初三數學教學計劃彙總10篇

日子如同白駒過隙，教學工作者們又將迎來新的教學目標，請一起努力，寫一份教學計劃吧。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編整理的初三數學教學計劃10篇，歡迎大家分享。

初三數學教學計劃 篇1

初三《代數》包括一元二次方程、函數及其圖象和統計初步三章內容，其中一元二次方程一章的主要內容爲：一元二次方程的解法和列方程解應用題，一元二次方程的根的判別式，根與係數的關係，以及與一元二次方程有關的分式方程的解法;重點是一元二次方程的解法和列方程解應用題;難點是配方法和列方程解應用題;關鍵是一元二次方程的解法。函數及其圖象一章的主要內容是函數的概念、表示法、以及幾種簡單的函數的初步介紹;重點是一次函數的概念、圖象和性質;難點是對函數的意義和函數的表示法的理解;關鍵是處理好新舊知識聯繫，儘可能減少學生接受新知識的困難。統計初步一章的主要內容和重點是平均數、方差、衆數、中位數的概念及其計算，頻率分佈的概念和獲取方法，以及樣本與總體的關係。

初三《幾何》包括解直角三角形和圓兩章內容，其中解直角三角形一章的主要內容爲銳角三角函數和解直角三角形，也是本章重點;難點和關鍵是銳角三角函數的概念。圓一章的主要內容爲圓的概念、性質、圓與直線、圓與角、圓與圓、圓與正多邊形的位置、數量關係;重點是圓的有關性質、直線與圓、圓與圓相切的位置關係，以及和圓有關的計算問題;難點是運用本章及以前所學幾何或代數知識解決一些綜合性較強的題目;關鍵是對圓的有關性質的掌握。

初三《代數》和《幾何》是初中數學的重要組成部分，透過初三數學的教學，要使學生學會適應日常生活，參加生產和進一步學習所必需的數學基礎知識與基本技能，進一步培養學生的運算能力、思維能力和空間想象能力，能夠運用所學知識解決問題

本學年我擔任初三年級31、33兩個班的數學教學工作。其兩班學生在數學學科的基本情況是：大多數學生對初二學年的數學基礎知識掌握太差，很多知識只限於表面瞭解，機械記憶，忽視內在的、本質的聯繫與區別，不注重對知識的理解、掌握及靈活運用，特別是少數學生對某些章節(如四邊形、分式、二次根式等)或者是一問三不知，或者是張冠李戴。就班級整體而言，33班成績大多處於中等偏下，31班成績大多處於中等層次。

針對上述情況，我計劃在即將開始的學年教學工作中採取以下幾點措施：

1、新課開始前，用一個周左右的時間簡要複習初二學年的所有內容，特別是幾何部分。

2、教學過程中儘量採取多鼓勵、多引導、少批評的教育方法。

3、教學速度以適應大多數學生爲主，儘量兼顧後進生，注重整體推進。

4、新課教學中涉及到舊知識時，對其作相應的複習回顧。

5、堅持以課本爲主，要求學行完成課本中的練習、習題(A組)、複習題(A組)和自我測驗題，學生做完後教師講解，少做或不做繁、難、偏的數學題目。

6、複習階段多讓學生動腦、動手，透過各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練，使學生逐步熟悉各知識點，並能熟練運用。

7、利用各種綜合試卷、模擬試卷和樣卷考試訓練，使學生逐步適應考試，最終適應中考並考出好成績。

初三數學教學計劃 篇2

一、指導思想：

以《初中數學新課程標準》爲依據，全面推進素質教育。數學是人們生活、勞動和學習必不可少的工具，能夠幫助人們處理數據、進行計算、推理和證明，數學模型可以有效地描述自然現象和社會現象；數學爲其他科學提供了語言、思想和方法，是一切重大技術發展的基礎；數學在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和創造力等方面有着獨特的作用；數學是人類的一種文化，它的內容、思想、方法和語言是現代文明的重要組成部分。學生的數學學習內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰性的，這些內容要有利於學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動。內容的呈現應採用不同的表達方式，以滿足多樣化的學習需求。有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。由於學生所處的文化環境、家庭背景和自身思維方式的不同，學生的數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。

