五年級語文老師教學計劃
時間過得太快,讓人猝不及防,又迎來了一個全新的起點,此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰?下面是小編爲大家收集的五年級語文老師教學計劃,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
經過五年級第一個學期的觀察發現,我們班大多數學生已經適應的五年級的學習內容。但也有部分學生,學習習慣不好,學習態度不夠端正,缺乏明確的學習目標,作文基礎差,部分學生不會寫作文,要想提高學習成績,明知不易。面對這樣的.一羣學生,感覺自己肩上的擔子很沉重,因此我做好如下教學計劃:
一、教學目標要求:
根據新課程標準要求,做如下計劃:
1、鞏固漢語拼音,學習漢字是基礎,培養學生獨立識字能力。
2、掌握正確的讀寫姿勢,養成良好的書寫習慣,能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養留心觀察事物的、讀書做記號的習慣。
3、使學生正確、流利、有感情地朗讀課文,並能結合上下文、聯繫語言環境和生活實際,理解詞語的大意。
5、能有順序地、細緻地觀察事物、圖畫,寫出的文章通順,並能正確使用常用標點符號。
6、習作有一定的速度,並修改自己的習作,主動與他人交換修改。
二、教學方法措施:
1、抓課堂40分鐘。打破傳統的上課方式,以學生爲主體,把課堂還給學生。讓學生學會與人交流,能主動地、積極地參與課堂教學,徹底改變課堂一潭死水的現狀。
2、加強學生寫字訓練。利用每週寫字課和中午練字的二十分鐘時間,加強學生書寫訓練。每次批改作業都重點批閱這些寫字差的同學,時時刻刻關注學生的書寫情況。對於有進步的同學及時加以鼓勵,對於書寫認真、漂亮的同學及時表揚,在班內建立“小小書法家”,把學生好得好的作品和作業及時展示,鼓勵其他學生寫好每一個字。
3、重視朗讀的指導和訓練。朗讀是最經常、最重要的閱讀訓練,也是理解課文內容、體會課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學過程中,要安排比較充裕的時間讓學生朗讀課文,使學生在理解的基礎上朗讀,透過朗讀加深理解,並使朗讀能力得到訓練和提高。朗讀時及時反饋和糾正學生的發音,絕不放過每一處錯誤。
4、讀寫結合。指導學生多讀書,讀好書,堅持每個月讀一本書的習慣,讀書做筆記,把好詞好句抄寫下來,並寫讀後感,交流讀書感受。
5、運用管建剛老師的作文教學管理方式,每週堅持寫一篇習作,貴在堅持,每週一次作文講評,相信學生習作進步會很快的。
6、開展“師徒結對”一對一活動。因爲學生和學生之間容易交流,所以,後進生的培養應該發動學生,讓好生帶差生,形成互幫互助的良好班風,提高後進生的學習成績。
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