小學四年級教學計劃（精選6篇）

時間稍縱即逝，新的機遇和挑戰向我們走來，讓我們一起來學習寫教學計劃吧。想必許多人都在爲如何寫好教學計劃而煩惱吧，以下是小編收集整理的小學四年級教學計劃（精選6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學四年級教學計劃1

一、指導思想：

以音樂音樂審美爲核心，提高學生的學習興趣，引導學生主動參與音樂實踐，尊重個體不同的音樂體驗和學習方式，發展學生的創造性思維，形成良好的人文素養。

二、學生情況分析：

我擔任了四年級一、四、五、六班的音樂教學工作，學生基礎薄弱，這個階段我會注重作好以前和今後知識的銜接工作。我會採取多種方式策略，幫助學生自己熟練的應用所學過的知識。並要注意避免學生厭煩枯燥的樂理知識的學習，採取遊戲的方式讓學生邊玩邊學。

三、本學期教學目標、任務：

除了歌曲的學習以外，結合音樂作品的欣賞，瞭解一些旋律的初步知識（如旋律進行的方式、特點和一般的表現意義），以進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受，進入比較深入的欣賞，並要注意避免學生厭煩枯燥的樂理知識的學習。

四、教材分析：

本冊教材共分十個單元，教材內容的安排上強調了音樂與大自然、音樂與生活、音樂與人、音樂與動物的聯繫等等，內容豐富多彩，既有民族的、又有外國的，把音樂置身於大文化背景中，以文化主題組織教材。每一單元內容的安排上都具有一定的相關性或聯繫性，各單元之間又注意內容的銜接性或層遞性。讓學生在實踐操作中，逐步獲得學習音樂必須掌握的淺顯音樂基礎知識與基本技能。

本冊教材中，增加了許多學生唱的歌曲以及欣賞內容，更不同的是，大大增加了學生創作、表演、動手等活動，爲學生的音樂學習創造了一個豐富的資源環境。在"識譜"要求上，開始要求結合鍵盤位置認識音階中的七個音，並試着填唱名、學唱字母譜和編創簡單旋律；在打擊樂的使用上，加大了爲歌曲伴奏的力度；在掌握節奏和培養節奏感方面，以趣味化的謎語、遊戲和活動等形式出現，化枯燥爲生動，化抽象爲通俗，深受孩子們的喜愛。

五、教學分析：

1、唱歌是學習一些適合學生演唱的中外優秀歌曲。注重學生用力度、速度的變化手段表現歌曲情感，能夠獨立、自信地唱歌。

2、欣賞教學是培養學生音樂感受、欣賞和審美能力的有效途徑。中外優秀音樂作品對於開闊學生視野，提高文化素養，豐富情感具有重要意義。

3、識譜教學是學生學習音樂的必要環節。教學要符合學生的認知規律，把知識融入音樂實踐中去學習。避免單純而枯燥的講授，要從感性入手，深入淺出，逐步提高。

4、綜合訓練爲本課本的重要特色之一，旨在透過某一種形式（如歌唱發聲、節奏、律動、樂器演奏、音高聽辨、節奏與旋律的排列和音樂創作等）的練習、達到多種技能訓練或知識運用的要求，依照各課教學目的、既抓住訓練重點，又要有所兼顧，充分發揮每一條練習中所包含的訓練作用。

六、提高教學質量措施：

1、認真備課，做好前備、復備工作，爲能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，並注意備學生。

2、因材施教，對不同的學生要注意採用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。

3、設計好每堂課的匯入，提高學生的學習興趣。

4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。並使他們最大限度地學到知識，掌握技能。並注意在課堂上採取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。

5、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應新課標要求。

6、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。

七、教學進度表

略

小學四年級教學計劃2

一、學習情況分析（知識、能力、學習習慣等）

四年級共分2個班，其中男生多於女生。透過兩年的學習和訓練，他們各方面的素質已逐漸提高，對音樂也有了一定的認知和了解，對音樂產生了濃厚的興趣，對繽紛的世界充滿幻想。也掌握了一定的音樂基礎知識和基本技能，對音樂有了一定的感受力和鑑賞力。

