四年級數學《三角形邊的關係》教學計劃

時間過得真快，總在不經意間流逝，又將開始安排今後的教學工作了，是時候寫一份詳細的教學計劃了。想必許多人都在爲如何寫好教學計劃而煩惱吧，以下是小編收集整理的四年級數學《三角形邊的.關係》教學計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教學目標

1、透過實驗、交流、觀察，體會並總結出三角形邊的關係；並能利用該關係進行合理的判斷。

2、體會三角形邊的關係的研究方法，初步感受點的軌跡。

教學準備

小棒，PPT

教學過程

一、創設情境，生成問題。

1、課件出示三個點連接成一個三角形。讓學生說出三角形有哪些特性。

師：是不是任意三條線段都能圍成一個三角形？

2、讓學生利用自己手裏的小棒圍成一個三角形。指兩名學生到黑板上圍，一個圍成，一個圍不成，師幫助學生換小棒圍成。

想要圍成一個三角形，與什麼有關係？

板書課題。

二、探索交流，解決問題

1、師出示兩根小棒（3釐米、5釐米）

這裏有兩根小棒作爲三角形的邊，能夠圍成三角形嗎？

生猜測第三條邊應該有多長。

2、驗證。

（1）小組合作

從1釐米到9釐米的小棒能不能和上面的兩根小棒圍成三角形。組長分工並做好記錄。

（2）小組彙報。

1、2、8、9釐米的小棒不能，3、4、5、5、7釐米的小棒能。

（3）質疑：爲什麼8、9、釐米的小棒不能圍成三角形？

得出：3+5=8，和等於第三邊。3+5<9，和小於第三邊。

結論：當兩根小棒的和大於第3根時能圍成三角形。

看1、3、5釐米三根小棒，1+5>3，爲什麼圍不成三角形？

結論：三角形任意任意兩邊之和大於第三邊

3、學生自己畫一個三角形並測量，驗證結論。

三、鞏固應用，內化提高

1、判斷。

四組小棒，判斷能不能圍成三角形，並說理由。找出加最短的兩條邊與第三條邊比較就可以了。

2、快速判斷。

3、淘氣到學校路線圖。

學生找出淘氣到學校的最近路線，並說理由。

四、回顧整理，反思提升

這節課你有什麼收穫？

在生活中尋找關於三角形邊的關係的應用。