關於高三教學計劃集合九篇

時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，又迎來了一個全新的起點，該好好計劃一下接下來的教學工作了！相信寫教學計劃是一個讓許多人都頭痛的事情，以下是小編爲大家整理的高三教學計劃10篇，歡迎大家分享。

高三教學計劃 篇1

在學校教學工作計劃指導下，根據高三年級組工作計劃中對英語學科的具體要求，結合所任教班級的實際情況，本着着眼聯考、放眼高考，拼在本學期、贏在明年高考中的理念，現將本學期英語教學計劃制定如下。

一、具體情況分析及目標

在上學期的聯考中，17班及格率爲%，18班爲%；平均分分別爲和。兩個班相比，18班英語成績相對較弱一些，但總的來說，兩個班學生的英語學習狀況不容樂觀，主要存在的問題是：語言基礎知識不紮實、綜合語言運用能力差，試卷中閱讀、尤其完形填空失分情況嚴重，改錯題存在越該越錯的情況，書面表達語言不規範、詞不達意情況明顯，存在諸多不規範現象，部分學生沒有良好學習英語的習慣與能力，高分段學生匱乏。

本學期學校指標任務是：儘量縮小與同級學校的差距，期末聯考中力爭保三爭二。

二、教學內容及要求

本學期需要進行英語sbⅲ中unit1-unit10的教學，之後進行第一輪複習。進行第三冊教學時應注重知識的前後聯繫，增強主幹知識的系統性；第一輪複習側重幫助學生全面且系統地掌握高中所學英語基礎知識（重點是詞彙、語法），夯實學生基礎，抓中等促學困,進一步鞏固優等生，爲第二輪複習的側重“學生專項解題能力及綜合語言運用能力的提高、培養學生應試技巧”打下堅實的基礎。

三、課堂教學特殊原則

1.堅持“學生主體”的原則

在教學過程中堅持少講多練，精講精練，力爭做到習題講評過程中“三講三不講”，即講清重點，難點，疑點；學生會的不講，學生能自己解決的不講，估計講了也不能理解的則不講。對於基礎知識題要做到：先練後講，逢講必練，講後再練。

2.堅持抓“主要矛盾”的原則

所教班級學生詞彙掌握欠缺，因而影響到其他各單項成績的提高。因此始終把學生的詞彙積累與提高閱讀能力放在最重要的位置。透過單詞輪迴記憶和長期的閱讀訓練，幫助學生拓展詞彙量，拓寬知識面，重點提高概括，推斷能力和長句理解能力。

四、總體安排

-10月完成第三冊unit1—unit10單元新課教學，並且結合《三維設計》進行第一輪複習和語法複習。其中每週結合《英語週報》和《雙語報》進行兩次綜合練習並寫一篇作文。

2. 月進行第一輪複習。複習第一—三冊，其中每週進行一次綜合練習及寫一篇作文。

—4月進行第二輪複習，即語法專項練習及語篇綜合訓練，側重能力培養，強化技巧分析，培養學生綜合運用語言能力，提高應試能力技巧。

月—高考，根據《考試說明》進行查漏補缺，有針對性針地進行實踐和語言運用能力訓練。

五、具體措施

1.高三英語第三冊教學

第三冊英語課程編排與總複習有一定的關係，內容豐富，資訊量大，具有較強的實用性和交際性，語篇數量增多，詞彙量也明顯增加，是提高學生閱讀能力的好材料。教學速度加快，詳細講解新詞用法，同時簡要複習高考詞彙慣用法，課文以閱讀爲主，分析篇章結構、主旨大意、作者寫作意圖等，培養學生分析、理解及解決問題的能力，教師一定要做好指導工作。

2.抓好詞彙複習

根據《高考詞彙手冊》，把詞彙複習主要穿插在高三新課講授之中，做好詞彙複習工作。詞彙量的大小是英語學習及成績提高的關鍵因素，它極大地影響着學生其他各方面能力的提高，因此一定要紮實、有效，爭取做到長效。

3.夯實語法知識的基礎

在新授課時結合《三維設計》及《三年高考兩年模擬》進行語法複習，然後在第二輪複習時進行語法專項指導與練習。對學生進行語法複習，要各個擊破、一一掌握。同時加強單項選擇題解題技巧的訓練，提高學生分析問題和解決問題的能力。

4.加強語篇整體把握及限時閱讀訓練

在高三總複習中，將語篇訓練作爲貫穿高三英語的主線，是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯和書面表達。在這四項專題訓練中，閱讀理解是重中之重。根據高考試卷對閱讀理解題限時的要求，學生在做閱讀理解練習時，一定要有時間限制，即應在35分鐘內完成五篇閱讀中的20道選擇題。要充分利用平時所掌握的閱讀技巧，如尋找主題句、猜詞、推理、跳讀、略讀等獲取所需要的資訊，反覆揣摸作者意圖及思路，整體把握文章，最終高質量完成閱讀任務。每天讓學生有閱讀材料並及時講評。每天做一篇完形填空和一篇閱讀理解，以強化閱讀理解的訓練。堅持持之以恆的自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。

5.書面表達及改錯

書面表達訓練分體裁進行，首先讓學生背誦每種體裁文章，然後讓學生透過把範文與所給語言資訊進行對比，再進行同體裁文章寫作訓練。堅持寫作、不斷修改，強化訓練，提高寫作能力。每週至少一篇作文，透過面批、抽查相結合，以及課上利用多媒體展臺全體學生共同批改的形式，加強寫作方法指導和寫作習慣的培養。

短文改錯訓練透過單句、段落的方式進行，尤其結合學生寫作訓練材料、讓學生相互改正自己寫作中的錯誤，切身體驗錯誤的存在與隱形，進而運用到段落的改錯訓練中。本學期改錯訓練主要放在套題訓練中進行。

高三教學計劃 篇2

一、指導思想

根據《高中英語課程標準》和《考試說明》，針對學生實際，密切關注20xx年英語高考的動向，及時採取應對策略；認真研究教學方法、優化教學過程，透過各種有效教學活動，幫助學生構建完整清晰的知識網絡；透過強化訓練，使學生綜合語言的運用能力有明顯提高，並逐步達到高考要求；透過做好各類學生深入細緻的思想工作，培養學生健康的學習心理和良好的應試能力。

二、複習教學

（一）加強研究

1、研究《高中英語新課程標準》，《甘肅省高中英語課程教學要求》和《考試說明》，明確複習教學要求。關注甘肅省《20xx年考試說明》與《20xx年考試說明》之間的變化，關注20xx年高考英語聽力考試變化，關注20xx年我省高考英語命題題型分值變化。