總體來看，音樂素質較好的佔25%，較差的佔25%。而且女孩子比男孩兒更愛音樂，在教學中，我將採用因材施教的原則，對差生也不歧視，讓他們由易到難逐漸感受體會音樂的魅力，增強學生的自信心，培養他們的興趣讓學生主動發展，加強學生的表現力和感受力，對特長生加以培養，加緊轉化後進生，爭取學生全面提高，全面發展提高學生的整體音樂素質，教師要對學生付出加倍的耐心和細心，從小培養學生的觀察力、審美力、創作力，努力提高學生的創造實踐能力，促進學生自主學習，主動發展。

二、教材分析

本學期我任教的是四年級2個班的音樂教學。本冊教材的思路是“以審美爲中心，以音樂文化爲主線，以音樂學科爲基點。加強綜合與滲透，把激發學生學習音樂的興趣貫穿始終”。從教學理念上強調了“以學生髮展爲本”，“面向全體學生，也注意學生的個性發展”。本冊教材共分八個單元，主要內容按聆聽、表演、知識與技能、編創與活動幾大塊安排，在聆聽方面着重傾向於聲樂作品，聆聽中外優秀作品，瞭解一些樂器的名稱及聲樂演唱形式。在表演方面，增加學生個性發展，潛移默化對學生進行音樂知識的滲透，並使所學知識在實踐和創作中得以運用和創新。在多彩的音樂活動中培養學生的表演能力，創新能力和感受能力。

第一課：《童年》。本課以“童年”爲主題，安排了聆聽《捉迷藏》、《我們多麼幸福》和演唱《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，猶如四幅精緻多彩的畫面，表現了童年生活的幸福和快樂。

第二課：《草原》。本課以“草原”爲主題，安排了聆聽《森吉德瑪》、《賽馬》和演唱《草原上》、《我是草原小牧民》四個作品，均與我國蒙古族民間音調音樂，透過本課的聽、唱、舞、奏、創作等大量的音樂實踐活動，讓學生初步感受這一地區音樂的民族風格。

第三課：《好夥伴》。本科安排了聆聽《同伴進行曲》、《我和你》，演唱《原諒我》、《噢！蘇珊娜》四首作品，反應的是朋友和夥伴之間珍貴的友誼。歡快、熱情的音樂體現了好夥伴之間的互相包容、互幫互助、團結友愛的精神。

第四課：《放牧》。本課安排了聆聽《牧民新歌》、《草原放牧》和演唱《老水牛角彎彎》、《放牛山歌》這四首作品，兩首欣賞的樂曲展示的草原風光、表現草原牧民的勞動和生活的情景，而兩首演唱歌曲則是以放牛爲題材，充滿着濃郁的鄉村生活氣息和童年樂趣。

第五課：《媽媽的歌》。母愛始終是人類永恆的主題。本課的聆聽曲目《媽媽》、《媽媽寶貝》、《母親教我的歌》和演唱曲目《媽媽的心》、《唱給媽媽的搖籃曲》都是表現這一類主題的歌曲。意在讓學生體會媽媽對孩子無私的愛以及孩子對母親的懷念、感激之情，激發學生愛媽媽、愛長輩、愛祖國的感情。

第六課：《四季的歌》。本課的四首作品分別是聆聽《雪花飛舞》、《櫻花》和演唱《四季童趣》和《捉迷藏》，這些作品表現了四季各個階段的多彩生活，表達了少年兒童對生活的情趣和熱愛。

第七課：《鐘聲》。“鐘聲”能喚起人們無限的瞎想。本課的聆聽《維也納的音樂鍾》、《靈隱鐘聲》和演唱曲目《美麗的黃昏》、《鐘聲叮叮噹》都是圍繞“鐘聲”這一主題而選編的中外不同風格的歌曲和樂曲，讓學生感受音樂中不同意境額“鐘聲”效果。

第八課：《豐收歌舞》。本課以“豐收歌舞”爲主題，編排了演唱《桔梗謠》、《如今家鄉山連山》和聆聽《瀏陽河》、《海霞組曲》之《豐收》片段，讓學生演唱和聆聽不同風格特點的曲子中，充分感受和體驗不同的音樂作品，同時可以表現人們勞動和喜慶豐收時的`愉快心情。

