名、始業教育 1 觀潮

2 6/9--10/9 2*雅魯藏布大峽谷 3 鳥的天堂

3 13/9--17/9 4*火燒雲 語文園地一 單元自測、評析

4 20/9—24/9 5 古詩兩首 6 爬山虎的腳 7 蟋蟀的住宅

5 27/9—1/10 8*世界地圖引出的發現 國慶長假

6 5/10—8/10 語文園地二 單元自測、評析

7 11/10-15/10 9 巨人的花園 10* 幸福是什麼 11 去年的樹

8 18/10—22/10 12*小木偶的故事 語文園地三 單元自測評析

9 25/10—29/10 13 白鵝 14 白公鵝 15 貓

10 1/11—5/11 16* 母雞 語文園地四 單元自測、評析

11 8/11-12/11 期中複習、考試 17 長城 18 頤和園

12 15/11—19/11 19 秦兵馬俑 語文園地五 單元自測、評析

13 22/11—26/11 20 古詩兩首 21 搭石

14 29/11—3/12 22 跨越海峽的生命橋 23* 卡羅納

15 6/12—10/12 24* 給予是快樂的 語文園地六 單元自測、評析 16 13/12—17/12 25爲中華之崛起而讀書 26那片綠綠的爬山虎 27*烏塔

17 20/12—24/12 28*尺有所短寸有所長 語文園地七 單元自測、評析 18 27/12—31/12 29呼風喚雨的世紀 30*電腦住宅 31飛向藍天的恐龍

19 3/1—7/1 32*飛船上的特殊乘客 語文園地八 單元自測、評析 20 10/1—14/1 期末複習

21 17/1—21/1 期末複習、考試

期末評定、總結

七、教學檢測及評價：

教學考查分朗讀、寫字、說話等多項內容，由學生自評、小組互評、教師評價相結合，期中、期末兩次檢測。

八、扶優輔後安排：

指導思想：提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固並提高中等生的學習成績，幫助潛能生取得進步，讓潛能生在老師和同學的幫助下養成良好的學習習慣，逐步提高學習成績。

培優對象：楊涵 徐義甜 羅明鬆

輔差對象：陳玉霞 鄒亞楠 馬浩 丁世林

主要措施：

1.課外輔導，利用課餘時間加以輔導和訓練。

2.採用一優等生帶一差生的一幫一行動。

3.課堂上創造機會，多給後進生一些表現和展示自己的機會。

4.採用激勵機制，對後進生的每一點進步都給予肯定。

5.多與家長聯繫，共同商討解決問題的辦法。

教學計劃 篇5

一、學生現狀分析：

在經過了幾年的學習後，基本知識、技能方面基本上已經達到了學習的目標，對學習數學有一定的興趣，大部分學生樂於參與學習活動。特別是動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他們學習數學的所有情況，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分體現一個孩子學習的真實情況。因此對這些學生，應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲地保持，並逐步引導到思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。

總體說來，本班學生良好的學習習慣已經初步養成，作業書寫進步比較大，大部分同學都能有較強的上進心，學習數學的興趣較高，個別學生的學習態度，還需要進一步培養，學生自主探究的能力也待提高。

二、教學目標

1、學習習慣：

（1）根據學校的“培養學生的學習習慣”，進一步培養學生勤預習、愛動腦的好習慣。認真聽講，按時完成作業，作業乾淨整潔。

（2）培養學生分析、比較和綜合的能力。重視學生養成檢驗的習慣。

（3）培養學生在學習數學知識的同時，能受到愛祖國、愛科學等方面的教育。

2、知識與技能：

（1）讓學生經歷從具體問題中抽象數量關係，並探索算法和運算律的過程，掌握相應的計算方法和必要的計算技能，結合解決實踐問題，體驗用字母表示數的意義。

（2）聯繫現實情境，經歷觀察、操作和探索相關圖形的特徵以及圖形的簡單變換的過程，認識一些簡單的平面圖形及其特徵，瞭解圖形的對稱和圖形位置關係的簡單變換；

（3）聯繫具體的問題情境體驗折線統計圖的作用，掌握用折線統計圖表達數據的方法，並能按照統計圖裏的數據變化分析相應的統計結果；體會條形統計圖的特點，初步學會根據實際需要選擇統計圖。

三、教學措施

1、創設民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成爲學習的主人，激發學生 。學習數學的興趣。培養學生的合作精神，使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高。

2、注重學生知識形成和探究過程中獲得的經驗和方法的積累，使學生 。初步學會自主學習形式上可以多采用手、動腦、動口相結合，討論、搶答等形式的學習，培養學生從周圍情境中發現數學問題並能用所學知識解決問題的能力。

3、課內與課外相結合。課內學知識，課外學技能，運用理論，使學生。 真正做到將知識的掌握靈活運用。

4、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養。重視培養學生分析問

題、解決問題的能力。在學習過程中培養學生認真負責的學習態度和細心計算和驗算的好習慣。

5、精講多練，熟能生巧

6、按時上好思維訓練課，提高孩子的學習興趣和思維的靈活性。

四、教學進度與安排

簡易方程：

8課時

多邊形的面積：

6課時

因數與倍數：

4課時

認識正、負數：

4課時

分數的意義和性質：

8課時

對稱、平移與旋轉：

4課時

分數加減法：

8課時

統計：

3課時

可能性：

3課時