2、研究高考試題，把握考試趨勢。認真分析近幾年新課改實驗區高考英語試題，20xx年高考英語試題，特別是寧夏卷、全國卷以及北京、上海、山東等課改地區的試卷。

3、研究高考資訊和考試動向。及時瞭解20xx高考動態，適時調整複習方案。

4、研究分析我校英語教學情況、尤其是本班高三學生的學情。有的放矢地制訂切實可行的複習方案。

（二）繼續夯實基礎

1、重視詞彙的複習教學。研究《課程標準》和《考試說明》中詞彙的內涵和外延，特別是動詞的用法。注意詞彙分級，區別對待。優化詞彙的教學方法，不能以單詞默寫來代替詞彙訓練。透過造句作文等形式訓練學生的詞彙運用能力。注意20xx年新增詞彙的識記和運用。培養學生在語境中辨析詞彙和猜測詞義的能力，重點培養學生的語言綜合運用能力。

2、重視語法的複習教學。幫助學生對語法進行有效的總結、歸納和梳理。二輪複習主要完成各語法項目的複習與訓練。

（三）培養應試能力

1、透過閱讀練習，加強對語篇閱讀理解能力的訓練與培養。堅持限時閱讀訓練，確保一定的閱讀量，指導閱讀的方法和技巧，不斷提高閱讀理解能力。

2、透過寫作訓練和背誦優秀習作，加強書面表達能力的訓練與培養。指導學生寫作方法，重視對熱點話題、漫畫的寫作訓練，提高寫作能力。研究網上閱卷對學生答題的影響，規範學生書面表達的書寫。

3、透過聽讀詞彙，跟讀課文，聽力試題模擬訓練等多種形式的練習，加強聽力訓練。聽力訓練貴在堅持。做到集中訓練與分散訓練相結合，精聽與泛聽相結合，培養學生耳感。

（四）提高複習實效

1、精選複習材料，提高複習效率。強化訓練，幫助學生熟悉和掌握英語高考詞彙的用法，教會學生解題的方法，形成規範答題的習慣，打好學生基礎，努力提高學生綜合運用語言能力。練習時要做到有練必查，有查必評，有錯必糾。

2、關注非智力因素，放大複習效益。構建和諧教學氛圍，關心學生身心健康。

三、時間安排

（一）20xx年2月末到3月中旬

繼續一輪複習，完成對課本詞彙句型語法的複習。

（二）20xx年3月中旬至4月中旬

二輪複習，專題訓練含閱讀、語法、詞彙以及新高考題型等。這一階段要突出閱讀和寫作的訓練。注意參照《20xx年考試說明》中有關高考各題型時間分配的要求，強化各種新高考題型的限時訓練工作。指導學生完成《世紀金榜英語複習資料》。

（三）4月中旬到5月中旬

前爲綜合訓練階段

綜合模擬訓練應貫穿於高三英語教學的始終。該階段重點培養學生的綜合運用語言的能力以及應試能力，幫助學生積累考試的經驗。重視考後的反饋和反思工作。教法上要幫助學生克服在答題中存在的主要問題，積累解題經驗，確保該得到的分不丟失。

（三）5月中旬後到高考前爲衝刺調整階段

逐日細化複習迎考安排，精選精講試題，指導學生複習迎考的方法，調整學生的心態和生物鐘，確保他們以最佳狀態參加高考。

高三教學計劃 篇3

一、 學生基本情況

透過綜合分析我校20xx屆高三第一次月考地理成績和高二期末考成績，高三地理備課組的老師們對本屆學生的地理學力水平有了初步的瞭解，大家一致認爲本屆學生整體的地理素養較低，基礎較薄弱，缺少尖子生，本校學籍學生落後面較大，地理高考備考形勢非常嚴峻。爲了有效提升我備課組老師的教學水平，搞好第一輪複習，提高地理教學實效性，特制訂本學期高三教學工作計劃。

二、指導思想

本學期第一輪複習必須緊抓地理教材、地理課程標準、考試說明，注重雙基教學，構建地理主幹知識框架和網絡，引導學生學習生活中的地理，關注社會和生活。處理好自然、人文和區域地理之間的關係，熱點問題應體現地理學的應用功能與社會價值；地理能力的核心是圖表、文字資訊的分析應用能力。教學中應突出地理學科的綜合性、區域性。使學生具備一定的分析、評價、歸納能力和解決地理問題的能力。

三、一輪複習應做好以下幾方面工作：

1、鑽研教材、考試大綱和考試說明，研究近三年高考試題

每位老師要認真鑽研教材和考試說明，研究20xx——20xx年高考題，教師要不斷研究高考的新變化和發展趨勢，深刻理解考試大綱內容和含義，認真學習試題分析，研究高考試題的命題思路和能力要求，使自己的教學不偏離高考的要求。重視每次月考後集體備課對試題的分析，根據存在問題有針對性的講評試卷或調整教學策略。

2。抓好雙基把握好教學導向

在高三的備考中，教師的複習不能帶有僥倖的心理去猜題、押題，一定要紮紮實實，一步一個腳印，立足於雙基，從地理概念、地理分佈、地理事象，到地理讀圖、地理過程、地理原理，再到地理觀念、地理能力、地理規律，要強調地理特徵的空間性。以不變應萬變，才能做到萬無一失。爲此，應重視地理原理的教學，並重點抓住以下幾方面：一是夯實基礎識，到邊到沿，不留死角；二是建構和完善學科主幹知識體系；三是對重點知識形成專題，挖掘知識間的橫向和縱向聯繫，強化規律（過程）和方法，重視聯繫和運用。

3、強化地理圖表的學習

空間性是地理學科區分於其他學科的最主要特點。地理高考題可以說是無圖表不成題，從客觀性試題到主觀性試題，均以圖表爲資訊加以命題，可以說學生從地理圖表中索取資訊的能力，是地理高考成敗的主要因素，所以在平時複習，應以課本中原圖爲基礎，熟練判讀各種比例尺的地圖和地形剖面圖，並能在地圖上填繪重要地理事物的位置或分佈區；熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖、各種自然要素和社會經濟統計資料和圖表等，並能根據要求繪製簡單的地理圖表，教學中應加強這方面的訓練。提高學生圖文轉換，圖圖轉換等類型的綜合分析能力。

4、注重地理能力的培養

知識在於積累，在平時的教學中應潛移默化地、有意識地培養學生的地理思維和素養、地理靈感以及地理能力，強調對自然地理的理解、判斷、推理、歸納、應用，突出考查考生獲取圖表資訊的能力，遷移整合和運用知識的能力，比較、分析、評價地理事物和現象，描述、闡釋事物和探討問題的能力。