三、教學目標

1、透過對綜合課、唱歌課、欣賞課及歌曲唱遊戲的教學，激發和培養學生對音樂的興趣，開發音樂的感知力，體驗音樂的美感。

2、本學期透過對學生坐姿、唱姿、合理呼吸的培養，爲學生的學習打下基礎。並且能自然地有表情地歌唱，樂於參與其他音樂表現和即興創造活動。

3、突出音樂學科特點，培養合作意識和樂觀向上的生活態度。

4、注重音樂知識和技能、技巧練習，培養學生學習的能力，並在教學過程中滲透德育，透過綜合練習，使學生的藝術修養，音樂素質大大提高。

四、教學重、難點

教學重點：是繼續鼓勵學生自信的進行演唱，發展學生的表演潛能以及創造性。對歌曲中出現的簡單的音樂記號能夠認識，並能運用到歌曲的演唱中。

教學難點：是培養學生良好的音樂感受能力和鑑賞能力，養成欣賞音樂的良好習慣，逐步積累鑑賞音樂的經驗，培養學生的音樂表現能力，審美能力和創造能力等。

五、教學措施

1、指導學生學習正確的坐姿、唱姿，以及合理的發聲練習曲。

2、注重學生音樂綜合技能、技巧、知識練習，指導學生有感情的進行演唱。

3、教學中指導學生了解歌曲的情緒，並且能用正確的情緒來演唱不同的歌曲。

4、每節課都要給學生留有練習時間，教師正確引導和處理。

5、合理安排時間進行音樂欣賞，培養學生對音樂的愛好，拓展學生的視野，並瞭解一些音樂。

6、透過律動和集體舞的訓練，培養學生的節奏感和樂感，加強學生的素質。

7、在音樂綜合課、唱歌課、欣賞課等課中滲透德育，深化教育改革。

8、利用多媒體開展音樂教學活動，提高學生的學習興趣，豐富課堂生活。

小學四年級教學計劃3

音樂課程作爲基礎教育的組成部分和必修學科，是人文學科的重要領域，是實施美育的重要途徑之一。本學期教材編寫都有了很大的改動，因此音樂課將更加嚴格遵循新課標的基本理念，努力爲學生創設各種生動的音樂實踐活動，結合每單元出現的知識與技能，全方位促進學生身心健康發展。

一、學生情況分析

本學期，還是原來自己的教學班級，共五個平行班。爲此，針對四年級學生由於心理及生理的發展特點及自己的熟悉程度，教學中我要運用各種手段，採取多種方式策略，充分調動學生學習的積極性，讓學生在快樂中學習和掌握所學知識，對於個別學生的表現要個別對待。進一步提高學生在聲樂方面、器樂方面、欣賞視唱、節奏練習、表演等方面學生的素質能力，盡力幫助學生改掉以往上課的壞習慣，使音樂教學更加和諧、高效地完成。

二、教材分析本冊音樂教材的內容強調了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯繫，把音樂置身於大文化背景之中，以文化主題組織教材。共有八課，分別是《歌唱祖國》、《家鄉美》、《快樂的校園》、《甜夢》、《童心》、《水上的歌》、《祝你快樂》、《龍裏格龍》讓學生接觸並瞭解中國的幾首優秀兒童歌曲如《採一束鮮花》《童心是小鳥》《讓我們蕩起雙槳》都是比較優秀經典的。本冊教材還賦予濃郁的民族地方色彩教學內容，如欣賞《牧歌》《故鄉是北京》歌曲《盪鞦韆》《楊柳青》。另外傳統的中國京劇劇種內容在本冊教材也系統的出現於第八課，如歌曲《龍格里龍》《京胡》欣賞片段《幹灑熱血寫春秋》《夜深沉》。國外較經典的兒童歌曲也出現於本冊教材，可謂內容豐富多彩。另外教材的編創與活動，編有大量的實踐要求，讓學生在編創與活動中去體驗音樂的美感，提高他們的音樂感受、表現、創造的能力。四年級時期的學習，在這個階段有一個承上啓下的作用。知識與技能、發聲練習相比以前內容增多，注重了學生能力的培養，如：附點音符、拍號、連線等，均爲今後的音樂學習做下伏筆，打下基礎。

