會計教學計劃集錦四篇

時間過得真快，總在不經意間流逝，又將開始安排今後的教學工作了，這也意味着，又要準備開始寫教學計劃了。好的教學計劃都具備一些什麼特點呢？下面是小編精心整理的會計教學計劃5篇，歡迎閱讀與收藏。

會計教學計劃 篇1

一、會計學(國際註冊會計師方向)培養計劃

(一)培養目標計劃。

學生主要學習會計、審計、ACCA考試和執業資格認證、工商管理方面的基本理論和基本知識,接受會計和審計方法與技巧方面的訓練,培養分析、解決會計和審計問題的基本能力,並特別注意培養學生的外語能力、計算機運用能力和數理分析能力,要求學生全面掌握國際會計、審計慣例和取得ACCA執業資格認證相關的知識。學生透過四年的學習,既可獲得會計學專業的畢業文憑及學位,即完成本專業教學計劃規定的課程並達到考覈標準者,准予畢業;符合《學位條例》規定的畢業生授予管理學學士學位,同時又可透過參加ACCA的課程學習及考試獲得ACCA資格。

(二)課程設定計劃。

課程設定分必修課、選修課和實踐教學環節三個層次。主幹專業課程有:管理學、微觀經濟學、宏觀經濟學、管理資訊系統、統計學、會計師與企業、財務管理、市場營銷、稅務(中國)、財務會計、進階財務會計、管理會計、審計與認證業務等。在課程設定中,針對會計學專業實踐性強的特點,注意提升實踐環節教學,增加實驗課程的學時與學分,突出能力培養,並鼓勵學生課外閱讀和發表論文。(表1)

二、結語

ACCA證書考試全面引入國際最新財務管理、會計審計、金融貿易和資訊系統等培訓教程,隨時緊跟國際財經新潮流。ACCA國際會計師培訓和考試,全部採用國際最新會計審計準則,全英文國際教材,全英文國際統考,屬全世界公認最高水準專業資格。

綜上所述,透過會計學(ACCA方向)教學培養計劃的制定及實施,培養適應經濟和社會發展需要的具備管理、經濟、法律和會計學(含審計學)等方面的知識和能力,能在政府、企業、金融機構和非營利組織中從事與國際化業務相關的會計、審計和財務實務工作的高素質複合型進階專門人才,以實現培養高層次應用型人才的宏偉藍圖。

會計教學計劃 篇2

教學計劃:

課程類別序號課程名稱學分授課學期及周學時數

一期二期三期四期

必修課1國民經濟覈算44

2進階財務會計55

3會計制度設計44

4進階財務管理55

5管理學基礎55

6大學英語Ⅱ（1、2）633

7財務報表分析44

8宏微觀經濟學55

9貨幣銀行學44

合計42917160

必選課1入學教育11

2審計案例研究33

3計算機應用基礎44

4財務案例研究33

選修課5企業資訊管理33

6投資分析44

公共選修課7創造力開發11

8現代科學技術22

合計219354

畢業標準規定必修課學分42實習安排：

規定選修課學分21

畢業論文8

畢業總學分71

說明：

1、會計專業專科畢業生補修[中級財務會計]。財經類非財會專業畢業生補修[中級財務會計]、[成本會計]、[管理會計]、[審計學原理]。

2、非財經類畢業生補修[基礎會計]、[中級財務會計]、[成本會計]、[管理會計]、[審計學原理]。

專業管理教師：製表時間：年月日

……………………

會計教學計劃 篇3

會計教學計劃

一、課程簡介

《會計基礎》是會計學專業的一門專業主幹課程，同時，也是其他經濟類專業的專業基礎課程。本課程的設定旨在培養學生對會計學的基本理論、基本方法和基本操作技術的掌握，爲後續專業課程的學習打下紮實的基礎。

《會計基礎》既是一門會計學的入門課程，又是一門理論與實務相容的課程。本課程要求對

基礎理論的學習重在理解，在理解的基礎上掌握會計覈算的基本方法和基本操作技能；本課程學習的基本方法力求全面而客觀，並輔之以必要的操作訓練和案例分析，在此基礎上加深對本課程的認識；基本操作技能方面要求能基本掌握憑證、帳簿直至報表的一般流程。

爲更好地掌握《會計基礎》課程，要求學生做到課前預習、課後總結，重視作業練習這一環節，以實現該課程的既定目標。

二、課程的教學目標及總的'教學要求、重點、難點 教學目標及總的要求:

幫助學生理解會計是商業的語言，瞭解會計產生與發展是隨着人類生產實踐及經濟管理的實際需要產生和發展.會計的目的是透過對經濟活動的記錄、計量、報告，提供經濟管理所需的會計資訊,參與經濟決策,目的提高全社會的經濟效益.