5。加強案例教學，訓練學生解題思路和答題的技巧

從高考試題反思我們的常規教學，教與學都必須注重方法。這方法就是要做到選取典例，透過案例式學法或教法，舉一反三，形成能力。實施案例教學，教會學生以不變應萬變。訓練學生進行學科術語規範、條理清楚、突出關鍵詞、邏輯嚴密的表述。

6、關注社會、關注時政熱點和焦點

引導學生關注當今人類生存和發展進程中的重大問題，關注社會發展和我國國情。如：人類對宇宙空間的探索、溫室效應與臭氧空洞、氣象災害與自然災害、外來物種入侵、南水北調、能源問題、大型水利工程的建設及流域的綜合治理、產業結構調整、循環經濟、節約型社會、三農問題、東北工業基地的振興、中部崛起、世界經濟全球化與區域經濟一體化等等，地理學科的時代性強，在日常教學和訓練中應以反映現實和熱點的新材料、新情境爲載體，考查學生理論聯繫實際的能力和素養，以體現培養學生時代使命感和社會責任感的教育價值。

7、訓練學生用學科術語規範答題

從這幾年的高考閱卷和試題分析可以看出，很多學生審題不到位、答題沒有要點也是導致高考得分率低的主要原因。因此，提高準確審題、規範表述、嚴謹答題的能力是高三一開始複習老師就就必須有意識的培養，要儘可能將失誤減少到最低。

8。落實好每週的有效訓練

知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要透過適當而有效的練習才能實現。因此，及時在網上收集各地的試題，根據教學進度和高考的命題趨勢，精心選題出好每週的周練題，並對周練的錯題進行及時評講，幫助學生總結解題規律，掌握分析問題的方法和解決問題的途徑，使學生及時發現知識缺漏，有效地提高學生的應試能力

高三教學計劃 篇4

在高考已經進入了倒計時，時間緊，任務重的前提下，基於如何在如此短暫的時間內幫助學生鞏固舊知識，學習新知識，查漏補缺，歸納總結，從而在高考中取得好成績這一目標考慮，我制定如下工作計劃。

一、指導思想

根據《普通高校招生20xx考試說明》，高考英語卷的命題在命題依據是：參照教育部《普通高中英語課程標準（實驗）》的總體目標和分項目標，《全國考試大綱》命題。因此我們必須認真學習研究上述檔案和要求，明確江蘇省高考英語卷的命題依據，考試內容，考試要求及試卷結構，調整、確定今後各階段的具體教學目標和複習迎考措施，力求每一個教學和複習環節嚴格按照計劃進行。

鞏固一輪複習成果，把握新課標和兩綱，透過專題訓練、綜合穿插，突出重點，突破難點，禰補弱點，尤其是專題弱點，逐步完善學生的知識體系，突出運用，提升能力。

二、二輪複習時間安排及要求：

1、20xx年3月中旬—20xx年4月底（專題複習）

複習要求：專題訓練，提高解題技巧

複習重點：以專題複習爲主、穿插綜合練習

複習策略：夯實基礎，提升能力。深化、拓展基礎知識，進行專題複習，強化專項訓練，促進學生知識的進一步深化，重點提高學生對知識的應用能力。

2、20xx年5月初—5月中旬（模擬練兵）

複習要求：套題訓練，分配時間；

複習重點：綜合練習爲主

複習策略：瞄準高考、精講精練，精選練習，模擬練兵。選做各地模擬題，強調規範，提高解題速度，爲適應高考作準備。提升能力

3、20xx年5月下15—20xx年6月高考

複習要求：立足考綱、迴歸基礎、查缺補漏、樹立信心

最後這一備考階段，瞄準高考，模擬練兵。以整理各地模擬題爲主，結合學生實際，精選題目，預測題目，更加有的放矢。強調規範，提高做題速度，達到高考能力要求。迴歸基礎，進行查缺補漏的工作。教師立足考綱，透過自編材料的訓練，讓學生保持兩小時題目的時間分配及做題的感覺，同時給學生樹立信心，鼓勵學生全力以赴迎高考。同時注意關注學生的狀態及情緒進行考前心理輔導，應試技巧輔導，讓學生以最佳狀態迎接高考。

備考策略：注重基礎、重視教材、歸納總結、查漏補缺、鞏固提高

三、教學方法和措施

1、教學措施

（1）制定短期可行的複習計劃，結合學生的實際情況，有條不紊，循序漸進。

（2）降低難度抓基本題，關鍵是把中檔、低檔題把握住。

（3）迴歸基礎，突出對主幹知識的複習。

（4）認真研讀《考試說明》，求同存異，融會貫通，強化知識鏈，力求知識系統和完整。

（5）寫作是提高平均分的關鍵，閱讀的速度和質量是的高分的關鍵。詞彙是基礎，語法是保障。在教學中“抓大放小”，加強閱讀教學，利用各種學習策略，提高閱讀的科學性和準確性。擴大學生的詞彙量，增強他們的語感，必須透過加大閱讀量來實現。確保達到學會3200個單詞和400—500個習慣用語或固定搭配的要求。對語法知識的複習要進一步鞏固和落實，關注歷屆高考中出現率較高的語法項目。對於狀語從句，名詞性從句，定語從句，強調結構，日常交際用語等在高考中出現率較高的語法知識點，需進一步查漏補缺，確保有系統性和完整性。

（6）查漏補缺，強化專題訓練。複習中應適當加強對重點內容的強化訓練和講解，提高對考點知識的識別能力，注重培養尋找已知條件，排錯求證的思維能力。

（7）強化講、練、考、評、補，輔各環節的和諧一致和緊湊性。

（8）常規考試與限時訓練相結合

（9）重視培尖轉差工作。對於拔尖層的學生，落實到人。提出標準，嚴要求，課堂上盯緊，抓落實培養能力；自習課以及課外加強輔導，增加題量，增加難度，培養他們的競爭意識，提高他們的衝擊力。力求保證本屆尖子生的數量有所突破。各班應培養學科重點生，保證及格人數和及格率。另外，調動邊緣生學習的積極性，“低標準”要求基礎較差學生，力爭他們節節課有收穫、天天有進步。幫助他們樹立學習信心。