二、基本情況分析：

1.學生情況分析：

從上學期學生期末考試總體來看，成績在前面的基礎上有較大的提高。在學生所學知識的掌握程度上，整個年級已經形成了嚴重的兩極分化，對優生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯繫也較爲清楚，對後進生來說，簡單的基礎知識還不能有效的掌握，成績較差，學生在推理上的思維訓練有所缺陷，對很多孩子來說，對幾何有畏難情緒，相關知識學得不很透徹。在代數上現行的教材降低了孩子們在計算上的難度，對於一些較簡單的計算題，講解新課時，能又快又好的進行計算，但時間一長，學生又忘得快，根據以往的經驗，學生在廣泛的深入的理解基礎上使知識在各個方面建立起有機的聯繫，是最不容易忘記的，但現在的要求中，學生在這方面還是有所缺失的。

2.教師情況分析：

本學期我們初三共八個班級，四位數學教師負責其數學教學工作：馬同貝老師任教三年級一、二班；宮美玲老師任教三年級三、四班；遲菊任教三年級五、六班；李昌義老師任教三年級七、八班。我們初三級部全都是年輕教師，相對來說經驗不夠豐富，但是隻要發揮好團隊合作精神，充分運用新穎多變的教學方法，積極調動學生的學習積極性，相信我們初三的數學教學業務水平將會不斷提高。

3.教材情況分析：

第六章證明（二）、第八章證明（三）、與證明（一）類似，本章所涉及的很多命題在前面已由學生透過一些直觀的方法進行了探索，所以學生對這些結論已經有所瞭解。對於這些命題，教科書努力將證明的思路展現出來。教科書首先採用提問的方式讓學生回憶這些結論，以及探索結論的方法和過程，因爲這些方法和過程往往會對證明的思路有所啓發。然後再利用公理和已有的定理去證明這些結論。這樣處理旨在將抽象的證明與直觀的探索聯繫起來。此外，教科書還注意滲透歸納、類比、轉化等數學思想方法。第七章《一元二次方程》：在前幾冊學生已經學習了一元二次方程、二元一次方程組、可化爲一元一次方程的分式方程等，初步感受了方程的模型作用，並積累了一些利用方程解決實際問題的經驗，解決了一些實際問題。本章將研究一元二次方程的有關概念、解法和應用等。第九章《反比例函數》：掌握反比例函數的概念，性質，並利用其性質解決一些實際問題。進一步理解變量與常量的辯證關係，進一步認識數形結合的思維方法。再次經歷找出常量和變量，建立並表示函數模型，討論函數模型，解決實際問題的過程，進一步體會函數是刻畫現實世界中變化規律的重要數學模型。第十章《頻率與概率》：學生已經認識了許多隨機事件發生的可能性，並對一些現象作出了合理的解釋，對一些遊戲活動的公平性作出了自己的評判。但學生對隨機時件及其發生的概率的認識是一個較長的認知過程，學生對概率的理解也有必要隨着其數學活動經驗的不斷加深而逐步得到發展。本章將繼續學習概率計算有理論計算和實驗估算兩種方式。

三、教學主要目標：

1、規範教學常規管理，優化備課組活動，提高現代教育技術技能。

2、深入課堂教學研究，確保課堂教學學生知識鞏固率和資訊交流面。

3、加強師資隊伍建設，認真學習領會新標準，積極開展新教材研究工作，充分發揮學科帶頭人、骨幹教師的示範作用。

4、以新課程爲標準，以教學大綱爲指導，加強學習活動的綜合性和探討性，既注重知識的點撥，又重視學習方法的指導，改變過去那種死記硬背的學習方式，力求給學生提供更大的思維空間，使學生所具備的創新意識和實踐能力得以充分發揮，使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創造力，以實現知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的課程目標，全面提高學生的綜合素質。

