蘇教版五年級下冊語文教學計劃(通用5篇)
光陰如水,又將開始安排今後的教學工作了,讓我們一起來學習寫教學計劃吧。那麼一份同事都拍手稱讚的教學計劃是什麼樣的呢?以下是小編收集整理的蘇教版五年級下冊語文教學計劃(通用5篇),歡迎閱讀與收藏。
五年級下冊語文教學計劃1
一、班級學生情況分析:
本班共有學生61人,男生34人,女生27人,學生的學習情況也較均衡,大部分孩子的基礎知識掌握較紮實。但有部分孩子的學習態度不夠端正,有應付作業或不完成作業的情況,孩子的閱讀理解及寫作能力還是不夠理想,有待加強訓練,努力提高。從上個學期末的考試來看,達A率較低,及格率92%, 整體成績不夠理想,落後面較大,各個方面都要加強,爭取每個學生的學習成績都有所進步,語文能力均有所提高。
二、教材分析:
本冊教材共有閱讀課文27篇,大體上圍繞一個主題組織單元。各單元主題分別爲:春光無限、科技之光、有志竟成、世界各地、親情依依、八一壯歌、人與自然。課文後的作業題除朗讀、臨寫等常規訓練外,還有常用詞語的訓練(比較近義詞,聯繫上下文體會詞語的感情色彩,提高運用詞語的能力)、閱讀訓練(包括聯繫語境理解詞句,學習分析自然段、邏輯段,學習歸納課文的主要內容,領會文章的中心思想等)、局部仿寫練習。另外,本冊向學生推薦閱讀《上下五千年》,把《標準》關於“少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書”的要求落到實處。
習作7課,均對習作要求、觀察要領、寫作要點等作了分析與指點,從而讓學生獲得具體明確的習作知識。有的習作,還安排了多種形式的範例,以便學生借鑑、遷移。
綜合練習7個,包括字詞句訓練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學寫毛筆字等內容,與本單元課文有一定聯繫,但更大程度上帶有舉例性質,因此,既要嚴格要求,紮實訓練,又要防止拔高要求,過度延伸。本冊綜合性學習“學和做”以“節約用水”爲話題,安排了多種活動內容,突出了學生的自主性,重視學生主動、積極的參與精神。
三、教學目標:
1、學習習慣。
(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢,並養成習慣;養成愛惜學習用品的習慣。
(2)繼續培養積極發言、專心傾聽的習慣。
(3)繼續培養勤於朗讀背誦、樂於課外閱讀的習慣。
(4)繼續培養勤查字典、主動識字的習慣。
(5)繼續學習寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法,並養成認真寫鋼筆字毛筆字的習慣。
(6)繼續培養自主預習、複習,認真完成作業的習慣。
(7)能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養讀書做記號和留心觀察事物的習慣。
(8)培養堅持寫日記和愛護圖書的習慣。
(9)培養讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。
(10)培養自主修改習作和透過多種渠道學語文的習慣。
2、漢語拼音。
繼續鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。
3、識字寫字。
(1)能準確認讀221個生字。
(2)能按筆順正確書寫、默寫149個生字,能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。
(3)繼續練習用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔。
(4)繼續練習寫毛筆字,寫得端正,紙面乾淨。
4、口語交際。
(1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉述其基本內容。能講述課文所寫的故事。
(2)能在看圖或觀察事物後,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
(3)能就所聽所讀的內容,用普通話回答問題,做到語文完整,意思連貫。
(4)能當衆說話,願意與別人進行口語交際,做到語句比較通順,態度大方,有禮貌。
(5)樂於參加討論,敢於發表自己的意見,說清楚自己的意思。
5、閱讀。
(1)繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文。能複述課文,會分角色朗讀課文。
(2)繼續學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。注意默讀的速度。
(3)能聯繫語言環境和生活實際,理解常用詞語的意思。
(4)能憑藉語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