（10）加強心理輔導，從心理上、學習方法上及時間安排上科學指導學生，促學風鼓士氣。

2、課時安排

1）3月份完成第一掄複習。穿插限時訓練與綜合訓練。備戰市二模。

2）4月份進行語法專題的鞏固提高。綜合訓練，備戰三模。

3）5月份進行套題訓練。

4）5月下旬進行綜合訓練與查漏補缺。

後期複習中，限時訓練是專題突破的重要方式，要重點限時限量突破，注意選題的針對性。力求做到重點突出，難點突破，針對性強。注意試題的難度、長度和區分度。針對性的訓練，每週周測，每月月考，精心設計每一份周練試題和每月考考題。注意考試的頻率，每週一次至兩次綜合練習。

高三教學計劃 篇5

一、指導思想

以教學大綱，考試說明爲依據，以新課程標準爲準繩，以人教版新教材爲依託和基礎，制定全面的、科學的、系統的、針對性強的複習計劃，來充分提高我校學生的英語基礎水平。並且密切關注今年的高考動態，聯繫學生的實際情況，充分發揮學生潛能，學生非智力因素，調動學生學習積極性，紮紮實實抓好雙基，透過綜合訓練，培養學生運用知識的能力，努力提高學生的綜合素質和解題技巧，以適應新的高考形式和要求。

二、情況分析

本屆學生雖然已經經過兩年的高中英語訓練，但情況仍不容樂觀，基礎不夠紮實，完形填空，閱讀理解，改錯和書面表達等綜合能力堪憂，且相當一部分學生不重視英語，所以在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢提高講和練的方法及效益，成爲專項與整體複習中的一大挑戰。

三、總體安排

經過一個學期的複習，基本完成了上學期初制定的教學計劃的第一輪複習。這一學期要完成以下兩輪複習

第一輪複習：自行閱讀文章，加強閱讀能力的培養。同時對學生進行語法專項技巧的指導。資料採用步步高《高考英語專題輔導和訓練》。後階段加強綜合訓練，全面提高學生的解題能力以及思維能力。

第二輪複習：查漏補缺，挖掘學生能力。

四、教學安排與措施

1、抓好詞彙複習詞彙是高中英語最基本的要素，它好比是人身體上的肉，而語法是人身體上的骨骼，兩者一起組成了人體，所以高中英語複習關鍵是詞彙複習。我們打算把詞彙複習穿插在高三新課講授之中，主要根據《高考詞彙必備》。

2、夯實語法知識的基礎，並作進一步的提高。對學生進行語法專項指導，各個擊破，一一掌握。並加以單項選擇的解題技巧，提高學生分析問題和解答問題的能力。我們計劃在授新課時結合步步高進行語法複習，然後在第二輪複習時進行語法專項指導與練習。

3、加強語篇訓練，進行限時閱讀有專家曾說過英語高考在某種程度上是一種速度的競賽。因此在高三總複習中，將語篇訓練作爲貫穿高三英語的主線，是十分重要的，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯和書面表達。

在這四項專題訓練中，閱讀理解是重中之重，學生在做閱讀理解練習時，一定要限時間，根據高考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們應限制在40分鐘內完成20道小題的選擇。在選擇正確答案是，要充分利用平常所學過的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲取所需要的資訊，並對照答案，反覆揣摸作者意圖及思路，並要求自己在單位時間內每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅持持之以恆的自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此每天必須讓學生有閱讀材料閱讀並及時評講。

4、重視書面表達書面表達所需要的時間大約是20—25分鐘，建議學生每兩週選擇一至二個體裁的短文進行自我訓練，並與參考譯文進行對比，看看自己文章中的要點是否齊全，語言運用是否恰當，並有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅持寫作，不斷修改，寫作能力會得到提高的。每兩週至少一篇作文，透過面批、自批、抽批相結合，加強寫作方法指導和寫作習慣的培養。

五、教學安排

本學期安排：

1、9月—11月底：結束一輪複習

2、12月下旬—4月底：專題訓練，側重能力培養，加強技巧分析，培養學生綜合運用語言能力

3、5月—高考：查漏補缺，針對性地進行實踐和運用能力。

六、奮鬥目標

希望透過半年系統地學習和複習，力爭完成上級下達的指標任務，儘量縮小與同類兄弟學校的差距。

高三教學計劃 篇6

在學校教學工作計劃指導下，根據高三年級組工作計劃中對英語學科的具體要求，結合所任教班級的實際情景，本着着眼聯考、放眼高考，拼在本學期、贏在明年高考中的理念，現將本學期英語教學計劃制定如下。

一、具體情景分析及目標

在上學期的聯考中，17班及格率爲66、67%，18班爲42、55%；平均分分別爲93、12和83、77、兩個班相比，18班英語成績相對較弱一些，但總的來說，兩個班學生的英語學習狀況不容樂觀，主要存在的問題是：語言基礎知識不紮實、綜合語言運用本事差，試卷中閱讀、尤其完形填空失分情景嚴重，改錯題存在越該越錯的情景，書面表達語言不規範、詞不達意情景明顯，存在諸多不規範現象，部分學生沒有良好學習英語的習慣與本事，高分段學生匱乏。

本學期學校指標任務是：儘量縮小與同級學校的差距，期末聯考中力爭保三爭二。

二、教學資料及要求

本學期需要進行英語sbⅲ中unit1-unit10的教學，之後進行第一輪複習。進行第三冊教學時應注重知識的前後聯繫，增強主幹知識的系統性；第一輪複習側重幫忙學生全面且系統地掌握高中所學英語基礎知識（重點是詞彙、語法），夯實學生基礎，抓中等促學困，進一步鞏固優等生，爲第二輪複習的側重“學生專項解題本事及綜合語言運用本事的提高、培養學生應試技巧”打下堅實的基礎。

三、課堂教學特殊原則

1、堅持“學生主體”的原則

在教學過程中堅持少講多練，精講精練，力爭做到習題講評過程中“三講三不講”，即講清重點，難點，疑點；學生會的不講，學生能自我解決的不講，估計講了也不能理解的則不講。對於基礎知識題要做到：先練後講，逢講必練，講後再練。

2、堅持抓“主要矛盾”的原則

所教班級學生詞彙掌握欠缺，因而影響到其他各單項成績的提高。所以始終把學生的詞彙積累與提高閱讀本事放在最重要的位置。經過單詞輪迴記憶和長期的閱讀訓練，幫忙學生拓展詞彙量，拓寬知識面，重點提高概括，推斷本事和長句理解本事。

四、總體安排

1、8-10月完成第三冊unit1—unit10單元新課教學，並且結合《三維設計》進行第一輪複習和語法複習。其中每週結合《英語週報》和《雙語報》進行兩次綜合練習並寫一篇作文。