5、本冊教材《第六章》的教學目標是進一步體會證明的必要性、瞭解作爲證明基礎的幾條公理的內容，會識別兩個互逆命題。《第七章》的教學目標是瞭解一元二次方程及其相關概念，會用配方法、公式法、分解因式法解簡單的一元二次方程，並在解一元二次方程的過程中體會轉化等數學思想。《第八章》的教學目標是進一步發展學生的推理論證能力，體會在證明過程中所運用的歸納、轉化等數學思想方法。《第九章》的教學目標是經歷並抽象出反比例函數的概念，並結合具體情境領會反比例函數的意義，能畫出反比例函數的圖像，根據圖像和解析表達式探索並理解反比例函數的主要性質，並利用反比例函數的觀點解決實際問題。《第十章》的教學目標是能用樹狀圖和列表法計算簡單事件的概率，能用試驗或模擬實驗地方法估計一些複雜的隨機件發生的概率。

四、教學工作的主要措施：

1、認真鑽研教材內容，領會新課程標準要求，認真備課，寫出詳案。

2、重視基礎知識的教學，基本技能的訓練和基本能力的培養。知識、技能和能力三者的關係是相互促進、相互依存的，能力是在知識的教學和技能的訓練中透過有意識的培養而得到發展的，同時能力的提高也會加快對知識的理解和技能的掌握，所以在教學過程中要注意能力的培養教學。

3、注意改進教學方法。在教學中，教師起主導作用，學生是學習的主體。教師應着重調動學生學習的積極性、主動性，教師的一切教學措施要從學生的實際出發。教學方法是多種多樣的，每一種教學方法都有他的特點和範圍，所以我們應當因地制宜，因材施教，藉助於投影儀、多媒體等現代化教學手段，積極實行兩主教學，以提高教與學的效率。

4、加強優生工程建設，既根據學生的興趣、特長及愛好，從學生的實際出發，因材施教，讓優生確實吃飽、吃好，充分發揮他們的特長，爲他們的繼續深造打下良好的基礎。

5、注重差生的培養，培養他們的自信心，明確學習的目的，使其丟掉包袱，跟上整體的隊伍。開展以好幫差的活動，及時對他們查漏補缺，決不讓一個學生掉隊。

6、加強集體備課，以經驗豐富的老師爲榜樣，經常聽課、說課，深入鑽研教材，把握知識的內在聯繫及系統性，認真備課，精選習題，讓學生在快樂中掌握知識。

7、數學教學的一項重要內容就是要結合教學內容對學生進行思想政治教育，它對促進學生全面發展具有重要意義。透過介紹我國在數學方面的重大成就以及數學在社會主義建設中的關鍵作用，激發學生的學習興趣，提高學生學習的自覺性。

但是，由於學生的'學習水平不均衡，每一位學生對各部分知識掌握的程度也參差不齊，所以教師必須做到對症下藥，在制定複習計劃時一定要考慮上、中、下三部分學生，有利於培養學生分析問題、解決問題的能力，注意資訊反饋，提高效率。教師引導學生不斷地總結、深化、思考、歸納。

初三數學教學計劃 篇3

一、教學內容

本章較爲系統的研究成比例線段、相似圖形、相似三角形、中位線、位似圖形、圖形與座標等，探索並體驗相似在現實生活中的廣泛應用。本章是繼圖形的全等之後集中研究圖形形狀的內容，是對圖形全等知識的

進一步拓展和發展。整個設計力圖引導學生觀察、分析生活現實和教學現實的相似現象，總結圖形相似的有關特徵並自覺應用到現實之中。同時，透過“相似圖形”進一步豐富學生的教學活動經驗，有意識的培養學生積極的情感態度，認識教學豐富的人文價值，促進學生觀察、分析、歸納、概括等一般能力和審美意識的發展。

