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2020年小學美術四年級教學工作計劃範文

2020年小學美術四年級教學工作計劃範文1

學生知識能力學習習慣分析:

2020年小學美術四年級教學工作計劃範文

四年級學生已經初步認識形、色與肌理等美術語言,學習使用各種工具,體驗不同媒材的效果,能透過看看、畫畫、做做等方法表現,有一定的色彩基礎,對美術也有着濃厚的興趣,但還缺乏想象力和創造精神。

教學目的任務:

1、 透過啓發聯想訓練學生的創造性思維能力,培養良好的觀察習慣和觀察能力。

2、 學習簡單立體物的表現方法,學習色彩表現方法,進行和自己生活切近的設計與製作。

3、 引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感,激發學生美術表現和美術創造的慾望。

教學重點難點:

教學重點:引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感,激發學生美術表現和美術創造的慾望。

教學難點:學生邏輯思維能力的培養、空間想象能力的培養。

個人教研專題:

小組合作學習中學生學習習慣意識的培養。

完成任務的措施:

1、認真鑽研教材,進一步領會課標精神,制定切實可行的的教學計劃。

2、好課前的各項準備活動

3、拓展教學思路,做到以人爲本,因材施教,因地制宜,以求達到最佳教學效果。

課時安排:

第一週:參觀和旅遊

第二週:遊樂場 中外民居

第三週:粉印版畫 生活用品

第四周:老房子

第五週:點、線、面

第六週:會變的花 會變的樹

第七週:水墨遊戲

第八週:剪紙(一、二)

第九周:十二生肖

第十週:紙卷造型

第十一週:近大遠小

第十二週:退遠的色彩和變化的筆觸

第十三週:新老街道

第十四周:小設施 我設計的小設施

第十五週:我製作的小設施(一、二)

第十六週:摸物背形

第十七週:實物的聯想(一、二、三)

第十八週:染紙

第十九周:書籤 民間年畫

第二十週:複習考試

2020年小學美術四年級教學工作計劃範文2

一、學生的情況分析

進入四年級後,同樣是中級階段。這個階段被人們稱作兒童繪畫的轉變期或過度期。在這一階段,他們的繪畫水平處在不穩定狀態。因爲這時期的兒童基本上能看出作品的不足,但又不知如何改變這種狀況,但也是非常重要的一個時期。四年級人數較少,在管理方面爲了使學生有更多的想法可以交流,具體問題具體分析,把學生們平均分成兩組,這樣就可以,集體作業。同樣在四年級這個時期,教師一定要及時給予指導,並實行多種形式的美術教育方式。(如走出課堂、多增加寫生和速寫的練習),這對提高學生的造型能力和順利度過這一時期是很有幫助的。

二、教材內容分析

主要內容:本冊教材是以豐富多彩的美術活動爲主線,以由淺入深的基礎知識和基本技能內容爲副線,主、副線密切關聯,穿插並行。主要內容包括:色彩知識、線條的遊戲、橡皮泥塑、繪畫、手工製作、紙玩具、實用設計、電腦美術、欣賞等。

教材重點:在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求,兼顧學生個性的發展和知識技能的學習的兩方面的需要。

教材難點:

1、強調趣味性的美術教學,以各種豐富多彩的活動方式設計教學內容,貼近學生的生活經驗和感興趣的'食物,有利於學生學習方式主體性的發揮和個性的張揚。

2、兼顧學生個性發展和知識技能兩個方面的需要,即順應學生的生理、心理髮展需要,突出情感、學習態度、價值觀的養成,又循序漸進地傳授基礎知識和基本技能。

三、改進教學方法的措施

1、提倡探究性學習、合作性學習、自主性學習,提高學生做小老師的興趣及自學水平,也有利於優良班風的形成、發展。

2、學生仍然按照上學期分好的小組進行合作學習,鼓勵合作與探究,合作作業以組爲單位進行評價。欣賞課前以小組爲單位蒐集資料,進行研究性學習的前期準備,如:上網查閱有關資料,採訪有經驗的家長等。橡皮泥雕課以小組爲單位準備材料,進行合作練習。而造型表現課、遊戲式活動方式的課業一定要以小組爲單位進行研究性學習,透過集體活動獲得豐富的知識與情感體驗。

2020年小學美術四年級教學工作計劃範文3

一、基本情況分析:

四年級學生已經初步認識形、色與肌理等美術語言,學習使用各種工具,體驗不同媒材的效果,能透過看看、畫畫、做做等方法表現,有一定的色彩基礎,對美術也着濃厚的興趣,但還缺乏想象力和創造精神。

“造型、表現”(即運用多中材料和手段,體驗造型樂趣,表達情感和思想的學習領域。)

“設計、應用”(指運用一定的物質材料和手段,圍繞一定的目的和用途進行設計與製作,傳遞,交流資訊,梅花生活及環境,培養設計意識和實踐能力的學習領域。)

“欣賞、評述”(指學生對自然美和美術作品等視覺世界進行欣賞和評述,組部形成審美趣味和提高美術欣賞能力的學習領域。)

“綜合、探索”(指透過綜合性的美術活動,引導學生主動探索、研究、創造以及綜合解決問題的美術學習領域。)

這些課程內容新穎,版面美觀,貼近學生的生活,受到了小朋友喜愛。

二、教學目的任務:

1、 透過啓發聯想訓練學生的創造性思維能力,培養良好的觀察習慣和觀察能力。

2、 學習簡單立體物的表現方法,學習色彩表現方法,進行和自己生活切近的設計與製作。

3、 引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感,激發學生美術表現和美術創造的慾望。

三、 教學重點難點:

教學重點:引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感,激發學生美術表現和美術創造的慾望。

教學難點:學生邏輯思維能力的培養、空間想象能力的培養。

四、 個人教研專題:

小組合作學習中學生學習習慣意識的培養。

完成任務的措施:

1、認真鑽研教材,進一步領會課標精神,制定切實可行的的教學計劃。

2、好課前的各項準備活動。

3、拓展教學思路,做到以人爲本,因材施教,因地制宜,以求達到最 佳教學效果。

五、陽光書寫的要求:

1、作業本封面要認真填寫,要求書寫正規,自己的姓名要求用楷體書 寫。

2、繪畫的題目以及內容簡介要求用正規的楷體書寫,書寫板面要整潔。

2020年小學美術四年級教學工作計劃範文4

一、學生基本情況

四年級的學生正處於素質教育的階段,學生對美術正逐步深入瞭解,並掌握了一些美術基礎知識和基本技能,多數同學對美術興趣濃厚,有較強的求知慾和教強的創新力,學生的美術素質得到進一步提高。

二、學期教學目標

本學期總的教學目標是立足於面向全體學生,以素質教育爲基本出發點,培養學生的創新精神和實踐能力,強調趣味性的美術教學,設計內容貼近學生的生活經驗,循序漸進的傳授“大綱”規定的基礎知識、基本技能的基礎上,始終貫穿審美性和情義性的教學要求,兼顧學生個性的發展和知識技能。

三、教材分析

內容包括:欣賞、彩畫、手工製作、粘貼等,內容豐富,涉及面廣,知識面寬,透過學習,學生可以學到許多美術知識與基本技能。在結構上,以美術的形式語言集中劃分單元,淡化不同類型之間的區別,再循序漸進的傳授“大綱”規定的基礎知識,基本技能的基礎上,始終貫穿審美性和意象性的教學要求,兼顧了學生的發展。

四、教學方法與措施

1、首先,教師應樹立強的事業心、責任心、關心愛護每一個學生,樹立自信心,加強業務理論學習,大膽改革教學方法,努力提高自身業務水平和能力。

2、認真學習教育教學理論,抓住學生的心理特點,注意因材施教,輔導好學習有困難的學生。

3、充分利用各種現代化的教學手段,激發學生的學習慾望,堅持實施舒暢的教育,使學生在快樂中學習。

4、注重學生的個性發展,做好優生優培工作,並且發揮優生的傳、幫、帶的作用。做好教師的得力助手。

5、鼓勵學生養成愛觀察的好習慣,在生活中進行創造美。

2020年小學美術四年級教學工作計劃範文5

一、學情分析

學生思維活潑,想象豐富,接受能力強,具有一定的美術知識和技能,動手能力較強,上課氣氛活潑,接受能力特強。同學們普遍提高了對美的感受能力,形成了健康的審美情趣,大部分學生對美術學習有着濃厚的興趣。

二、教材分析

義務教育課程標準實驗教科書湖南美術出版社四年級美術上冊,由繪畫創作、欣賞評述、工藝手工三個方面構成,教材內容循序漸進、由易到難、有簡到繁的知識體系,教師在教學中應注意新舊知識銜接。教學以形式多種多樣,合安排,給學生創造足夠的作畫創作時間,滿足學生創造美和表現美的願望,讓學生在探索中掌握知識,學習學習知識,鞏固知識,新舊結合創造新作品。本冊教材主要是讓學生初步常識認識形、色、機理等美術語言,學習用各種工具,透過看、畫、做等方法表現事物。體驗媒材效果,激發想象、創造願望。

三、教學目標

1、嘗試運用各種工具、材料和製作過程,學習美術欣賞和評述的方法。

2、豐富視覺、觸覺和審美經驗,體驗美術活動的樂趣,獲得對美術學習的持久興趣。

3、瞭解基本美術語言的表達方式和方法,表達自己的情感的思想,美化環境與生活。

4、在美術學習過程中,激發創造精神,發展美術實踐能力,形成基礎的美術素養,陶冶高尚審美情操,完善人格。

四、教學重難點

重點在於促進學生學習主體性的發揮和個性的張揚。

難點是以激發學生學習興趣爲前提兼顧學生個性發展和知識技能兩方面的需要,循序漸進的傳授基礎知識和基本技能。提高學生的生活技能,直接參與並親身經歷各種社會實踐活動,鼓勵學生尋找各種材料,表達自己豐富多彩的想象。

五、教學措施

1、注重培養學生繪畫表現能力。在教學中,激勵學生運用各種工具,嘗試運用各種媒材製作創作;透過欣賞、繪畫、手工等方法表現事物,激發豐富想象創作潛能。

2、課堂上多進行記時繪畫訓練,培養學生繪畫、製作的速度。

3、重視激發培養學生的創新精神和實踐能力。爲學生營設有利的學習環境,透過欣賞、思考、討論等活動引導學生認真欣賞,開展探究性的學習,並發表自己獨特的見解,大膽創作。

4、創設一定的文化情境,使學生透過美術學習加深學生對人文的認識,使學生樹立正確的文化價值觀,涵養人文精神。

5、教學中,加強師生的雙邊關係,確立學生的主體地位,師生間建立平等良好的師生關係。

6、鼓勵學生進行綜合、探究性學習,加強美術與各科及生活實際的聯繫;用美術的手段進行記錄與製作;透過跨學科學習,理解共同的主題和共通的原理。培養學生的綜合思維和綜合探究的能力。

7、重視對學生學習方法的研究,引導學生以欣賞、觀察、探究討論、表現以及收集資料等學習方法,進行自主學習與合作交流。

8、教師多借助計算機和網絡美術教學,引導學生利用計算機設計製作出生動的美術作品。