三年級語文教師個人教學計劃（通用5篇）

日子如同白駒過隙，不經意間，我們又將在努力中收穫成長，需要好好的對接下來的教學進行計劃了。那麼一份同事都拍手稱讚的教學計劃是什麼樣的呢？以下是小編整理的三年級語文教師個人教學計劃（通用5篇），歡迎大家分享。

三年級語文教師個人教學計劃1

新的一學年又開始了，爲使本班的語文教學工作能更加有效地完成，現結合教材特點和教學要求及本班學生實際情況，特擬定了如下計劃：

一、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材後面還附有8篇選讀課文。設計了八個專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。每組由導語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個語文園地組成。精讀和略讀課文後對生字的要求也不同。精讀和略讀之間有連接語，並適當提出略讀的要求。一部分後面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學習。

二、學生分析

本班共有學生45人。根據上學期任課教師介紹以及幾天的觀察，瞭解到大部分學生學習積極，但也有部分後進生學習習慣差，作業拖拉，上課注意力不集中。班裏有2人認識能力停留在一年級，甚至不如一年級的孩子。書寫習慣保持不住，書寫能力不強。全班大部分學生分析能力不夠靈活，讀題能力有待加強。朗讀水平依然停留在二年級基礎，拖音、輕聲和停頓均有很大的問題。

三、教學目標

1．在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛；瞭解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統文化的豐厚博大，激發學生民族自豪感；學習革命領袖、科學家的優秀品質；受到關愛他人、助人爲樂的思想品德教育。

2．會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

3．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能用自己的話大致說出段落講了什麼。

4．學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

5．學會連句成段，瞭解句與句之間的聯繫，會寫總分式的段落。

6．能選擇性的積累自己喜歡的詞句並將詞句運用到平時習作。

四、教學重難點

1．學會240個生字，能讀準字音，認清字形，瞭解字詞在語言環境中的意思，並能正確書寫；會認85個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。具有一定的識字能力。

2．能聯繫上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。

3能夠用自己的話簡單說說自然段和全文大致講什麼

4會寫總分形式的段落

五、提質措施

1．準確把握三維目標，不隨意拔高或降低，並且根據學生的不同層次，進行合理的教學。

2．紮實進行語言訓練，着重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞彙和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

3．注意聽說讀寫的聯繫。要讓學生透過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力，並且注重學生平時知識的積累

4．重視學習方法的指導，要根據課文特點，選擇學法指導的時機，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法（總分和並列），有的可在學完課後再次總結，如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理，應多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。

5．繼續做好培優補差工作，採用一幫一等不同的形式來鼓勵同學之間的互幫互助，持之以恆的幫助潛能生，建立對學習的信心。

六、後20%學生幫扶措施

採用以“一幫一”形式爲主，“組長負責制”爲輔的幫扶形式來鼓勵同學之間的互幫互助，相互監督。教師從旁輔助，個別輔導的形式開展幫扶工作，持之以恆的幫助潛能生，建立對學習的信心。後附“一幫一”對應表和後20%學生輔導記錄表。

三年級語文教師個人教學計劃2

新學期我任教三年級語文，爲了圓滿完成教學任務，將本學期教學工作做以下計劃。

一學生情況分析：

本班學生原有的語文基礎參差不齊，兩極分化嚴重學生書寫亂，學習習慣差。因此新學期中我要一面加強“雙基”訓練，一面着重進行閱讀和寫作方法的指導；注意培養學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發現；使學生有強烈的參與意識和合作精神，全面提高全體學生的語文素養。

二教學目標

1．在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛；瞭解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統文化的豐厚博大，激發學生民族自豪感；學習革命領袖、科學家的優秀品質；受到關愛他人、助人爲樂的思想品德教育；在發展語言能力的同時，啓迪學生的思想，培養學生留心觀察、善於思考的能力。

2．認識200個字，會寫300個字。累計認識2000個字，會寫1300個字。

3．會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5．繼續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

6．學習聯繫上下文，藉助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

7．初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。

8．開始學習略讀，粗知文章大意。

9．積累課文中的優美詞語、精彩句段。背誦優秀詩文10篇（段）。練習複述課文。

10．初步培養讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少於10萬字。

11．開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

12．講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

13．結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

上述目標有的是在低年級的基礎上的進一步發展。如，低年級要求“學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”，而本冊的要求是“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”；低年級提出“結合上下文，瞭解詞句的意思”，本冊在此基礎上提出“初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用”。“藉助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思。”

作爲中年級的起始階段，有些目標是從本冊開始起步的。如，閱讀方面，提出“初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。”“開始學習略讀，粗知文章大意。”習作方面，從本冊“開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象”。口語交際方面，“講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。”教學中，要注意不同目標的起始、達到程度以及要求上的差異。

三教學措施

1識字、寫字教學

識字、寫字是貫穿整個小學階段的重要任務。在具體的教學過程中，引導學生將已經掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學習中，尊重不同學生不同的學習方式和方法，准許學生在一定的時間以內在識字數量、識字能力上有差異。本冊要求學生認200個字、寫300個字。要求認識的識字量，這是下限。應該鼓勵學生透過其他渠道自主識字，增加識字量。鼓勵同學之間交流識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的遊戲或共同製作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

