高中化學實驗教學工作計劃
一、教學目的:
化學是一門以實驗爲基礎的學科,化學上的許多理論和定律都是從實驗中發現歸納出來的,同時,化學理論的應用、評價也有賴於實驗的探索和檢驗。新課程改革將科學探究作爲突破口,科學探究不但是一種重要的學習方式,同時也是中學化學課程的重要內容,它對發展學生的科學素養具有不可替代的作用。而化學實驗是科學探究的重要形式。
用化學實驗的方法學習化學,既符合化學的學科特點也符合學生學習化學的認識特點,也是化學教學實施素質教育的基本手段。新課程標準提倡學生獨立進行或合作開展化學實驗研究。透過化學實驗能激發學生的`學習興趣,幫助學生透過使用探究形成化學概念、理解化學基礎理論、掌握化學知識和技能,培養學生的科學態度和價值觀,幫助學生髮展思維能力和訓練實驗技能,從而達到全面提高學生的科學素養的目的。
二、教學措施:
1.注重實驗預習,培養自學習慣,督促學生實驗預習是搞好分組實驗的保證。我們強調“磨刀不誤砍柴工”,要求學生必須複習有關知識,理解實驗原理,瞭解實驗內容、操作步驟和注意事項。抓好實驗預習,提高了學生的自學意識和計劃性,減少了實驗操作的忙亂現象,提高了實驗效率。
2.指導規範操作,培養實驗技能分組實驗教師少,學生多,時間緊。學生在操作中易犯一些常識性甚至危險的錯誤,教師要在學生動手之前,對重要的操作進行規範化演示,對可能的安全隱患進行重點強調,同時要求學生之間自查互檢、相互交流和配合。這樣不僅保證了分組實驗的順利進行,還培養了學生的實驗技能和協作精神。
3.寫好實驗報告,培養科學品質。實驗報告是學生感性認識與理性思維相結合的產物,是知識昇華爲能力的途徑。在實驗中常有些同學忙於操作,沒認真觀察和分析現象,或“只觀不察”缺乏記錄,結果導致對實驗過程印象模糊,寫實驗報告只好搬書照抄或憑空臆造,使實驗的實踐價值大打折扣。因此我們在實驗時提醒學生注意觀察和記錄,在實驗後也給予學生充裕的時間整理記錄,完成實驗思考題,透過實驗報告的撰寫促進感性認識的飛躍。對實驗失敗的學生,我們允許他們在分析原因之後,利用課餘時間補做實驗,修改實驗報告。強調實驗報告的撰寫,不僅培養了學生認真求實的科學態度,也爲今後社會實踐活動中撰寫社會實驗報告奠定了基礎。
三、實驗安排:
四、教學進度
第一章 物質結構元素週期律
第一節元素週期表 3課時2 3.1
第二節元素週期律 3課時 3.2—3.8
第三節化學鍵 2課時 3.9—3.15 機動和複習 2 課
時 3.16—3.19
第二章 化學反應與能量
第一節化學能與熱能 2課時 3.20—3.26
第二節化學能與電能 3課時 3.27—4.5
第三節化學反應的速率和限度 2課時 4.6---4.12 機動和複習 2 課
時 4.13—4.18
第三章 有機化合物 期中考試複習
第一節最簡單的有機化合物—甲烷 2 課時 4.28—5.6
第二節來自石油和煤的兩種基本化工原料 3 課時 5.7—5.14
第三節生活中兩種常見的有機物 3 課時 5.15—5.22
第四節基本營養物質 2 課時 5.23—5.28 機動和複習 2 課
時 5.29—6.3
第四章 化學與可持續發展
第一節開發利用金屬礦物和海水資源 2 課時 6.5—6.10
第二節化學與資源綜合利用、環境保護 2 課時 6.11—6.18 機動和複習 1 課時 6.19 模組考試複習
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