2、11-10、1月進行第一輪複習。複習第一—三冊，其中每週進行一次綜合練習及寫一篇作文。

3、2—4月進行第二輪複習，即語法專項練習及語篇綜合訓練，側重本事培養，強化技巧分析，培養學生綜合運用語言本事，提高應試本事技巧。

4、5月—高考，根據《考試說明》進行查漏補缺，有針對性針地進行實踐和語言運用本事訓練。

五、具體措施

1、高三英語第三冊教學

第三冊英語課程編排與總複習有必須的關係，資料豐富，資訊量大，具有較強的實用性和交際性，語篇數量增多，詞彙量也明顯增加，是提高學生閱讀本事的好材料。教學速度加快，詳細講解新詞用法，同時簡要複習高考詞彙慣用法，課文以閱讀爲主，分析篇章結構、主旨大意、作者寫作意圖等，培養學生分析、理解及解決問題的本事，教師必須要做好指導工作。

2、抓好詞彙複習

根據《高考詞彙手冊》，把詞彙複習主要穿插在高三新課講授之中，做好詞彙複習工作。詞彙量的大小是英語學習及成績提高的關鍵因素，它極大地影響着學生其他各方面本事的提高，所以必須要紮實、有效，爭取做到長效。

3、夯實語法知識的基礎

在新授課時結合《三維設計》及《三年高考兩年模擬》進行語法複習，然後在第二輪複習時進行語法專項指導與練習。對學生進行語法複習，要各個擊破、一一掌握。同時加強單項選擇題解題技巧的訓練，提高學生分析問題和解決問題的本事。

4、加強語篇整體把握及限時閱讀訓練

在高三總複習中，將語篇訓練作爲貫穿高三英語的主線，是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓練不僅僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯和書面表達。在這四項專題訓練中，閱讀理解是重中之重。根據高考試卷對閱讀理解題限時的要求，學生在做閱讀理解練習時，必須要有時間限制，即應在35分鐘內完成五篇閱讀中的20道選擇題。要充分利用平時所掌握的閱讀技巧，如尋找主題句、猜詞、推理、跳讀、略讀等獲取所需要的資訊，反覆揣摸作者意圖及思路，整體把握文章，最終高質量完成閱讀任務。每一天讓學生有閱讀材料並及時講評。每一天做一篇完形填空和一篇閱讀理解，以強化閱讀理解的訓練。堅持持之以恆的自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。

5、書面表達及改錯

書面表達訓練分體裁進行，首先讓學生背誦每種體裁文章，然後讓學生經過把範文與所給語言資訊進行比較，再進行同體裁文章寫作訓練。堅持寫作、不斷修改，強化訓練，提高寫作本事。每週至少一篇作文，經過面批、抽查相結合，以及課上利用多媒體展臺全體學生共同批改的形式，加強寫作方法指導和寫作習慣的培養。

短文改錯訓練經過單句、段落的方式進行，尤其結合學生寫作訓練材料、讓學生相互改正自我寫作中的錯誤，切身體驗錯誤的存在與隱形，進而運用到段落的改錯訓練中。本學期改錯訓練主要放在套題訓練中進行。

高三教學計劃 篇7

一、情況分析

本屆學生雖然已經經過兩年半的高中英語訓練，但情況仍不容樂觀，基礎不夠紮實，完形填空，閱讀理解，改錯和書面表達等綜合能力堪憂，且相當一部分學生不重視英語，所以在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢提高講和練的方法及效益，成爲專項與整體複習中的一大挑戰。

二、總體安排

1、二輪複習：督促學生多閱讀文章，加強閱讀能力的培養。同時對學生進行語法專項技巧的指導。資料採用全品複習方案。後階段加強綜合訓練，全面提高學生的解題能力以及思維能力。

2、三輪複習：查漏補缺，挖掘學生能力。

三、教學內容安排與措施

1、完成必修五和選修六的課本模組複習

模組複習與總複習有重大的關係，這兩個模組教材豐富，資訊量大，具有較強的實用性和交際性，語篇數量增多，詞彙量也明顯增加，是提高學生閱讀能力的好材料。

2、抓好詞彙複習

詞彙是高中英語最基本的要素，它好比是人身體上的肉，而語法是人身體上的骨骼，兩者一起組成了人體，所以高中英語複習關鍵是詞彙複習。我們打算把詞彙複習穿插在模組複習之中，主要根據《浙江高考考試說明》。

3、夯實語法知識基礎，並作進一步的提高。

對學生進行語法專項指導，各個擊破，一一掌握。並加以單項選擇的解題技巧，提高學生分析問題和解答問題的能力。我們計劃在模組複習時結合《全品複習方案》進行語法複習，然後在第二輪複習時進行語法專項指導與練習。

4、聽力訓練常抓不懈

雖然到三項高考只有二十天左右的時間，但高考英語聽力分值是30分，這在試卷中佔了相當大的比例。要得高分，這就要求學生平時多練習英語，多做聽力練習，多聽多看英語廣播電視節目。每天至少進行20分鐘的聽力訓練，並對學生提出一定的要求，平時也儘量用英語講課，來創造一個聽的語言環境。

5、加強語篇訓練，進行限時閱讀

有專家曾說過英語高考在某種程度上是一種速度的競賽。因此在高三總複習中，將語篇訓練作爲貫穿高三英語的主線，是十分重要的，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯和書面表達。在這四項專題訓練中，閱讀理解是重中之重，學生在做閱讀理解練習時，一定要限時間，根據高考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們應限制在40分鐘內完成20道小題的選擇。在選擇正確答案時，要充分利用平常所學過的閱讀技巧，如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲取所需要的資訊，並對照答案，反覆揣摸作者意圖及思路，並要求自己在單位時間內每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅持持之以恆的自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此每天必須讓學生有閱讀材料閱讀並及時講評。

6、重視書面表達

書面表達所需要的時間大約是20-25分鐘，建議學生每兩週選擇一至二個體裁的短文進行自我訓練，並與參考譯文進行對比，看看自己文章中的要點是否齊全，語言運用是否恰當，並有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅持寫作，不斷修改，寫作能力會得到提高的。每兩週至少寫一篇作文，透過面批、自批、抽批相結合，加強寫作方法指導和寫作習慣的培養。

四、教學時間安排

1、3月底之前：模組複習，閱讀訓練，聽力考前強化訓練;

2、3月底—5月中旬：各專題訓練，側重能力培養，加強技巧分析，培養學生綜合運用語言能力;