第1課《歌唱祖國》表演《中華人民共和國國歌》《採一束鮮花》，欣賞《中華人民共和國國歌》《歌唱祖國》，激發學生的愛國主義情感。第2課《家鄉美》表演《楊柳青》《大雁湖》，欣賞《牧歌》《故鄉是北京》，感受我國各地極富特色的音樂文化，激發學生對家鄉和民族民間音樂的無限熱愛之情。第3課《快樂的校園》表演《哦，十分鐘》《大家來唱》欣賞《乒乓變奏曲》《陀螺》《打字機》，感受音樂表現的課間、課餘生活的放鬆、快樂和有趣。培養學生熱愛生活、熱愛學習的良好情趣和品質。第4課《甜夢》表演《愉快的夢》《月亮月光光》，欣賞《小夜曲》《夢幻曲》《旋轉木馬》，在音樂中體驗月夜帶給人們夢幻般的美好意境，激發音樂想象力，並學會用輕柔的聲音深情的表現這一特定情景。第5課《童心》表演《盪鞦韆》《童心是小鳥》，欣賞《節日舞》《山童》。感受音樂所表現的快樂有趣的童心世界，表達對童年生活的熱愛之情。第6課《水上的歌》表演《小螺號》《讓我們蕩起雙槳》，欣賞《劃龍船》《水上音樂》，感受音樂對《水上的歌》主題的表現，體驗音樂與生活、自然地交融關係。

第7課《祝你快樂》表演《幸福拍手歌》《陽光牽着我的手》，欣賞《生日快樂變奏曲》《祝你快樂》，感受音樂傳遞友情，表達祝福的主題和情緒，在音樂的感染下學會珍視友情，團結友愛。

第8課《龍格里龍》表演《龍格里龍》《陽光牽着我的手》，欣賞《幹灑熱血寫春秋》《夜深沉》，感受體驗我國民族藝術中的“國粹”——京劇的音樂風格和韻味，培養對民族民間音樂的興趣。

三、教學重點、難點

重點：

1、運用不同的力度、速度、音色表現歌曲的情感

2、培養學生對音樂的學習興趣，積極主動地參與音樂活動。

難點：

1、學生的音樂表現力和即興創造活動

2、樂理常識：附點音符、連線分類等教會學生領會、認識、掌握。發聲練習指導學生掌握聲音的力度變化、氣息控制及運用等。

四、教學目的

1、激發和培養學生對音樂的興趣，開發音樂的感知力，體驗音樂的美感。

2、培養音樂感受與欣賞的能力，逐步養成良好的音樂欣賞習慣。

3、能自信、有表情的演唱，培養藝術想象力和創造力。

4、突出音樂學科特點，培養合作能力和樂觀向上的生活態度。

五、教學內容及要求

1、能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱，體驗並簡要描述音樂情緒的變化。

2、能夠用正確的演唱姿勢和呼吸方法唱歌，有表情的獨唱或參與齊唱、輪唱、合唱，並能對指揮動作作出恰當的反應。

3、能自信、有表情的參與演唱，主動參與綜合性藝術表演活動。

4、能利用教材提供的材料，獨立的或與他人合作完成每單元后的編創活動。

六、教學措施

良好的學習習慣可使學生順利完成學習任務，更好地感受、體驗音樂的美。本學期我將正確處理教與學的關係，針對四年級學生學習特點：

1、採取對比聆聽、反覆聆聽的方式，讓學生感知音樂要素的變化所帶來的不同體驗，從而更好地表現音樂。

2、引導學生學會傾聽，在安靜的氛圍中感受樂曲所表達的情感。

3、學習正確的歌唱姿勢和演唱技巧，引導學生用自然的聲音演唱，避免喊唱。

4、合理利用現代教育技術，視聽結合、聲像一體、資源豐富的優點，爲教學服務。

七、課時安排

四

小學四年級教學計劃4

一、學情分析：

四年級學生對美術課興趣濃厚，並具有較好的繪畫基礎和對各種材料綜合運用能力，其中對繪畫材料的運用能力較強。大部分學生能較好地表現平面形象、立體造型，並能大膽地發揮想象，作品內容豐富，富有生活情趣；有較高的創新意識和較好的心理品質。但也有一部分學生空間感較弱，對一些廢舊材料的綜合運用能力較差，有待進一步地提高。

