精選語文教學計劃合集五篇

時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，前方等待着我們的是新的機遇和挑戰，該爲自己下階段的學習制定一個計劃了。計劃怎麼寫纔不會流於形式呢？以下是小編精心整理的語文教學計劃5篇，歡迎閱讀與收藏。

語文教學計劃 篇1

一，指導思想

語文教學教研必須着眼於提高學生的思想道德素質和科學文化素養，着眼於提高學生正確理解和運用祖國語言文字的水平。以"新課程標準"爲準繩，認真貫徹"課改"精神，進行有效的讀，寫，聽，說訓練，切實培養學生閱讀和表達能力：使學生汲取課文中的實用語言，藝術語言，文學語言的豐富養料；同時，透過語文材料的薰陶感染，陶冶審美情趣，培養社會主義道德情操和愛國報國的革命情懷。

二，主要工作

一、參加上級組織的新課程培訓；

二、學習課程標準，明確教學目標；

三、強化教學常規，提高教學效率

備課

①教育目標和能力目標明確；

②知識，能力及語文實踐活動內容具體落實；

③教法安排和學法指導實在可行；

④重點難點清楚，教學過程明晰；

⑤板書設計實用。

上課

儘可能增大課堂容量和資訊密度，引導學生動手動腦動口，爲學生自主學習創設良好的情境和條件，要努力幫助學生克服"不願學，不勤學，不會學"的現象，力求在45分鐘內給學生具體，實惠的知識和相應的能力。

作業

教師要精心選擇，組織訓練題，做到每課有練習，單元有檢測；

②所有作業訓練都必須及時收，查，改，評，不得簡單地公佈答案了事，並針對學生的缺漏點，補充一定鞏固，補火題加以強化。

四、加強集體研究，開展教學競賽。

既要強調整體效應，又要發揮教師個人才智。各備課組每個教學單元至少兩次集中備課（一次爲單元教學目標，內容，重難點，教法學法及訓練等的備課，一次爲訓練檢測後評講的備課），各備課組長應設計集中研究和集中備課的會議紀要表，作好記載。2月下旬~3月中旬選拔35歲以下青年教師參加學校青年教師優質課講課說課比賽。

三，主要活動

三月份：

選拔35歲以下青年教師參加學校青年教師優質課講課說課比賽；

高三一模測試，高三備課組做好質量分析。

四月份

一、初一，初二，高一，高二年級完成期中前進度，組織好複習工作；

二、初三第二次月考，高三二模測試；

三、各備課組做好質量分析。

五月份

一、初三第三次月考，高三三模測試，並做好質量分析；

二、高三備課組加強對學生應試方法策略的指導，做最後衝刺。

六月份

一、初三備課組加強對學生應試方法策略的指導，做最後衝刺；

二、高二備課組做好會考複習工作；

三、高一備課組做好抽考複習工作；

四、其他年級做好期末複習工作；

五、上交各種材料。

語文教學計劃 篇2

一、教材分析

本單元的五篇文章都是敘事性作品，它們或追敘作者自己人生道路上的難忘經歷，或展現名人、偉人的一個側面，揭示人生意義，使學生受到正確的人生態度、情感價值觀教育。

《藤野先生》——魯迅回憶自己早年在日本留學時期的生活。文章重點敘述了自己與藤野先生的交往，追述自己棄醫從文的思想變化，洋溢着作者強烈的愛國主義感情。

《我的母親》——作者敘述了母親對自己人生的深遠影響，再現了中國傳統社會一位既普通又偉大的母親的形象。

《我的第一本書》——是作者對苦難生活的深刻體察和獨特感悟。“第一本書”折射出的是20世紀初中國農村的苦難生活、人間溫情和生活樂趣。

《列夫托爾斯泰》——作者不僅爲我們展現托爾斯泰獨特的外貌特徵，更揭示出托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。

