2020人教版二年級上冊數學教學計劃範文(精選3篇)
在我們無暇顧及時間時,時間早已匆匆流逝,又將開始安排今後的教學工作了,我們要好好計劃今後的教育教學方法。好的教學計劃都具備一些什麼特點呢?下面是小編爲大家收集的2020人教版二年級上冊數學教學計劃,僅供參考,歡迎大家閱讀。
2020人教版二年級上冊數學教學計劃篇1
一、教材分析
(一)教學內容
本學期教材內容包括下面一些內容:認識長度單位釐米和米,初步認識角,100以內的加、減法的筆算,表內乘法(一),表內乘法(二),從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現象,簡單的數據整理方法和條形統計圖,數學廣角和數學實踐活動等。
(二)教學目標
知識和技能方面
1.初步認識長度單位釐米和米,初步建立1米、1釐米的長度觀念,知道1米=100釐米;初步學會用刻度尺量物體的長度(限整釐米);初步形成估計物體長度的意識。
2.初步認識線段,會量整釐米線段的長度;初步認識角和直角,知道角的各部分名稱,會用三角板判斷一個角是不是直角;初步學會畫線段、角和直角。
3.掌握100以內筆算加、減法的計算方法,能夠正確地進行計算。初步掌握100以內筆算加、減法的估算方法,體會估算方法的多樣性。
4.知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,熟記全部乘法口訣,能熟練地口算兩個一位數相乘。
5.能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀;初步認識軸對稱現象,並能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形;初步認識鏡面對稱現象。
6.初步瞭解統計的意義,體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程,會用簡單的方法收集和整理數據。初步認識條形統計圖(1格表示2個單位)和統計表,能根據統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題。
7.透過觀察、猜測、實驗等活動,找出最簡單的事物的排列數和組合數,培養學生初步觀察、分析及推理的能力,初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。
解決問題方面
1.經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程,體驗數學與日常生活的密切聯繫,感受數學在日常生活中的作用。
2.瞭解同一問題可以有不同的解決辦法。
3.有與同學合作解決問題的經驗。
4.初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
情感與態度方面
1.在他人的鼓勵和幫助下,對身邊與數學有關的某些事物有好奇心,能積極參與生動、直觀的教學活動。
2.在他人的鼓勵和幫助下,能克服在數學活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,有學好數學的信心。
3.經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程,感受數學思考過程的合理性。
4.在他人的指導下,能夠發現數學活動中的錯誤,並及時改正。
5.體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
6.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
7.透過實踐活動,體驗數學與日常生活的密切聯繫。
(三)教學的重點、難點
教學重點:100以內的加、減法筆算,表內乘法。
教學難點:100以內的加、減筆算,以及數學實踐、數學思維的訓練。
二、班級分析
執教的班級共有74名學生,二年級的學生在經過一年的數學學習後,基本知識技能有了很大的提高,對數學學習也有了一定的瞭解。在動手操作,語言表達等方面有了很大的提高,合作互助的意識也有了明顯的增強,但是學生
之間存在着明顯的差距。優等生思維活躍,發言積極;中等生課堂上幾乎是“默默無聞”;後進生學習方法不得當,對每個基礎知識掌握的速度總是慢許多。因此,在這一學期的教學中更多關注後進生學生學習興趣和學習方法以及學習習慣的培養上,並使不同的學生得到不同的發展。