透過本課程學習,要求掌握會計基本理論、基本方法、基本操作技能，熟練運用會計的基本方法、基本技術，爲學習會計專業的後續課程打下紮實基礎。爲此，基礎會計應以“會計是一種管理活動”爲中心，在基本理論基礎上，將會計假設、會計確認、計量、會計要素等貫穿全部教學過程，由淺入深，循序漸進。

教學的重點：

複試記賬的概念和原理，複試記賬的理論依據：會計衡等式；會計六大要素及會計覈算的方法體系；借貸記賬法的特點和具體運用；會計循環系統，主要經濟業務的核算：即資金籌集、供應過程採購業務、生產過程產品歸集、銷售過程、

財務成果形成、財務成果分配的帳戶設定與帳戶運用；會計覈算基礎，權責發生制與收付實現制的理論及運用；幾種主要會計覈算程序特點、優缺點；財產清查中的兩種盤存制度理論和操作；會計兩張主報表的概念、結構、編制。

教學難點：

會計準則的基本理論；如會計假設與會計原則等理論性較強的基本理論問題；經濟業務內容的分類；會計覈算基礎，權責發生制與收付實現制的理論及運用；材料的成本計算和產品的生產成本計算。財產清查中的兩種盤存制度理論和操作；會計兩張主報表的概念、結構、編制。

三、教學時間的安排

授課時數爲160學時，各章課時具體安排

四、教學方法

圍繞培養複合型、應用型、國際化人才，以適用經濟的發展需求。改革教學方法，在講授基礎會計課時必須堅持理論聯繫實際原則，透過聯繫我國改革開放與現代化建設實際，引導學生學習、思考和研究。採用靈活、多樣化教學，逐步

將灌輸式教學轉變爲啓發式教學；變單項傳授教學爲師生互動、交流式教學；變傳統教學手段爲現代化教學；對有些章節可採用討論式、自學式，區分不同的對象選擇相適應的教學方法與手段，提高教學效率與效果。

倡導多媒體教學，在有條件的教室，鼓勵教師採用多媒體教學，對某些章節如會計憑證、賬簿等，在教學設備應許前提下儘量與實驗室相結合教學，充分調動學生學習主動性與積極性，提高教學質量。

五、課程考覈辦法

本課程爲考試課，考試課程的成績，以期末考試成績爲主，適當參考平時成績。平時成績的依據，主要根據平時測試、期中考試、作業、課堂提問、課堂討論、到課情況等，其中期中考試佔主要部分。期中考試一般採用隨堂考試形式，具體由任課教師根據情況自定。一般情況下，平時成績的比重不超過40%。 期末考試採取閉卷統一考試的辦法。試卷要求覆蓋面廣，考試內容覆蓋課程的各章、各節；試卷的各能力層次：識記、領會、簡單應用、綜合應用各佔一定比例；試卷的難易程度應合理。考試題型，可選擇單項選擇、多項選擇、判斷、計算、綜合業務題、簡答題、案例分析題等形式。

會計教學計劃 篇4

一、培養目標

培養適應21世紀知識經濟時代地方經濟建設和社會發展需要的，德、智、體、能全面發展，具備管理、經濟、法律和會計學等方面的知識和能力，能在企事業單位及政府部門從事會計實務、企業管理以及教學、科研方面工作的工商管理學科應用型進階專門人才。

二、培養要求

本專業人才應具備以下要求：

1. 知識要求

（1）工具性知識：①要求學生基本掌握一門外語，具有聽、說、讀、寫的基本能力；②要求學生掌握計算機軟件、硬件技術的基本知識，熟練掌握計算機基本操作、財會軟件應用和辦公自動化的基本技能；熟練掌握文獻查閱和檢索技能。

（2）人文社會科學知識：①要求學生能用馬克思主義的世界觀和方法論武裝頭腦，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；②要求學生有一定的人文藝術修養、審美趣味和鑑賞力；掌握創造性思維的方法、技巧和一定的交際能力；③具有一定的經營管理意識；掌握一定的合作技巧及管理技術和經濟分析工具；④初步掌握鍛鍊身體的基本技術，養成科學鍛鍊身體的習慣，身體健康，達到大學體育合格標準。

（3）自然科學知識：掌握數學的基本理論和方法，並利用其分析問題和解決問題。

（4）專業知識：①公司財務會計覈算方面的知識和能力；②公司會計電算化方面的知識和能力；③公司會計制度設計方面的知識和能力；④公司投資理財方面的知識和能力 ⑤公司納稅籌劃知識和能力

2.能力要求

（1）獲取知識的能力：具有良好的自學能力、表達能力、社交能力、會計電算化應用能力； （2）應用知識能力：具有綜合應用知識解決會計覈算與監督問題能力、審計查賬問題能力、財務管理 與財務分析問題能力

（3）創新能力：具有創造性思維能力，以解決社會經濟改革中不斷出現的財務新問題。 3. 素質要求

（1）思想道德素質：熱愛祖國，擁護中國共產黨的領導，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀；具有責任心和社會責任感；具有法律意識，自覺遵紀守法；熱愛本專業、注重職業道德修養；具有誠信意識和團隊精神。

（2）文化素質：具有一定的文學藝術修養、人際溝通修養和現代意識。

（3）專業素質：掌握科學思維方法和科學研究方法；具備求實創新意識和嚴謹的科學素養。 （4）身心素質：具有較好的身體素質和心理素質。 4、學位課程：

大學英語IV、高等數學AI、財務會計、稅法、經濟法、審計、財務管理、畢業設計

三、學制、學歷與學位

學 制：四年 學 歷：本科 學 位：管理學學士

四、相近專業

財務管理、審計學

五、主幹學科、主要課程與集中性實踐教學環節

1、主幹學科：經濟學、工商管理

2、主要課程：財務會計學、經濟法、稅收實務、財務管理、審計學、成本會計學、進階會計、會計制度設計、西方經濟學、管理會計、會計學原理、市場營銷、統計學。

3、集中性實踐教學環節：會計認識實習、學年論文、數學建模、會計模擬實習、會計制度設計實踐、畢業實習、畢業論文。