2、5月下旬—高考：查漏補缺，針對性地進行實踐和運用能力。

五、奮鬥目標

希望透過半年系統地學習和複習，力爭完成上級下達的指標任務，儘量縮小與同類兄弟學校的差距。

高三教學計劃 篇8

高中政治不僅僅是一種學科，更是我們中華民族五千年文化精髓的傳承，是我們傳統優良品質的傳遞，是我們世世代代美好品質的傳播。小編準備了第一學期高三政治備課組工作計劃，具體請看以下內容。

一、指導思想

緊緊抓住課本，切實抓牢基礎;關注知識之間內在聯繫，形成立體知識體系;注重講練結合，突出能力培養;落實教學環節，提高學生應試的水平和能力。關注新課標。

二、總體複習安排

時間教學內容

20xx年8月5日-20xx年3月中旬第一輪複習(系統複習，按考點複習)

20xx年3月中旬-20xx年5月中旬第二輪複習(專題複習，構建知識網絡，穿插時政，結合熱點。)

三、具體設計

1.第一輪複習(系統複習)：基礎能力過關。

①目標：系統複習高中政治全部內容，夯實基礎知識，構建知識網絡，熟稔高考考點。

②要求：第一輪複習應遵循按章節或單元從知識要點、重難點、例題講解、練習鞏固、單元檢測、講評的程序進行。

③注意事項。

第一，引導學生夯實基礎知識，建構知識網絡。要求學生複習必須立足於課本，熟練掌握教材所涉及內容，指導學生把書本知識串通、綜合起來，加強記憶。近年來，文綜考試下的政治試題基礎性非常突出，對主幹知識，核心概念的考查有增無減，呈現出迴歸課本的勢態，所以，教師一定要引導學生夯實基礎知識，督促學生牢固掌握基礎知識。

第二，此階段要理論聯繫實際，在知識點的複習中要關注黨和國家的大政方針政策，結合熱點，穿插熱點，補充熱點內容。

第三，開始訓練學生科學的解題思維，培養學生基本的解題能力。良好的思維習慣的養成，主要是指導學生解題時能遵循這樣的思路並反覆訓練。

a.閱讀題目。

b.分析題意，確定答題方向和範圍。(仔細審題，確定理論範圍和行爲主體)

c.根據已有的知識判斷問題材料情景有無符合的知識原理。

d.根據題目所給資訊，確定應選用什麼樣的語言和基本知識原理來表達。

2.第二輪複習(專題複習，構建知識網絡)：綜合能力突破。

①目標：緊扣時政熱點，重組知識，訓練技能，查漏補缺，構建知識網絡，完善體系。

②要求：第二輪複習不是第二遍複習，它是建立在第一輪複習基礎上的深入、綜合和提高，使由知識到能力轉化的一個重要階段。

③本輪複習是考前的衝刺階段，本輪複習要做到：立足學科內綜合，加強學科間滲透;精選試題，規範答題，提高學生的應試技巧和得分能力。

④注意事項：此階段要實際聯繫理論，特別要重視和注意時政熱點專題複習，要注意掌握好那些與考點內容相關的重大時事熱點問題。與教材的知識點對接，既是對教材知識點的應用，又是對教材知識點的重新梳理，是對學生知識和能力的再一次提升。

第一，在綜合訓練階段爲使學生將所學到的分析與解決問題的方法、技能充分結合起來，應培養學生良好穩定的心理素質，要求他們注意以下幾點：

a.要注意審題，強化審題意識。在審題中，要注意審材料，審範圍，審主體，審分值，審設問，透過反覆訓練，可以提高學生的審題能力。

b.要研究試題題型的設計，提高應試技巧。一般來說，高考試題的設問主要圍繞三個方面考察，即是什麼，爲什麼，怎麼樣，弄清設問的方向，可以提高答題的準確性。

c.答題要確切、簡煉，書寫規範、工整，儘量採取要點式答題。答題時要準確應用政治術語，防止用原理生搬硬套。避免出現答案寫得不少，得分卻極少的現象。

四、總複習中要重視並要解決的幾個問題

1.要研究考綱和考試說明。教育部考試中心頒佈的《普通高等學校招生全國統一考試大綱》，體現了高校對入學新生的基本要求，是有關普通高考命題、備考和評價的依據。對此，我們應該深入研究今年的《考綱》和《說明》，深入理解高考的命題精神，明確學科考覈目標與要求，確定複習的內容、方向、能力要求等，以便科學地進行高考複習。

另外，要把握考綱變化。對考綱的變化，我們應該把握增加內容，合理淡化刪減。對於增。新增的考點與現實的熱點問題緊密相關。新增的考點應當是高考後期複習需重點關注的問題，因此要明確新增的知識點，杜絕出現知識盲點。同時，要深思增加的原因，並結合時政熱點問題逐一對新增的考點進行全面思考;刪。面對刪減的內容，切忌不要完全棄之不理，而是要在明確重點的基礎上將被刪的知識點進行合理淡化，否則將會影響對知識體系的完整理解。

2.要把握考試的命題趨勢。綜觀近幾年的高考試題，透過分析其命題趨勢，高考政治試題會有以下幾個特點：

(1)緊扣考綱命題，體現高考命題的嚴肅性和權威性。

(2)試題依然會堅持理論聯繫實際，具有鮮明的時代性，還可能會立足地方實際，進一步體現濃郁的地方色彩。

(3)試題突出考查雙基，具有強烈的基礎性，對學生掌握教材中的基本概念、基本原理、基本術語的要求較高。

(4)試題依然會注重考查能力，以能力立意爲主導，考察學生解決問題的思維能力，是近年來高考顯著的特點，而且具有相當的靈活性，對考生多角度、多層次、全方位地分析問題、解決問題的能力要求較高。

(5)綜合性增強，包括學科內綜合和跨學科綜合。

3.要加強對學生和課堂教學的研究，在研究中增效。

首先，要研究學生的基本情況，做到對症下藥。對不同類型的班級，對不同類型的學生，採取不同的複習方法。並在深入瞭解和研究學生的基礎上，紮紮實實地做好培優扶弱和個性化輔導工作。

其次，要優化教學方法和教學設計，努力提高課堂效率。積極探索以學生活動爲中心的備考模式，充分發揮學生在複習備考中的主體作用，努力調動和提高學生學習的主動性、積極性和創造性。教師要精心備課，精心設計課堂教學，點點滴滴的積累，仔仔細細的查缺補漏，切切實實地提高課堂教學的有效性。