二、教材分析：

本冊教材採用散點式的結構，注重學生審美感受和視覺經驗的培養，強調學生創新意識和實踐能力的協調發展，以接近社會，貼近學生，學以致用爲原則，選擇符合四年級小學生身心特點的教學內容設計課題。全冊共20課，內容涵蓋造型。表現，設計。應用，欣賞。評述，綜合。探索四個學習領域，其中造型表現及設計應用佔有較大的比重，欣賞評述大多隨堂教學，均分配在各課中。

三、教學目標：

（一）總目標學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和製作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；瞭解基本美術語言和表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

（二）各學習領域目標

1、造型表現學習領域初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒體的效果，透過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞，激發豐富的想象力與創造願望。

2、設計應用學習領域學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，瞭解一些簡易的創作意圖和手工製作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計製作與其它美術活動的區別。

3、欣賞評述學習領域觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。

4、綜合探索學習領域造型遊戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作表演和展示，並發表自己的創作意圖。

四、教學重點、難點：

1、學習色彩的明度漸變和純度漸變等色彩知識，體驗色彩的表現力，並能有目的地加以運用。

2、能用日記畫的形式表現生活中的有趣情境、有意義的事和自己喜歡的人物，表達自己的情感。用各種瓶子及其它塑造材料，大膽想象並設計製作簡單的立體或半立體造型。

難點：

1、利用多種媒體，如蛋殼、廢包裝、稻草等材料製作作品。

2、欣賞情節性比較強的中外作品，認識該美術作品的藝術特點。

3、用水粉、水彩顏料表現周圍的事物，表達自己的興趣與願望。

4、運用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，透過植物籽粒，纖維線材、織物等材料的平面拼貼進行造型設計。

5、能運用紫沙泥等材料進行立體造型，並用水粉顏料加工、裝飾。

五、教學措施：

1、應將學習內容與生活經驗緊密聯繫起來，強調知識和技能在幫助學生美術生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

2、多種形式，組織學生認識人的情感、態度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，並在一種廣泛的文化情境中，認識美術的特徵、美術表現的多樣性以及美術對社會生活的貢獻。同時，培養學生對祖國優秀文化的熱愛，對世界多元文化教育的寬容和尊重。

3、教師的評價要體現多維性和多級性，適應不同個性和能力的學生的美術學習狀況。

六、教學進度：

第一週：參觀和旅遊

第二週：遊樂場中外民居

第三週：粉印版畫生活用品

第四周：老房子

第五週：點、線、面

第六週：會變的花會變的樹

第七週：水墨遊戲

第八週：剪紙（一、二）

第九周：十二生肖

第十週：紙卷造型

第十一週：近大遠小

第十二週：退遠的色彩和變化的筆觸

第十三週：新老街道

第十四周：小設施我設計的小設施

第十五週：我製作的小設施（一、二）

第十六週：摸物背形

第十七週：實物的聯想（一、二、三）

第十八週：染紙

第十九周：書籤民間年畫

第二十週：複習考試文章

小學四年級教學計劃5

新學期開始了，很高興能擔任四年級語文教學工作，爲了更好地完成教學任務，特根據學校所制定的各項計劃，和本班的實際狀況，制定本學期教學計劃。

一、班級學生狀況分析

本班現有學生xx人，其中男生xx人，女生xx人。從整體看，本班屬於前面優等生出色，後面後進生較多這種狀況。經過一個學期的教育，優等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養成了主動閱讀的好習慣，並有必須的語文素養，發展也比較全面。後進生還有個別仍沒有養成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能用心完成老師佈置的作業，上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。

二、本冊教材的基本結構

本冊教材仍以專題形式組織資料：導語、課例（精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀連結、資料袋）、詞語盤點、語文園地（口語交際、習作、我的發現、日積月累、展示臺或成語故事等）。

三、本冊學習要到達的主要目標：

透過精美的選文，在語言學習過程的薰陶和感染中，培養學生豐富的情感、用心的人生態度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，到達中年級的上階段教學目標。