二、教學目標

1、透過生活中的實際認識物體和圖形的相似，知道相似與軸對稱、平移、旋轉一樣，也是圖形之間的一種變換。

2.探索並確認相似圖形的性質，知道相似多邊形的對應角相等，對應邊成比例以及面積比的關係。

3.瞭解線段的比、成比例線段的概念，比例的基本性質，會判斷以知線段是否成比例。

4.瞭解相似三角形的概念，探索兩個三角形相似的條件及其主要性質。

5.能利用相似三角形的性質解決一些簡單的實際問題。

6.瞭解圖形的位似，能利用位似的方法將一個圖形放大或縮小。

7.瞭解三角形和梯形的中位線定理、三角形重心的概念以及有關應用。

8.能建立適當的座標系，描述物體的位置.能靈活運用不同的方式確定物體的位置。

9.在同一直角座標系中，感受圖形變換後點的座標的變化。

10.在觀察、操作、推理、歸納等探索過程中，發展學生的合情推理能力，進一步培養學生的演繹推理能力。

三、教學重點難點

1、教學重點：成比例線段、相似三角形和相似多邊形的性質和判定，位似圖形的概念和作法。

2、教學難點：利用性質和判定分析和解決問題。

3、教學關鍵：成比例線段、相似三角形的性質和判定。

四、教學策略

1、採用引導發現法培養學生類比推理能力;採用嘗試指導法，逐步培養學生獨立思考的能力及語言表達能力.充分發揮學生的主體作用，使學生在輕鬆愉快的氣氛中掌握知識.

2、讓學生充分發表自己的見解，給學生一定的時間和空間自主探索每一個問題，而不是急於告訴學生結論。

3、充分發揮小組合作，多開展討論交流，讓學生自己找到答案。

初三數學教學計劃 篇4

我有以下設想，主要是問題的解決。

那麼，現在存在的問題是許多學生面對急於求成，造成學習上的方法不當，出現無形的學習壓力，造成各方面的損失。對於這些問題的解決我想從以下幾方面來做：

1.在教學中積極引導學生，對學生進行思維能力的培養，提高學習效率。

2.在課堂中涉入與有關的試題知識，作業也滲透一些知識。

3. 在訓練鞏固方面，對作業的要求是做到每天必練，當天問題及時解決。

4.組織學生進行一次數學知識系統分析會。

5.中考結束後進行一次學生個人蒐集一套中考性試題。

6.中考總複習後進行一次分組提問會，學生提出自己備考中的問題，師生交流解決。

總之，爲中考做好備戰工作，及時發現問題及時解決、歸納全力以赴完成中考複習工作，讓全體學生有一個滿意的中考成績！

初三數學教學計劃 篇5

而由於假期的一個延長，遲遲的無法開學，但是作爲初三的學生，每一天的時間都是非常的寶貴，作爲數學老師我也是要制定好一個網絡教學的計劃，來指導學生們來做好複習的計劃，這樣不浪費時間，到時候進入到學校來學習也是可以更加的從容，到時候面對中考也是有一個更充分的準備。

首先是課本知識的一個講解，我可以透過錄製視頻的方式來講解，由於條件的一個限制，雖然也是可以做直播，但是效果卻並沒有那麼的好，而且同學們在家裏，也是由於一些條件的限制每個人的學習時間會有一些差異，而錄製好的視頻也是可以讓他們更加從容的去學習，而這些知識的講解，我也是要做好教案，而且和平時上課不一樣的事情是互動少了很多，所以我也是要講的更加的細，同時一些情況也是要多去考慮，畢竟沒有提問也是讓我要思考更多的方面。

除了教學，對於學生們的作業也是要去考慮，畢竟不再是一個地方，但是作業也是必須要去做的，特別是像數學這個科目，除了理解公式，同時也是需要我們多去做題目，只有多做題目，才能真的很好的去掌握，而不做題目想要學好數學也是特別的難的，我也是要出一些小型的測試題目，給到規定的一個時間，然後去做，並且也是需要去利用網絡來進行閱卷，瞭解學生們的一個情況。

透過這些，我也是知道了學生們的一個情況，對於優秀的學生要予以鼓勵同時告訴他們不要鬆懈，對於成績一般的同學也是需要多和他們講解一些基礎的東西讓他們加深理解，才能更好的學好數學，而對於成績不好，而且對於數學沒什麼興趣的學生，更是需要和家長們一起配合，一起去找到他們的一些問題，多關心，把基礎複習好，多予以鼓勵，如果基礎的複習好了，其實到時候中考的時候，及格的一個分數還是容易去拿到的。