4.要加強對選題的研究，特別要重視高考真題。

教師在總複習中，尤其要重視研究選題，因爲選擇什麼樣的習題來訓練，直接關係到學生複習的效果和能力的提高。要收集一定數量的高考真題，既要有歷年的高考真題，又要有各地的高考真題，然後，根據本班學生的實際，選擇一定數量的真題來訓練學生，並引導學生分析答題的思路和規律，經過多次反覆系統的高考真題訓練，學生的解題能力才能真正的提高，才能適應高考並獲得好的成績。(高三第二學期要從網上精選試題組題，題題圍繞熱點，一道主觀題是就熱點的設問，每天一張。)

5.要糾正學生在複習中易犯的錯誤。讓學生準備糾錯本，積累知識點。

6.要重視對學生進行心理輔導和心理素質的優化。

在高考前，一定要重視對學生的心理輔導，要引導學生正確對待高考，要訓練學生怎樣保持良好的心態，要引導學生怎樣保持考試過程中心態的穩定，要加強對學生非智力因素的培養，讓學生把物質準備，知識準備，心理準備充分結合起來，在考場中發揮最佳的水平。

高中是人生中的關鍵階段，大家一定要好好把握高中，編輯老師爲大家整理的第一學期高三政治備課組工作計劃，希望大家喜歡。

高三教學計劃 篇9

一.指導思想

以教學大綱,考試說明爲依據,以新課程標準爲準繩,以教材爲基礎,制訂詳細周密的複習計劃,切實搞好高三英語複習工作.密切關注高考動態,聯繫學生實際,透過專項和綜合訓練,努力提高學生運用英語知識的能力和答題技巧,以適應新的高考形式和要求。根據高中英語教學大綱，高中英語教學的主要目的和任務是鞏固、擴大基礎知識；培養口頭和書面初步運用英語進行交際的能力，側重培養閱讀能力；強調課程從學生的學習興趣、生活經驗出發，倡導體驗、參與的學習方式，發展學生的綜合語言運用能力，重視與現實生活的聯繫，注重實踐應用，加強教材的彈性，教師創造地進行教學，使學生具有英語語用交際能力。拓寬學習渠道，開發語篇思維實踐環節，在語篇意識中訓練學生四項技能，能使“知”和“能”有效結合。依託資訊技術，優化課堂教學結構，把知識的傳授與能力的培養、素質的提高結合起來，把教師的.教與學生的學融爲有機的整體，重視提高課堂教學質量和效益。

二、學生現狀分析：

我校20xx屆高三學生的英語學習狀況不容樂觀，主要存在的問題是：多數學生基礎知識不紮實，普遍存在單詞積累太少、運用英語思維能力不強的現象，在學習過程中缺乏主動性和積極性，好的學習習慣與方法還未養成。學生的語言運用能力差，閱讀與完形的失分現象普遍，在語法和詞彙、完形填空、閱讀理解得分率比較低，尤其是面對較複雜的單選題和翻譯題，無從下手。說明學生的語底薄弱，句式分析思維能力差。書面表達明顯存在諸多不規範現象，多數學生不具備英語學習能力。

三、教學目的及要求：

第一輪複習（一模前）側重幫助學生全面且系統地掌握高中所學英語基礎知識，（重點是詞彙，語法。）夯實學生基礎，抓住中等生，促進學困生，進一步提高優等生;

第二輪複習（二模前）側重於學生專項解題能力和聽讀寫綜合能力的提高，培養學生的應試技能，主要針對高考試題中的聽力,完型填空,

閱讀理解和書面表達進行集中訓練，認真篩選模擬試卷,並針對學生的實際情況進行訓練,講評結合,做到精評精講;第三輪複習（二模後）側重於查漏補缺，透過高考模擬調適心態，學生能掌握一定的應試策略。具體計劃如下：

一）努力提升六個方面的認識，明確教學要求

1、“知己”——對《課程標準》、《課程標準教學要求》、《浙江省普通高中學科教學指導意見》和新課程教材的瞭解，對高三一學年各階段性教學工作的目標、任務和要求的瞭解情況，以加強高三英語教學工作的有序性。

2、“知生”——瞭解自己班級的學生的語言知識基礎和能力發展情況，瞭解自己班級存在的差距，以加強教學工作的針對性。

3、“知書”——認真研究目前使用的教材，對照《課程標準》和《浙江省普通高中學科教學指導意見》，準確掌握其重點、難點和高考知識考點的分佈情況。

4、“知法”——在新課程背景下重新審視高三英語教學模式，認真研究各階段的教學策略和複習指導方法等，確保每一階段教學的準確和高效。

5、“知考”——在學習課程標準的基礎上認真研讀《浙江省普通高中學科教學指導意見》和《20xx年浙江省普通高考考試說明》，努力準確把握10年高考的發展、變化趨勢。

6、“知練”——要根據新課程的教學體系及考試要求的調整變化，認真研究手頭的各種參考資料和練習題，精編、精選、精練，以加強訓練的針對性和有效性。

二）努力挖掘四個方面的潛力，提高教學效率

1、降低教學起點，面向全體學生

教學起點的確定要依據學生的實際情況確定，不同基礎的班級不同的高考目標定位，不同的教學方法，努力使各個層次的學生在高三的學習中增強動力，學有所得，使教學效果最大化。

2、調優教學進度，完善教學環節

高三課時緊任務重。怎樣在有限的時間內讓學生知識、能力大幅度提升，教學工作必須妥善安排。相應的教學進度安排必須有一定的靈活性，從學生的學習效果考慮，不盲目趕進度，該快則快，需慢則慢。一切爲提高近期和遠期的教學目標服務。

3、加強教學反思，講求教學實效

高三學生的時間無比珍貴。我們努力透過反思教學發現教學活動中存在的問題，及時調整教學方案，主動將教學效果最優化作爲工作目標。在備課中反思已備內容，思考這堂課這樣備在那些方面會給學生在知識方面和能力方面帶來收益，同事要經常開展聽課評課工作，指出彼此存在的問題，探討更爲合理的方法，互幫互助，共同提高教學質量。精心安排複習計劃，精心備課，精心設計課堂教學程序，精心批改作業，精心選擇和評講試題，精心輔導學生。注意避免重教輕學、重講輕練。凡是要求學生做的練習，教師必須先做；凡是學生所做的練習，教師必須及時批閱；凡是學生做錯的題目，教師必須指導學生訂正，並及時組織二次練習。

三）走好六步棋，加強教學計劃性

教學計劃要圍繞這根主線分階段合理安排。教學分以下六個階段進行：

1、第一輪教材複習2、詞彙、句型知識複習3、語法專項複習

4、閱讀完型專題訓練5、寫作專題訓練6、綜合訓練

備課教師要制定符合班級實際情況的短期的和長期的計劃，科學安排教學進度，做到因材施教，因班施教。切合實際的教學不應該去強求大家步調完全一致，不應該盲從大組的計劃。對照自己的教學計劃，教師應指導學生安排好學習計劃，明確各階段學習要求，使學生有意識地跟隨老師階段性地完成學習任務，從上至下有條不紊地實現既定目標。