隨着學生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學的一個重點，也是經常要做的一項工作。最主要的方法是所學的字讓學生多接觸、多見面，特別是在閱讀中多見面。根據中年級特點，還可以在小練筆和習作中，在具體的運用中來鞏固，也就是在讀寫的過程中鞏固和運用所學的字。另外，也可以採取一些歸類複習的方法，在適當的時候讓學生做一些歸類整理，教材在這方面的安排意在引導，老師可以從這些安排中受到啓示。

要繼續加強寫字的指導。在指導寫字的時候，一定要板書示範，指導不容易寫好的筆畫、結構以及容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正，寫美觀。爲避免學生的疲勞，每次寫的字不要太多，適當分散寫。在寫字教學中，要注意把握，不是字寫得越多越好，而是要講求寫字的質量。

另外，從三年級上冊開始，單獨編寫鋼筆字教材和毛筆字教材，使用寫字教材要注意指導學生學習正確的執筆和運筆方法。因學生初學鋼筆字、毛筆字，運筆技能常常掌握不好，教師應及時糾正學生在書寫過程中出現的問題。

1．精讀課文的教學。

精讀課文是教材的主體，是進行語文訓練的主要憑藉。在教學中要注意以下幾點。

（1）加強詞、句訓練。

詞、句訓練要貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中。主要的任務有兩個方面：理解和積累。要引導學生自覺運用查字典、聯繫上下文等方法準確理解詞語，運用聯繫上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子。在理解的基礎上，透過背誦、摘抄等形式，積累課文中的優美詞語、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料，同時培養對好詞佳句的敏感，養成積累詞句的習慣。課後練習中對詞句的學習和積累，採用了較靈活的有一定彈性的安排，體現了讓學生自己選擇練習內容，自己選擇練習方法的思想，教師要注意這一編排特點，落實詞句訓練的基本要求，紮實進行訓練。詞句的積累關鍵在於教師的引導，引導得好，會使學生的語言積累更符合學生的不同情況，而且養成主動積累的習慣，對豐富學生的語言積累、對今後的學習是終生受益的。引導的最好辦法是表揚和激勵，也可以適當進行檢查。

（2）要重視朗讀的指導和訓練。

朗讀有助於真切地感受課文，有助於因聲明義，領略課文的精妙之處，有助於增強語感，以聲傳情。它是最經常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內容、體會課文思想感情的主要方法。正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學的重要任務。要把讀書的時間還給學生，充分信任學生能讀懂課文，讓學生在自主的閱讀實踐中學會讀書。引導學生把自己當作課文中的人物去感受，去體驗，去思考，引導學生入境入情地讀。讀的形式要多樣，讀的指導和訓練要有層次。要善於用指導朗讀和學生有感情朗讀的方法，培養語感，加強情感和美的薰陶。教學中應儘量避免單調枯燥的技術性指導，遇到長句子或學生不容易讀好的句子，教師要發揮示範作用。

（3）逐步培養學生默讀的能力。

繼續加強默讀的指導，要求學生不指讀，不動嘴脣，不發聲音。默讀比朗讀的速度快，也更利於思考。要培養學生一邊默讀，一邊思考的習慣。讀後要有自己的感受，學習對課文中不理解的地方提出疑問。默讀課文，一般要對學生提出默讀的要求，讀完後，要交流感受，質疑問難，組織討論。

（4）精讀課文的教學，應該是在教師指導下，學生閱讀、感悟的過程。要尊重學生自主選擇學習內容、學習夥伴、學習方式的權利，以學定教，順學而導，精心組織教學活動。要充分發揮學生的積極性和主動性，讓學生透過自主學習，理解課文思想內容，並在自學實踐中逐步提高理解能力。要營造自學思考和平等對話的良好氛圍，生與生、師與生融爲一體，做到接觸零距離，溝通無障礙。

（5）給每個學生充分的時間思考、質疑問難。這是落實自主的、獨立的、創造性的閱讀的基本條件。在主動、積極的思維中，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受，發現並提出問題。這些體驗和感受，可以是對閱讀材料的某些部分特別喜愛、特別受感動或特別受啓發；可以是就自己認爲重要的部分（詞、句、段）或主要的問題發表見解；可以是對課文內容、寫法的評價或對課文的補充、修正……教師要善於在學生質疑的基礎上，提出有價值的、富有啓發性的問題，指導學生閱讀思考；要善於在學生自讀自悟的基礎上組織好討論交流，透過同學之間的合作，把理解逐步引向深入；要善於針對學生的學習情況，有的放矢地進行點撥和講解，努力做到把教師的教與學生的學有機地結合起來。

（6）開展合作學習。可以圍繞體會詞、句的表達作用，揣摩最基本的表達方法，以及多數同學共同感興趣的其他問題，大家提出的“疑”或“惑”，展開合作學習。合作學習貴在透過交流、探究，產生思維火花的碰撞和情感、認識的交流，羣策羣力、集思廣益，把學習引向深人。在自讀自悟的基礎上，提高學習效果，避免合作學習流於形式。