網絡教學有各種的一個限制性，但是也是一種新的嘗試，我也是要努力的去適應，去嘗試，來把學生們的數學教學工作給去做好，讓他們在假期裏動起來，認真的去做題目，不能因爲假期長而鬆懈了下來，那麼到了學校開學，再複習的時候，也是可以更加的從容。

初三數學教學計劃 篇6

時間的腳步沒有停歇，我們又迎來了新的學期。總結過去是爲了積累更多的經驗;計劃將來是爲了更好地工作。特制訂本學期的初三數學教學計劃。

一、指導思想：

透過九年數學的教學，提供進一步學習所必需的數學基礎知識與基本技能，進一步培養學生的運算能力、思維能力和空間想象能力，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，教育學生掌握基礎知識與基本技能，培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。提高學習數學的興趣，逐步培養學生具有良好的學習習慣，實事求是的態度。頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學生應用數學知識解決問題的能力。

二、基本情況分析：

新學期，根據九年級學生的實際情況，首先是先摸清底子，穩住學生，然後根據學生學情分佈情況，設計教學方法和培優補差計劃，做好各方面的工作，使學生們迅速適應新一學期的學習環境，然後，儘快幫他們找到新的學習榜樣，幫學生們樹立競爭意識和發展意識以及創新意識，鼓勵大家在新學期，獲得更大的進步，取得更大的發展。

三、教學內容

本學期的教學內容共六章：

第24章：圓;第22章：二次函數;第25章概率初步;

第26章：反比例函數;第27章：相似形;

第28章：銳角三角函數。

四、教學目標：

(1)根據學情，調整好教學進度，優化學習方法，激活知識積累。

(2)形成知識網絡，解決實際問題。

(3)強化規範訓練，提高應考能力。

(4)關注學生特長需求，做好學生心理疏導。

具體的說，教育學生掌握基礎知識與基本技能，培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算， 逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學生懂得數學來源與實踐又反過來作用於實踐。提高學習數學的興趣，逐步培養學生具有良好的學習習慣，實事求是的態度。頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學生應用數學知識解決問題的能力。

五、教學重點、難點

重點：

1、要求學生掌握證明的基本要求和方法，學會推理論證;

2、探索證明的思路和方法，提倡證明的多樣性。

難點：

1、引導學生探索、猜測、證明，體會證明的必要性;

2、在教學中滲透如歸納、類比、轉化等數學思想。

六、教學措施：

針對上述情況，計劃在本學期教學工作中採取以下幾點措施：

1、簡要複習所有內容，特別是幾何部分。

2、儘量採取多鼓勵、多引導、少批評的教育方法。

3、儘量兼顧大多數學生，注重整體推進。

4、 堅持以課本爲主，要求學行完成課本中的練習、習題(A組)、複習題(A組)和鞏固與練習，學生做完後，教師做適當的講評，不做繁、難、偏的數學題目。

5、複習階段多讓學生動腦、動手，透過各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練，使學生逐步熟悉各知識點，並能熟練運用。

初三數學教學計劃 篇7

一、指導思想：

初三數學是以黨和國家的教育教學方針爲指導,按照九年義務教育數學課程標準來實施的,其目的是教書育人,使每個學生都能夠在此數學學習過程中獲得最適合自己的發展。透過初三數學的教學，提供參加生產和進一步學習所必需的數學基礎知識與基本技能，進一步培養學生的運算能力、思維能力和空間想象能力，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，培養學生的數學創新意識、良好個性品質以及初步的唯物主義觀。

二、教學內容：

本學期所教初三數學包括第一章 證明（二），第二章 一元二次方程，第三章 證明（三），第四章 視圖與投影，第五章 反比例函數，第六章 頻率與概率。其中證明（二），證明（三），視圖與投影，這三章是與幾何圖形有關的。一元二次方程，反比例函數 這兩章是與數及數的運用有關的。頻率與概率 則是與統計有關。