(5)學習按要求預習課文。能借助字典詞典學習生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養成預習習慣。
(6)能閱讀程度合適的少年兒童讀物,瞭解主要內容。
(7)學習瀏覽,擴大知識面,根據需要蒐集資訊。
6、習作。
(1)能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
(2)學習有順序地、細緻地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。
(3)能修改有明顯錯誤的句子。
(4)學習使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認識破折號。
(5)學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。學習使用常用的修改符號。
四、教學措施:
1、認真鑽研教材,認真備課,準確把握教學目標,不隨意拔高或降低,向課堂40分鐘要質量,提倡“先學後教”的理念。
2、本學期紮實進行語言訓練,着重進行閱讀訓練,不斷培養學生的概括能力。課堂教學中保證學生有充分的讀書、練習的時間。要設計有效的方法,擴大訓練面,努力讓全班學生人人蔘與訓練。
3、注意聽說讀寫的聯繫。要讓學生透過閱讀學表達,從讀中學寫。在作文訓練中,要充分運用課文中學到的表達方法,鼓勵學生寫自己熟悉的事,提高語言表達能力。
4、落實各單元訓練重點,重視學習方法的指導。在閱讀教學中,要以訓練點爲重點組織教學,從內容分析導向到訓練目標上來。根據課文的特點,適時地指導學生掌握學習方法。
5、繼續做好補缺補差工作。
五、學困生轉化:
後進生形成的原因是多種多樣的。學生的個性心理髮展受諸多方面的影響,不可能每個學生都平衡發展,因而導致部分學生的潛在能力在學習之初不可能得到充分的發揮。具體表現在一部分學生在智育方面沒有突出的表現,有的甚至處於滯後的狀態等。我們將從以下幾點去轉化後進生:
1、在課堂上多關注後進生。
2、在課後多關心後進生。
3、熱愛差生,尊重和信任他們,提高學習興趣。
4、開展幫扶活動,共同進步。
5、積極爭取家長的密切配合和協助等。
五年級下冊語文教學計劃2
一、學情分析:
本班本學期共有學生61人,其中男生29人,女生33人。外學區有31人,大部分都是民工子女。從總體情況來看,我班學生的學習興趣並不濃,整個班級學習風氣一般,雖然大部分同學都能遵守學校的紀律,但同學之間在學習上能相互團結互助,學生的語文基礎知識掌握較差。在知識方面,大多數學生能在基礎部分掌握的還比較牢固,但在對詞語的理解與運用能力方面,很多孩子只能藉助工具書去理解,聯繫上下文理解的能力沒有形成。在閱讀方面,有部分學生練習題和短文根本就對不上號,不知道兩者結合起來,邊閱讀邊思考,造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現象。在作文方面,有學生寫的東西內容空洞,缺乏可讀性,美感差;甚至還有個別學生基本語句都不能寫通順。本學期將重點從培養學生的學習習慣入手,加強閱讀和作文練習,提高學生的綜合能力,力爭教學質量上臺階。
二、教材分析:
(一)、教材的基本結構
教材繼續按專題組織單元,共設計了八個專題。依次是:我愛閱讀,月是故鄉明,學習說明性文章,生活的啓示,遨遊漢字王國,父母之愛,不忘國恥、振興中華。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨遊漢字王國”還安排有不同呈現形式的綜合性學習內容,使學習內容與形式更加豐富多彩。
每個單元包括導語、課例、口語交際?習作和回顧?拓展四大部分,各部分相互聯繫,構成一個有機的整體。其中,“遨遊漢字王國”單元採取了全新的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
每組開頭的導語點明本組的專題,並提示學習要求和學習重點。
(二)、教材特點
本冊是在前八教材的基礎上編寫的,教材的結構及思路有一定的繼承性,體現整套教材的延續性,同時又有發展變化。現就本冊幾個主要方面作重點介紹。
1、專題組元的角度更加靈活多樣
本冊教材的編排方式仍按專題組織教材內容,但專題的角度、內容更加靈活多樣。有的專題是從思想內容的角度提出的,注重引導學生更多地關注社會,如,月是故鄉明,生活的啓示,不忘國恥、振興中華;有的專題是從人物的角度提出的,如,,這組教材不僅展示了作爲領袖的風采,而且展示了他的文學才華和凡人情懷;還有的專題是從文體的角度提出的,如,學習說明性文章,引導學生在瞭解文章內容的同時,學習一些基本的說明的方法。有的專題雖然在前幾冊有類似的單元出現,如“父母之愛”,但本冊教材在內涵上更加深化,不但表現親子之間的濃濃深情,而且着眼於孩子的全面成長,表明嚴格要求、鼓勵自立也是父母之愛。