三、教學措施
1.要從整體上把握教學目標。根據教學指導綱要,結合教學進行適當的調整,防止加重學生的學習負擔。
2.從學生的年齡特點出發,多采取遊戲式的教學,引導學生樂於參與數學學習活動。
3.要注意培養學生的數學概括能力和邏輯思維能力,最重要的是計算能力和解答應用題的能力,重視學生獲取知識的思維過程。同時要還注意教學的開放性,培養學生的創新意識和實踐能力。
4.要滲透德育,注重培養學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。
5.佈置一些比較有趣的作業,比如動手的作業,少一些呆板的練習。
6.加強家庭教育與學校教育的聯繫,適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
2020人教版二年級上冊數學教學計劃篇2
一、指導思想
在本學期的教育研究工作中,我們二年級教研組本着以人爲本的基礎教育爲中心,以“培養孩子良好的學習習慣和學習興趣”爲着重點,不斷地進行深化改革試驗,在注重提高教育質量的同時,注重學生對數學理解能力的培養,注重數學與生活聯繫的啓迪,讓學生能將生活數學化、數學生活化,讓生活中的經驗轉化爲學習的資源。重視以學生的已有經驗知識和生活經驗爲基礎,提供學生熟悉的具體情景,以幫助學生理解數學知識,增加聯繫實際的內容,爲學生了解現實生活中的數學,感受數學與日常生活的密切聯繫,注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容,激發學生的學習興趣,獲得愉悅的數學學習體驗。重視引導學生自主探索,合作交流的學習方式,讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習,握教學要求,促進學生髮展適當改進評價學生的方法,比如建立學生課堂發言的“奇思妙語錄”等。
二、工作目標:
1、抓好課堂常規管理工作和教學質量的監控;
2、培養孩子良好的學習習慣、行爲習慣、生活習慣;(以新課程爲指導,把課堂還給孩子,讓孩子成長的目標;)
3、培養學生輕鬆學習、喜歡學習、快樂生活,培養孩子學習數學的興趣;
4、透過教師之間的交流(教學研討課、教案交流、培訓內容的分享、教學用具的共享等)打造專業團隊,共同學習、互幫互助的學習目標。
三、教研措施:
1、精心備課。
嚴格按照“五精”教學常規認真備課。上課是教學的中心環節,在課前教師應熟悉課標、教材,做好充分的課前準備。課的重點、難點、板書,作業設計在教案中均有效體現。
2、認真上課。
在教學過程中要不僅要啓迪智慧,還要培養技能、教化思想,執教過程中要嚴謹。教學語言要簡潔、準確、有條理、生動易懂和富於啓發。板書工整,尊重學生。做到數學課堂要簡約而有效。要面向全體學生,重視學生的個體差異,多給學生鼓勵,對學有困難的.學生要有耐心,避免急躁情緒。
3、作業的佈置與批改。
要求每位教師都要認真設計作業,在作業佈置上,要關注統一與分層,適當的增加一些開放性的作業,追求作業的有效度,抓點促面,以點帶面。作業批改要認真、及時、正確。對作業中的集中性問題可以採用集體講評,個別性問題還要採用個別講解,面批的方式。
4、紮實有效的搞好主題教研活動。
結合學校教研處工作要求,做到組內老師經常互相聽評課。在評課中,積極發表自己的看法與意見。每位教師要認真上好組內研討課,課後要從教學研究的目光來審視、反思自己的教學,及將自己的上課或評課體會整理成一篇評課稿。
5、認真撰寫論文和教學反思。
每位教師結合自己課上的一些安排和學生的生成進行反思,也可以是自己對教材的獨特詮釋,這些反思都要在備課本上呈現,一學期不少於20篇,每篇字數不少於100。積極撰寫有價值的論文、案例,青年教師要積極撰寫論文案例進行投稿發表或參加上級評比。
2020人教版二年級上冊數學教學計劃篇3
一、教材分析。
本冊教材的教學內容有:
一、乘法的初步認識;
二、表內乘法(一);
三、角的初步認識;
四、表內乘法(二);
五、除法的初步認識;
六、方向與位置;
七、表內除法;
八、統計與可能性;
九、混合運算;
十、總複習。
教學重點是表內乘法和相應的除法,這是學習一位數乘除法和多位數乘除法的基礎。
二、總體目標。
根據數學學科特點,遵循學生學習數學的心理規律,從學生已有的生活經驗出發,讓學生親身經歷實際問題抽象成數學模型並進行解釋與應用的過程,進而使學生獲得對數學理解的同時,在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。讓人人學有價值的數學;人人都能獲得必需的數學;不同的人在數學上得到不同的發展。