三、教學目的：

在新課方面透過講授《證明(二)》和《證明（三）》的有關知識，使學生經歷探索、猜測、證明的過程，進一步發展學生的推理論證能力，並能運用這些知識進行論證、計算、和簡單的作圖。進一步掌握綜合法的證明方法，能證明與三角形、平行四邊形、等腰梯形、矩形、菱形、以及正方形等有關的性質定理及判定定理，並能夠證明其他相關的結論。在《視圖與投影》這一章透過具體活動，積累數學活動經驗，進一步增強學生的動手能力發展學生的空間思維。在《頻率與概率》這一章》讓學生理解頻率與概率的關頻率與概率系進一步體會概率是描述隨機現象的數學模型。

在《一元二次方程》和《反比例函數》這兩章，讓學生了解一元二次方程的各種解法，並能運用一元二次方程和函數解決一些數學問題逐步提高觀察和歸納分析能力，體驗數學結合的數學方法。同時學會對知識的歸納、整理、和運用。從而培養學生的思維能力和應變能力。

四、教學重點、難點

本冊教材包括几几何何部分《證明（二）》，《證明（三）》，《視圖與投影》。代婁部分《一元二次方程》， 《反比例函數》。以及與統計有關的《頻率與概率》。《證明（二）》，《證明（三）》的重點是1、要求學生掌握證明的基本要求和方法，學會推理論證；2、探索證明的思路和方法，提倡證明的多樣性。難點是1、引導學生探索、猜測、證明，體會證明的必要性；2、在教學中滲透如歸納、類比、轉化等數學思想。《視圖與投影》和重點是透過學習和實踐活動判斷簡單物體的三種視圖，並能根據三種圖形描述基本幾何體或實物原型，實現簡單物體與其視圖之間的相互轉化。難點是理解平行投影與中心投影，明確視點、視線和盲區的內容。《一元二次方程》， 《反比例函數》的重點是1、掌握一元二次方程的多種解法；2、會畫出反比例函數的圖像，並能根據圖像和解析式探索和理解反比例函數的性質。難佔是1、會運用方程和函數建立數學模型，鼓勵學生進行探索和交流，倡導解決問題策略的多樣化。《頻率與概率》的重點是透過實驗活動，理解事件發生的頻率與概率之間的關係，體會概率是描述隨機現象的的數學模型，體會頻率的穩定性。難點是注重素材的真實性、科學性、以及來源渠道的多樣性，理解試驗頻率穩定於理論概率，必須藉助於大量重複試驗，從而提示概率與統計之間的內存聯繫。

五、教學措施：

針對上述情況，我計劃在即將開始的學年教學工作中採取以下幾點措施：

1、新課開始前，用一個周左右的時間簡要複習上學期的所有內容，特別是幾何部分。

2、教學過程中儘量採取多鼓勵、多引導、少批評的教育方法。

3、教學速度以適應大多數學生爲主，儘量兼顧後進生，注重整體推進。

初三數學教學計劃 篇8

【學習目標】：

1. 讓學生經歷從不同方向看物體的活動，體驗從不同方向觀察物體;

2. 透過實例瞭解視點、視線、視角的概念，以及在現實中的應用。

【課中實施】

問題一：透過實例，可以總結出： 從不同的方向觀察同一個物體，可以看到 。

問題二：

如圖， 叫做視點，

叫做視線，

叫做視角。

問題二：

透過觀察與交流，總結物體看上去的大小和高

度由什麼決定。

【當堂達標】

一、選擇題(共9分)

1. 下面是空心圓柱在指定方向上看到的圖形，正確的是?( )

2. 一個四棱柱從上面看如右圖所示，則這個四棱柱從正面看和從左面看可能是( )

3. 不論從哪個方向看都是圓的幾何體是( )。

(A)圓錐(B)圓柱 (C)球 (D)空心圓柱

二、填空題(共6分)

1. 桌上放着一個長方體和一個圓柱體，

說出下面三幅圖分別是從哪個方向看到的?