1、認字200個，會寫200，養成主動識字的習慣。

2、會使用字典、詞典，有獨立識字的潛力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5、能初步把握文章的主要資料，體會文章表達的思想感情。能複述敘事性課文的大意。

6、養成讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。

7、在交談中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要資料，並能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，並說出自己的感受和想法。

8、留心周圍事物，勤於書面表達。能把資料寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9、在綜合性學習活動中，有目的地蒐集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

四、落實教學目標的基本措施：

1、生字新詞和句子的學習

學生透過三年級的學習，已經逐漸趨向於根據自己的水平和需要自學生字新詞和句子。因此，教師在生字新詞的教學過程中，就應發揮學生的主觀能動作用，引導孩子利用課前的預習，超多地進行生字新詞的自學，引導學生學寫摘錄筆記和批註筆記，教給他們摘錄和批註的方法，激發他們的摘錄興趣，最終培養他們的摘錄習慣。在課堂上的生字新詞教學，就應儘量精簡，只對較難或重點的生字新詞進行分析和羣衆指導。另外，對於一些名言警句、諺語、古詩，教學時就應把握好教的度，引導孩子自覺積累。

2、重視閱讀教學

四年級語文教科書的主體課文較之三年級來說，不如三年級多，不少課文篇幅也不如它們長，但是具有如下特點：第一，對閱讀的要求提高了。第二，語文體的中的閱讀篇目增多了。第三，日積月累中還有不少的閱讀資料。第四，教材旨在引導孩子蒐集資訊，從多種渠道學習語文。所以總起來看，四年級的教材閱讀量還是很大的。另外，四年級上冊課文的文化含量加大了，課文的內涵，需要教師和學生共同挖掘。

四年級的閱讀較之低年級，更加系統，難度加大。這學期學生的自學水平就應能到達以下水平：

（1）會自己提出問題，提出比較有質量的問題。

（2）透過討論，能糾正或完善自己的認識

（3）學會寫摘錄筆記和批註筆記。

（4）基本上養成良好的閱讀習慣

3、儘可能地讓學生快樂地寫作，逐步養成自主修改的習慣，培養修改作文的潛力。

四年級在作文教學上，仍然要讓學生“願意寫，有的寫”，不以字數、文體、要點來侷限孩子，而是以是否很好的以表達一個完整的意思作爲評價的依據，讓老師的限制少一些，要求低一些，給學生一個更寬鬆地寫作要求，實際上就給了他一個更爲廣闊地寫作天地，要學生打好作文基礎，避免到了高段還在句段的通順上傷腦筋，期望學生寫出的作品不拘一格，有自己的童真、自己的個性、甚至於自己的思想。爲了讓學生願意寫、有的寫，

五、後進生的轉化

1、多與後進生交流，瞭解學困原因，從心裏樹立“和自己比”的信念。

2、利用課餘時間多給後進生輔導，降低學習目標。

3、採取“一幫一”的方式，時時刻刻有人在幫。

4、發現後進生身上的優點，放大其優點，從一個點出發，使其樹立學習的信心。

小學四年級教學計劃6

一、教材分析

四年級的教材從內容看包括生命科學、物質科學、地球科學三個方面的內容，有的是綜合單元也有專門的單元，大多數還是一個整合的單元，如《冷與熱》單元就是一個整合性強的單元。從探究過程技能看其中第一次出現了假設和蒐集證據的單元。

本冊教材將繼續以活動爲載體，以科學探究爲主要學習方式組織教學，共分5個單元：《我們周圍的空氣》、《冷和熱》、《奇妙的聲音王國》、《吃的學問》、《排序和分類》。在教材中，呈現了大量的活動，透過活動讓學生有所體驗，有所感悟。知識概念的形成，能力的發展，情感的昇華，價值觀的取向等全部融入在活動中。

第一單元《我們周圍的空氣》是根據小學科學《課程標準》中關於空氣和天氣變化等方面的內容來建構的。透過本單元的學習，幫助學生進一步確信空氣的真實存在，獲取對空氣的性質，組成及風的成因直觀、生動的認識，同時更強烈地意識到空氣是生命的要素，人類的一切活動都必須自覺地減少對空氣的污染。