三、具體目標。
(一)數與代數。
1.透過數一數等活動,經歷從具體情境中抽象出乘法算式的過程,體會乘法的意義;從生活情境中發現並提出可以用乘法解決的問題,初步感受乘法與生活的密切聯繫。
2.經歷2-5和6-9乘法口訣的編制過程,形成有條理地思考問題的習慣和初步的推理能力;能正確運用口訣計算表內乘法,解決實際問題。
3.透過大量的分一分活動,經歷從具體情境中抽象出除法算式的過程,體會除法的意義;從生活情境中發現並提出可以用除法解決的問題,體會除法與生活的密切聯繫;學會用除法口訣求商,體會乘法與除法的互逆關係。
4.經過時、分、秒的學習,初步養成遵守和愛惜時間的良好習慣;在實際情境中,認識時、分、秒,初步體會時、分、秒的實際意義,掌握時、分、秒之間的進率;能夠準確地讀出鐘面上的時間,並能說出經過的時間。
(二)間與圖形。
1.體驗從不同的位置觀察物體,所看到的物體的形狀可能是不一樣的;能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀;透過觀察活動,初步發展空間觀念。
2.能根據給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其餘三個方向,並能用這些詞語描述物體所在的方向;知道地圖上的方向,會看簡單的路線圖,從而發展空間觀念。
(三)統計與概率。
進一步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程,能根據圖表中的數據回答一些簡單的問題,並與同伴交流自己的想法。在簡單的猜測活動中,初步感受不確定現象,體驗有些事件發生是確定的,有些則是不確定的。
(四)實踐活動。
在從事我們身上的小祕密我喜歡的地方等活動的過程中,運用所學的知識和方法解決簡單的問題,感受數學在日常生活中的作用;獲得一些初步的數學活動經驗,發展解決問題和運用數學進行思考的能力,感受數學之間的聯繫;在與同伴合作和交流的過程中,發展數學學習的興趣和自信心。
四、教學措施。
1.繼續加強學習常規和學習習慣的培養,比如認真審題和計算、重視驗算、規範書寫格式等的教育。
2.讓學生在生動具體的活動中學習學習數學。在教學中,根據學生的生活經驗創設問題情境,鼓勵學生在生動具體的活動中學習數學。如:組織學生進行數一數的活動,幫助學生體驗乘法的含義;開展分一分的活動,在大量平均分的過程中,體驗除法的含義,等等。
3.導學生獨立思考與合作交流,幫助學生積累參加數學活動的經驗。在具體的數學活動中,鼓勵學生獨立思考、勇於發表自己的意見,善於傾聽別人的意見,與同伴進行交流。同時引導學生在小組內進行分工合作,以提高數學活動的紀律。
4.培養學生初步的應用意識,以及提出問題和解決問題的能力。本冊教材提供了很多要運用所學的知識去解決的實際問題,在教學中充分利用這些素材培養學生的應用意識。教材中還安排了一些實踐活動,如找一找生活中哪些問題可以用乘法解決,哪些問題可以用除法解決,並與同伴說一說,培養學生提出問題和解決問題的能力,使學生體會到數學與現實生活的聯繫。
5.注重數學思想方法的滲透。根據學科特點,結合具體的教學內容有機地進行思想品德教學和相關思想的滲透。
6.造性地使用教材。在教學中,根據本班學生的特點和實際情況,創造性地使用教材,設計教學過程;根據本班學生的已有知識和生活經驗確定合理的教學起點和重點,結合本地的實際情況和學生的生活經驗選擇適當的教學素材創設教學情境,同時,適時地記錄自己的教學設計和教學反思,以不斷改進自己的教學觀念和教學方法。
7.加強對學困生的輔導和優等生的培養。採取生生互幫與教師輔導相結合、數學學習與其他學科學習相結合的方式,多角度、多層面的對學困生進行輔導。
8.做好示範者。老師在板書或批改作業的時候,儘量做到書寫認真、工整,給學生起到模範帶頭作用,這樣,學生在你潛移默化的影響下,就會不知不覺地學你的樣兒,把字寫好、寫端正。
9.加強常規教學的管理,實現常規教學規範化。
五、教學進度。
一、乘法的初步認識5課時
二、表內乘法(一) 5課時
三、角的初步認識 5課時
四、表內乘法(二) 11課時
五、除法的初步認識 9課時
六、方向與位置 4課時
七、表內除法 10課時
八、統計與可能性 3課時
九、混合運算 4課時
十、總 復 習 5課時
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