2、加強整合的編寫目的更加明確
(1)導語導學,整合單元內容。
(2)精讀課文與略讀課文的整合。
(3)單元之間各學習內容的鋪墊和照應。
3、課文既保留傳統的優秀篇目,又增加了富有時代感的新課文
本冊教材保留了“九年義務教育小學教科書”的一些優秀篇目,如《落花生》《地震中的父與子》《“精彩極了”和“糟糕透了”》《圓明園的毀滅》《狼牙山五壯士》《開國大典》,這些課文內涵深厚、歷久彌新,教師們在教學中已經積累了豐富的經驗。值得注意的是,這些保留的課文字冊教材中被編入了新的單元,體現了新的教學功能,教師要用新的教學理念重新設計。
教材還選取了一些富有時代感的文章,如,以香港迴歸爲題材的詩歌《最後一分鐘》,體現現代意識的《通往廣場的路不止一條》《“精彩極了”和“糟糕透了”》《學會看病》。有的課文人文內涵豐富、感人至深,如,《走遍天下書爲侶》《我愛你,中國的漢字》(第五組綜合性學習中的閱讀材料)《慈母情深》《青山處處埋忠骨》。
本冊教材體裁多樣,課文中除了散文、古詩、新詩、小說、通訊、說明文以外,還有訪問記《小苗與大樹的對話》。第五組綜合性學習單元選編的閱讀材料,有謎語、歇後語、對聯、笑話、通訊報道、韻語歌、書法作品賞析等,在拓寬教材的題材、體裁上進行了有益的嘗試。
4、強化導學功能,引導學生思考
考慮到學生的年齡特點和已經具備一定閱讀能力的實際,本冊教材不再採用第一人稱的敘述方式,精讀課文中也取消了提示語。但是,仍然透過其他方式加強教材的導學功能,引導學生自讀自悟,主動思考。
5、改進“綜合性學習”,培養學生的綜合實踐能力
本冊教材安排兩次“綜合性學習”,一次是在“我愛閱讀”專題中,其編排方式和四年級的“綜合性學習”相同,要求學生結合課文的學習,進行一些調查訪問、蒐集資料等活動,交流發現和得到的啓發。另一次綜合性學習“遨遊漢字王國”安排在第五組,編排方式完全改變以往教材的編法,突破了以課文爲主體的單元結構,改爲圍繞專題、任務驅動、活動貫穿始終的編排方式。首先,在導語中提出學習任務──圍繞“遨遊漢字王國”這個專題,開展綜合性學習,感受漢字的有趣和神奇,瞭解漢字文化,併爲純潔祖國文字做些力所能及的事。接着提出結合活動建議,制訂活動計劃的要求。而後分成兩大板塊,按兩個階段開展綜合性學習。第一板塊引導學生蒐集相關資料,感受漢字的有趣、神奇;第二板塊引導學生開展閱讀、蒐集資料、進行社會調查等活動,加深對漢字的瞭解與熱愛,併爲純潔祖國的語言文字出力。教材在這兩大板塊中,分別提供若干必讀材料,提出一些閱讀要求,體現“下要保底”的編寫思想;分別提出活動建議,供師生選用或參考。最後,建議用辦展覽、辦手抄報、開成果彙報會等形式,展示這次綜合性學習的成果,並建議有興趣的學生繼續深入開展探究活動。其中,除了學習專題和必讀材料要予以落實以外,學習的具體內容、方式、方法,學習成果的呈現方式等等,師生有相當大的自主權。其目的是爲了培養學生的合作精神,培養策劃、組織、協調和實施的能力,特別是語文的綜合運用能力,把聽說讀寫能力的培養貫穿在整個學習活動中。
6、拓展學習資源,加強課內外語文學習的聯繫
-
有關四年級下冊語文教學計劃模板錦集九篇
時間的腳步是無聲的,它在不經意間流逝,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰,讓我們一起來學習寫計劃吧。好的計劃是什麼樣的呢?以下是小編精心整理的四年級下冊語文教學計劃9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。四年級下冊語文教學計劃篇1一、學生情況分析:本班學生思維相當活...
-
精選四年級上冊語文教學計劃彙總十篇
時光在流逝,從不停歇,我們的工作又將在忙碌中充實着,在喜悅中收穫着,讓我們一起來學習寫計劃吧。什麼樣的計劃纔是有效的呢?下面是小編整理的四年級上冊語文教學計劃10篇,僅供參考,大家一起來看看吧。四年級上冊語文教學計劃篇1新學期開始了,很高興能擔任四年級語文教...
-
關於八年級下冊教學教學計劃彙編8篇
日子如同白駒過隙,不經意間,老師們的教學工作又將有新的目標,我們要好好計劃今後的教育教學方法。以使教學工作順利有序的進行,提高自己的教學質量,下面是小編整理的八年級下冊教學教學計劃8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。八年級下冊教學教學計劃篇1一、教材分析:本...
-
關於六年級數學教學計劃範文彙編十篇
光陰迅速,一眨眼就過去了,我們的工作同時也在不斷更新迭代中,是時候認真思考計劃該如何寫了。那麼你真正懂得怎麼寫好計劃嗎?以下是小編爲大家收集的六年級數學教學計劃10篇,歡迎大家分享。六年級數學教學計劃篇1一、教材簡析:本冊教材內容分爲“圓柱和圓錐”、“正...