2. 從哪個方向看右圖能夠得到下列圖形:

二、作圖題(共5分)

九年級數學(下)訓練鞏固案(第八章)

8.1 從不同的方向看物體

執筆人：權柯柯 審稿人：卜祥龍

【鞏固訓練】

初三數學教學計劃 篇9

金秋結碩果，大地豐收時，正是我們又一個新學期的開始。爲了開啟新局面，面對新形勢，重新確立起點，跟上時代的步伐，與時俱進，開拓創新，使新一學年的教育教學工作創出新業績，也爲了使自己的教學水平、執教能力有新的起色，特制訂本計劃。

　一、指導思想：

深入推進和貫徹《初中數學新課程標準》的精神，以學生髮展爲本,以改變學習方式爲目的，以培養高素質的人才爲目標,，培養學生創新精神和實踐能力爲重點的素質教育，認真執行“135教學模式”。義務教育階段的數學課程，其基本出發點是促進學生全面、持續、和諧地發展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型並進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數 學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。 以課堂教學爲中心，緊緊圍繞初中數學教材、數學學科“基本要求”進行教學，針對近年來中考命題的變化和趨勢進行研究，收集試卷，精選習題，建立題庫，努力把握中考方向，積極探索高效的複習途徑，力求達到減負、加壓、增效的目的，力求中考取得好成績。

二、教材學情分析：

本學期任教九三、四兩個班級，學生基礎較差,這給教學帶來了很大的困難, 而且又面臨升學考試,因此,本學期的工作難度大，任務繁重.但是一切爲了學生,必須要樹信心，力爭出佳績。

本冊教材遵循《標準》的理念,以“生活數學”、“活動思考”爲主線展開課程內容，注重體現生活與數學的聯繫，爲學生提供看得到、聽得見、感受得到的基本素材;注重創設問題請情境，引導學生在活動中思考、探索，主動獲取數學知識，促進學生學習方式的轉變，力求實現《標準》提出的“知識與技能，過程與方法，情感與態度”課程總體目標。

1、在內容選取上，突出現實性、趣味性和挑戰性。

2、在內容的組織上，突出了對知識的重新組合。

3、在教科書的基本着眼點上，把“以學生的發展爲本”放在本位。

三、 教學目標：

1、態度與價值觀：透過學習交流、合作、討論的方式，積極探索，改進學生的學習方式，提高學習質量，逐步形成正確地數學價值觀。

2、知識與技能：理解數據的整理及分析等有關概念。掌握頻數分佈直方圖、頻率分佈直方圖的繪製。理解點、直線、圓與圓的位置關係及正多邊形概念。掌握圓的切線及與圓有關的角等概念和計算。掌握初中數學教材、數學學科“基本要求”的知識點。

3、過程與方法：透過探索、學習，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進行簡單地推理。圍繞初中數學教材、數學學科“基本要求”進行知識梳理，圍繞初中數學“六大塊”主要內容進行專題複習，適時的進行分層教學，面向全體學生、培養全體學生、發展全體學生 。

四、教學措施

1.認真學習鑽研新課標，掌握教材。

2.認真備課，爭取充分掌握學生動態。

3.採用“135教學模式”認真上好每一堂課。

4.落實每一堂課後輔助，查漏補缺。

5.積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學水平。

6.經常聽取學生良好的合理化建議。

7.以“兩頭”帶“中間”戰略思想不變。

初三數學教學計劃 篇10

九年級複習教學工作的好壞，直接關係到中考的成功與否。爲保障畢業班複習教學取得良好成效，奠定今年中考勝利的基礎，結合本班學生實際，對九年級複習教學工作制定以下計劃。

一、 指導思想

以複習課型模式研究，提高課堂效益爲重點，面向全體學生，優生優培，中等生提高，困難生穩中求進;依綱據本，抓住重點，突破難點，強化薄弱環節;加強教情、學情研究，強化中考的研究，大面積提高教學成績，促進九年級複習教學工作又好又快發展。

　二、主要工作及要求、措施

1、提高認識，全力以赴，進入衝刺狀態

以“責任重於泰山，質量壓倒一切”的責任感，樹立“認真就是水平，負責就是能力”的觀念，九年級下學期數學教學計劃發揚關鍵時刻衝得上豁得出的拼搏精神，全力以赴，聚精會神，專心致志，真真正正進入衝刺狀態，苦戰120天，用成績說話，堅決奪取今年中考的全面勝利。

