小學教學計劃格式

數學的美首先表現在數學的統一性上,如所有的直角三角形都符合勾股定理.數學網爲大家準備了比例教學計劃格式希望能對大家有所幫助。

六年級比例教學計劃格式：比例的基本性質

【教學內容】

比例的基本性質和相關練習。

【教學目標】

1、使學生理解並掌握基本性質。

2、透過自主探索發現比例的基本性質，能運用比例的性質進行判斷。

3、透過動手、動腦、觀察、計算、討論等方式，使學生自主獲取知識，全面參與教學活動。

【教學重難點】

比例的.基本性質，應用比例的基本性質判斷兩個比能否組成比例，並能正確地組成比例。

【教學過程】

一、複習

比例是由幾個比組成的?這兩個比必須具備什麼條件?因此判斷兩個比能不能組成比例，關鍵是什麼?如果不能一眼看出兩個比是不是相等的，怎麼辦?

二、新課

教學比例的基本性質

提問：比例有什麼性質呢?現在我們就來研究，請同學們分別計算出這個比例中兩個內項的積和兩個外項的積.教師板書：

兩個外項的積是80×5=400

兩個內項的積是2×200=400

提問7：你發現了什麼?”(兩個外項的積等於兩個內項的積.)板書：80×5=2×200

最後師生歸納並板書出：在比例裏，兩個外項的積等於兩個內項的積.並說明這叫做比例的基本性質.

如果把比例寫成分數形式，比例的基本性質又是怎樣的呢?(指着80∶2=200∶5)教師邊問

邊改寫成： = .

“這個比例的外項是哪兩個數呢?內項呢?”

“因爲兩個內項的積等於兩個外項的積，所以，當比例寫成

分數的形式，等號兩端的分子和分母分別交叉相乘的積怎麼樣?邊問邊畫出交叉線，如：

.學生回答後，教師強調：如果把比例寫成分數形式，比例的基本性質就是等號兩端分子和分母分別交叉相乘，積相等.板書： ─→80×5=2×200

二、實踐應用

1、基本練習

判斷，媒體出示

應用比例的基本性質,判斷下面哪組中的兩個比可以組成比例

⑴6∶3和8∶5 ⑵0.2∶2.5和4∶50

⑶1/3∶1/6和1/2∶1/4 ⑷1.2∶3/4和4/5∶5

2、拓展練習。

比一比，誰寫得多。

在1、2、3、4、5、6、7、8、9這九個數中，任選四個數組成比例，並說說是怎樣寫出來的。

三、歸納小結

教師：透過這節課，我們學到了什麼知識?比例的基本性質是什麼?應用比例的基本性質可以做什麼?

四、反思體驗

這節課有什麼收穫?還有什麼疑惑嗎?

五、作業實踐

練習中第4題.