第二單元《冷和熱》是根據課程標準中“能的表現形式”和“物體與物質”中的部分要求建構的。主要是要引導學生對生活中的冷熱進行探究，讓他們在一個個親歷活動中感受身邊的科學，品嚐成功的喜悅，發現科學的真諦。

第三單元《奇妙的聲音王國》是以聲音這種物理現象是一種能的表現形式爲主題，引領學生對聲音展開研究，涉及聲音的產生、聲音的傳播、聲音的三要素（音量、音調、音色）、樂音與噪音。

第四單元《吃的學問》是指導學生聯繫自己的飲食狀況和社會的食品問題，學習用科學的方法去衡量自己的營養行爲，去思考吃什麼和怎麼吃，用吃的學問指導自己健康飲食，注意消化器官的保健是十分必要的。

第五單元《排序與分類》科學排序作爲整理證據（資料、數據）的常用方法之一，和所有其他過程技能學習和訓練的單元一樣，第一課注重在學生經驗和習得知識的基礎上來認識排序，透過觀察、動手與合作，初步學習同時給多個物體的兩個或多個特徵排序，並得到初步的然而是專項的訓練。

二、學情分析

學生已經學習了一年的科學課，初步接觸了科學探究。本冊內容是科學課的深入，既可培養學生動手能力，又可培養學生的創造力。學生對大自然，特別是對身邊的自然事物、自然現象充滿了強烈的好奇心，喜歡問個爲什麼，喜歡提問題，愛提問題，這將驅使他們在教師的引導下進行進一步的科學探究。但是在現在的大環境下，有相當一部分學生和家長對這門學科不是很重視。

三、教學目標

1、透過本冊教學，使學生透過觀察、實驗、思考對現象或結果作出合理的解釋或有依據的推測。

2、使學生進一步明白科學探究的一般方法。

3、初步學會認識事物的性質。

4、初步學會認識事物的變化規律。

5、初步學會按照一定的標準將事物進行排序和分類。

四、教學思路

1、“用教材教”而不是“教教材”

“教教材”與“用教材教”體現了兩種不同的教材觀。“教教材”把教材當作聖經，恪守教材，不敢越雷池半步。因傳統教材絕大多數是以知識作爲邏輯主線的，至多是理論加驗證性實驗，這樣“教教材”就成了只教概念、原理等知識的代名詞。而“用教材教”則是在教知識的過程中有機結合科學方法、科學態度、情感價值觀的教育，以充分實現科學課程的育人功能。

2、進一步提高課堂的有效性

在課堂教學中，教師要放下教案，走近學生，蹲下去傾聽學生，這樣的課堂纔是鮮活的。課堂的好壞不是看教案寫得怎麼樣，而是看課上具體的細節，只有從細節當中纔會看出教者是不是真正地以學生爲主體，是不是真正地實行新課程標準的理念。

3、把握活動的取捨，深入進行探究

翻開科學教材，發現裏面每一課的活動都挺多，如果每一節課都要把教材上的活動都加以實施，那是不可能的，也是不現實的。其實教材裏的活動只是提供給你一個教學的思路，有的甚至是兩三個活動爲了達到同樣的目的，並不要求每個活動都做，在實際教學中要具體對待，與其面面俱到，淺嘗輒止，倒不如抓住一個重點活動做深、做透。

4、課內外結合，把課後研究落實到實處

課堂一開始往往是提出好多問題，然後師生從中選擇一個或幾個問題進行研究，至於其它的，往往都是“課後研究研究”，至於真正地研究了多少，恐怕只有學生自己心裏清楚。在教學中，我們應該把課後研究看得和課上一樣重要，因爲那是學生更加自主的表現，更是他們能力發展，良好科學品質形成的大好時機。教師要想方設法，讓學生保持課後研究的興趣，關注他們課後研究的狀況，提供及時的幫助，定期開展一些交流研討會，爲他們搭建表現的舞臺，並同學生的評價掛鉤，真正地把課後研究落到實處。

5、注重學生情感態度價值觀的形成與發展

在教學中，要透過一系列的活動，培養學生的情感態度價值觀。如意識到空氣污染的危害，欣賞自然界中多姿多彩的水的形態，體會聽力障礙者的困難，養成良好的飲食習慣等等。

五、教學進度

（略）