《再塑生命》——表現了一位富有愛心的教師形象以及她那高超的教育藝術，同時也展示了一個盲聾啞女孩的精神追求。

二、單元教學目標

（一）知識和能力

1、瞭解作者及相關的寫作背景。

2、積累本單元中的重點字詞。

3、學習細膩描寫人物言行的方法並應用。

（二）過程和方法

1、理解課文的主旨，體會作者的感情。

2、學習傳記和回憶錄的寫作方法，瞭解敘事性作品的文體特徵，細心揣摩其敘事風格、描述手法和情感表達。

（三）情感態度和價值觀

聯繫課文內容，引導學生融入自己的生活體驗，感悟課文的思想內涵，進而瞭解社會人生，體會人生奮鬥的意義，培養他們熱愛生活的情感。

三、單元教學重、難點

1、理解課文的思想內涵，思考、感悟社會人生。

2、瞭解敘事性作品的文體特徵，揣摩文章的敘事風格、描述手法和濃郁的感情色彩等。

四、教學設想（措施和方案）

1、本單元的文章具有濃厚豐富的人文內涵，涉及深廣的社會背景，引導學生自主地查閱蒐集資料，培養他們篩選整理資訊的能力。

2、教學時引導學生質疑，在探討交流中加深文意理解，領會文章藝術表達的特色。

3、敘事性作品比較適合朗讀，在反覆朗讀中引導學生揣摩玩味作品的敘事風格、描述手法和其中的感情。

4、品味名家的人生歷程，誘發學生的人生體驗，感悟社會人生哲理。

五、教學課時安排

《藤野先生》2課時《我的母親》3課時《我的第一本書》1課時

《列夫托爾斯泰》2課時《再塑生命》1課時綜合性學習2課時

單元檢測及講評2課時合計：13課時

語文教學計劃 篇3

一、學習情況分析(知識、能力、學習習慣等)

二年級班現有學生52人。經過一年半的學習，大部分學生基本上能區分漢語拼音的聲母、韻母和音序查字典方法、整體認讀音節，讀準聲調，能正確寫字母和音節，掌握拼音的方法;掌握漢字、詞語偏旁和筆順規則，學會按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析、識記生字;有一定的聽話、說話、寫話和朗讀、背誦的能力。有較濃厚的.讀書興趣，閱讀淺顯的注音讀物時，能瞭解大概的內容。

縱觀全班，不足之處表現在：漢語拼音的基礎不夠牢固，平、翹舌音和前後鼻音不分，普通話語欠規範，音近或形近的生字常常混淆;組詞時濫用同音字;朗讀課文時停頓不恰當，未能讀出感情色彩，有的至今還有指讀、唱讀的不良習慣。由於他們各自的家庭不同，家庭教育、經濟基礎等因素都不同，因此學習成績也參差不齊。優秀的孩子較突出，學困生也佔了相當的比例。但經過了一年半的學習生活，大部分學生基本上形成了良好的學習習慣。但是依然有幾位同學學習語文的態度不正確，不喜歡讀書，認字的數量少。這部分同學也是我這學期需要監督和幫助的對象。這個學期我對語文教學更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們全班同學有會有好成績的。

二、教材分析：

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，着眼於全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展。教科書繼續以專題組織單元，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容。它們依次是：春天裏的發現;奉獻與關愛;愛祖國、愛家鄉;用心思考、勇於創造;美麗神奇的大自然;培養優秀的品質;正確看待問題，善於思考;走進科技的世界。每個專題的內涵都比較豐富，爲學生知識和能力、方法和習慣及情感、態度、價值觀的培養和提高，提供了廣闊的平臺。教材內容貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。

每組教材都包括導語、四篇課文和一個“語文園地”。這幾部分相互聯繫，構成一個有機的整體。本冊課文同上冊一致，不再全文注音。多音字隨文注音，用方括號標出。生字在當頁文下列出，加註漢語拼音並配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意;特別需要指出的是，生字一律注本音，在文中的具體語句之中，有的要讀輕聲或者變調。