2、周密計劃，科學安排

本學期完成教學進度後，即轉入總複習階段。總體時間安排是開學——4月中旬爲第一輪複習，以課本知識的疏理、歸納、總結爲主;4月下旬—5月中旬30天左右，以課外拓展爲主，5月下旬—6月中考前，主要是整合昇華階段，訓練應試能力與技巧。

三輪複習的具體思路是：

一輪複習本着全面、紮實、系統、靈活的指導思想，一是做到“四個堅持”，即：堅持把複習的重點放在基礎知識上;堅持補弱糾偏，重在一輪;堅持改進課堂教學，提高複習效率;堅持面向全體，實現大面積豐收。二是落實“四個爲主”，即以基礎知識的複習爲主，以低中檔題目的訓練爲主，以學科內綜合爲主，以小綜合訓練爲主。三是處理好“三個關係”，即：基礎和能力的關係(強化基礎，提升能力)，揚長與補弱的關係，複習知識與做題的關係(做題的目的是回扣知識提升能力)。四是確保兩項常規的落實，即教師的教學常規和學生學習常規的落實。

二輪複習本着“鞏固、完善、綜合、提高”的指導思想，採取“專題複習加綜合訓練”的複習模式，突出“五個強化”，即①強化時間觀念;②強化研究：重點研究 “兩綱”(教學大綱和考試說明)，“兩題”(綜合題和能力題)、“兩課”(複習課和講評課)、“兩生”(優生和困難生)、“兩法”(教學方法和學習方法)、“兩情”(教情和學情);③強化訓練：立足“三個講好”，增強“五個針對性”。“三個講好”：講好專題、講好試卷、講好練習;五個針對性：針對目標生講、針對中考新模式指向講、針對二輪複習能力要求講、針對反饋的問題講、針對典型題目講;④強化應試技巧與規範化，最大限度降低非知識性丟分;⑤強化學生心理調控，加強心理輔導，使學生以一種積極的心態複習，以必勝的信念參加中考。

三輪複習以“回扣、模擬、完善、調整”爲指導思想。抓回扣做到“四化要求”，即：回扣教材提綱化、回扣基礎系統化、回扣形式習題化、回扣時間具體化;抓模擬做到“四性要求”，即試題體現基礎性，考試體現模擬性，答題體現規範性，講解體現系統性。逐步達到完善知識體系，適應考試要求、調整教與學的方向、昇華應試技能的目的。

3、細緻研究教材、考試說明、中考試題，做到有的放矢。

《考試說明》或學科新課程標準，是中考命題的基本依據。今年中考改革力度大，研究透徹《中考說明》及有關學科課程標準，是獲取中考資訊的捷徑，是提高教學效益的關鍵。教師要明白並教學生明白中考內容的範圍及試題結構，搞清“考什麼，怎麼考”的問題。 密切注意中考動向，注重中考資訊的蒐集與整理，保持與教研室、中考改革先進縣區、兄弟學校的密切聯繫，提高應試指導的科學性、時效性。

4、組織好大型考試，搞好質量分析

綜合拉練、模擬考試，要做到考務嚴密，分析透徹，補漏措施具體，使每一次考試成爲學生學習的加油站，教師教學的里程碑，教學質量的大會診。

5、重視非智力因素培養，加強學法指導

要從只重視學生的智力因素轉移到重視智力因素與非智力因素協調發展上來，特別應突出對學生學習興趣與動力激發、學習習慣與品質養成、理想教育與成功教育等方面的研究和強化。要系統有序地教給學生本學科的學習方法，並注意跟上個別指導。

6、因材施教，加強學生的分層次教育。

切實貫徹“優生優培，中間生提高，困難生穩中求進”的原則。要增強優生優培意識，調整優生優培策略，要特別關注第一名，將其作爲重點中的重點悉心培養。在課堂提問、試卷批閱等環節要注意對中程生傾斜，使其儘快優化，以提高平均分，增加其升入高中的機會。對學習困難生，更要多一份耐心，要想方設法鼓舞其信心，利用複習的機會掌握一些基本知識，提高平均分，順利完成學業，以此提升平均分。

九年級今春複習尤爲重要，我一定盡全力努力工作!