四）明確五個流程，抓實集體備課

在個體獨立思考的基礎上，科學開展集體備課，彙集個體智慧，形成集體合力，形成一個具有新特點、新思路的優質教案。第一步，確定本週說課人對本週教學內容進行整合；第二步，說課人確定教學重難點；第三步，在備課活動時說課人先說課，然後和其他教師一起討論修改；第四步，主備人根據討論情況修改定稿；第五步，各位教師根據本班實際實施二次備課。

五）瞄準四個着眼點，提高教學效率

時間對高三學生來說非常珍貴，教師提高教學效率，學生提高學習質量一直是我們的追求。我們努力着眼於以下四點做到夯實基礎、凸顯能力、滾動提高。

①夯實“常考點”

“常考點”也就是傳統考點。高三教學中透過梳理、歸納常考點，提高複習針對性，把握好拓寬的度。我們在複習中對照高考要求對原單元內容進行整合，按“複習板塊”進行。突出動詞方面的用法，突出句型、篇章知識。強調特殊情況和易錯、易混情況。教師透過課堂教學幫助學生梳理出各複習板塊的知識框架，突出考點、突出考點中的難點。努力使框架重點突出，針對性強。

②突破“失分點”

我們平時的複習，基本上是按照備課組統一的複習計劃進行的。臨近高考時，我們要求教師根據各自班級常見的知識層面上的“失分點”，有針對性地制定

“個性化複習方案”，在梳理知識網絡的過程中，突出易錯、易混內容。薄弱環節，重點突破。

單元複習的目的在於夯實基礎知識，是一個學生對所學的詞彙、句型知識溫故知新的過程。複習的效果既要靠教師的課堂點撥，更重要的是學生的自我消化。我們在教學中指導學生利用課上或課外的時間做好自主複習工作，強化對知識點的記憶。對特殊羣體的學生做好學習方法的指導工作。提醒學生在複習過程中做好備忘錄，以便在後續的複習階段對自己薄弱的方面進行二次複習，再次夯實、補遺。

③關注“能力點”

教學中依循傳統做法，精講精練，努力幫助學生做到能舉一反三、觸類旁通，提高備考效率。注意和學生探討閱讀思維過程，着眼於提高思辨能力、分析能力、概括能力、推斷能力和表述能力。做到每次評講都就答題技巧問題進行一次小結，從分析思維方法的角度總結得失，以求在方法上對學生有一點啓迪。

④強化“支撐點”

強大的學習內驅力、健康的學習心理、平衡的學習心態、積極的學習參與意識是學生學習、備考的心理和生理支撐。教師不僅要關注學生的學習效果而且要關注他們對待學習的情感和態度。爲求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感態度基礎。

四、高三課堂教學始終堅持的兩個原則

A.堅持“學生主體”的原則。少講多練，精講精練，力爭做到習題講評過程中“三講三不講”，即講清重點，難點，疑點；學生會的不講，學生能自己解決的不講，估計講了也不能理解的則不講。此外，對於基礎知識題還要做到：先練後講，逢講必連，講後再練。

B.堅持抓“主要矛盾”的原則。始終把學生的詞彙積累與閱讀的限時理解能力放在最重要的位置加以思考。透過單詞輪迴讀憶和長期的閱讀訓練，幫助學生拓展詞彙量，拓寬知識面，重點提高概括，推斷能力和長句理解能力。

五、其他

本學期將完成語法的集中複習，統一分工，形成系列，以達到最佳複習效果。同時，在參考其他資料的基礎上，結合本校學生的基礎，在高考要求考生掌握2800個英語單詞和400—500個習慣用語或固定搭配的基礎上，提煉出近1500個最常用詞彙做爲重點複習目標。一輪複習將以教材爲本，配套《高考一輪複習》資料，以模組單元爲單位，以話題爲主線，側重基礎知識和基本能力，並注重人文思想情感教育的滲透。本學期務必完成一至五模組的複習，時間允許的話，完成模組六的複習。

利用早讀時間檢查學生對詞彙掌握的程度。早讀堅持播放聽力，確保學生的聽力在高考能有教大的突破。提高學生的閱讀能力是複習的主線。完形閱讀的內容共計70分，佔整卷的二分之一，而我們的學生在這方面是弱項，因此加強對學生閱讀方法的指導，每天保證一定的閱讀量至關重要。任務型閱讀對於基礎不很好的學生來說，得分並不容易，因此加強基礎訓練是關鍵。書面表達不可忽視。在後期將增加學生練筆的機會，還要指導學生掌握寫作技巧。

高三複習面廣量大，如何提高高三學生的複習效率是關鍵。我們全體高三英語老師將

精心備課，彼此互相學習，加強集體備課，並作好個人二次備課工作，努力上出高質量的課，儘量滿足各層次學生的需要。同時我們課任老師要多開展學法指導，培養學生的計劃意識和時間管理能力，讓每一個學生知道怎麼計劃英語課的複習時間和複習內容，學會統籌安排，作到學習、生活井井有條，每天都過得很充實。這樣既培養了良好的學習習慣，也爲未來終身學習打下了堅實的基礎。

總之，高三學生複習效率的提高要靠老師和學生的共同努力，也要靠學校科學的管理和各任課教師間的相互合作。我們堅信在我們高三英語組這個團隊的共同努力下，濱海的高三英語成績一定會再上一個新的臺階。

六、總體安排

我們對時間也做了精細的安排：

1．每天提前告知第二天晨讀的內容和檢查內容與手段；

2．每天的作業內容以閱讀理解和完形填空爲主（閱讀理解每次兩篇，堅持天天做；完形填空每週三篇）；

3．每週安排三次聽力練習；

4．每週安排做三篇任務型閱讀；

5．每兩週安排做一篇書面表達，及時批改，評講；

6．每週要求學生在一週時間內面背作文範文，並於下週抽時間通知默寫；

7．每週至少安排兩次10句的中翻英，每次每組抽一名同學面批，並要求該名同學批改他所在組的。

8．加強課後的輔導、批改，及時反饋，儘量做到當日的知識當日讓學生理解，第二天反饋；

9．每單元單詞過關，每天進行或單詞或詞組或句子的默寫，每天的默寫內容提前一天通知到位，默寫前再學生讀背複習，以此提高每天的複習質量；

10．每1-2週一次單元測試，試後及時批改，講析，點評。