（7）組織好全班交流。要尊重學生的情感體驗，尊重學生的想法。對同一篇課文或同一個人物，學生往往會產生不盡相同的感受。只要沒有方向性的錯誤，教師就應該尊重學生的獨特感受。不宜用單一的評價尺度限制學生。在教學中要鼓勵學生大膽地發表自己的觀點和見解，體現語文學習的個性化、多元化。這樣有利於調動學生學習的積極性，活躍學生的思維。

三年級語文教師個人教學計劃3

教學分析：

本班有32名學生。他們都已能流利地運用普通話表達自己的意思，和同伴進行交往。較熟練地掌握漢語拼音，能正確藉助拼音識字、閱讀、寫話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析識記字形，學會寫鉛筆字，寫字姿勢基本正確，做到結構端正、筆畫規範。個別同學寫話達到通常，表情達意準確等需要提高。新學期我應注重學生的口語表達、書法練習、感情朗讀、片段寫話，力爭使學生的語文素養再上新臺階。

二、本冊教材分析

本冊教材由“培養良好的學習習慣（5）”與“課文”、“練習”、“習作”組成。教學目標集中，重點突出，課文短小精悍，內容貼近學生的生活實際，練習的樣式不多，數量適中。本冊教材仍然注重讓學生在學習語文的過程中不斷提高自己的人文素養和科學素養。此外，本冊教材安排有近百幅精美的插圖，以加強和課文的聯繫，增加趣味性，調動學生學習的積極性，提高學習效果。

三、本學期教學目標

1學習習慣。

（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣；養成愛惜學習用品的習慣。

（2）繼續培養積極發言、專心傾聽的習慣。培養認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。

（3）繼續培養勤於朗讀背誦，樂於課外閱讀的習慣。

（4）繼續培養勤查字典，主動識字的習慣。

（5）培養認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。

2漢語拼音。

（1）繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

（2）能熟記《漢語拼音字母表》，認識隔音符號。

3識字寫字。

（1）能正確認讀459個生字。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字272個。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。

（3）練習用鋼筆、毛筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

4口語交際。

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容，能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物後，用普通話說幾句意思完整，連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

（4）願意與別人進行口語交際，態度大方，口齒清楚，有禮貌。

5閱讀。

（1）繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文；能複述課文；會分角色朗讀課文。

（2）繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出疑問。

（3）能聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑藉語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6習作。

（1）留心周圍的事物，開始學習習作，樂於書面表達。

（2）能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。

（3）學會寫“留言條”、“請假條”。

（4）能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習冒號、引號。

四、教學重點和難點

1重視學生端正寫字、喜愛閱讀、提前預習、認真聽講、及時作業等良好學習習慣的培養。

2重視和學生共讀，加強對學生課外閱讀的指導，養成喜愛看書、寫話的習慣。

3重視閱讀與朗讀、口語訓練的有機結合，正確處理“讀”與“悟”的關係，爲學生打好紮實的聽說讀寫和正確理解、運用祖國語言文字的能力。

五、教學措施

1深入鑽研教材，研製教學內容和教學目標，打造紮實高效的課堂教學，使學生養成良好的學習品質和行爲習慣。

2優化教學方法，在遊戲中、活動中、具體的語言環境中鞏固識字。透過書法競賽、獎勵等形式，培養良好的寫字習慣和寫字興趣。

3重視朗讀指導，透過聽錄音或範讀，採用多種方法，給學生充分朗讀的時間，培養語感。將遊戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，使學生在實踐中學語文、用語文。

4根據教材內容，在深挖教材和重組教材上下功夫，着眼學生主體地位，創造性地開發和使用教學資源。激勵學生積極參與課堂教學討論，增強口語表達、交際意識，培養學生口才。

5指導學生養成課外閱讀的好習慣，透過大量的課外閱讀，增強學生的閱讀量，不斷促進學生閱讀能力的提高。

6重視閱讀教學與寫作教學的有機結合，正確處理讀與寫的關係。堅持寫讀書筆記，選擇學生感興趣的話題，訓練觀察、寫話的敏感度，積累素材，培養寫話興趣，打好作文基礎。

三年級語文教師個人教學計劃4

一、情況分析

（一）班級情況分析：

1、本班共有學39人，其中男生21人，女生18人，從上學年考試成績分析，學生的基礎的知識、概念掌握還算牢固，口算及乘法口訣掌握還好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應用能力較差。但總的來說大部分學生對數學比較感興趣，但接受能力不強，學習態度較端正；也有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業等，對於學習數學有一定困難。所以在新的學期裏，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的能力，以提高成績。

2、本班級學困生有千家怡、馬文斌、千陽肖、千纖等學生。這些同學自覺性不夠，缺乏刻苦鑽研的精神，總想偷懶，不做作業或者抄別人的作業。今後首先還是加強學習習慣培養，如學前的預習、課後的複習等。在書寫上還要繼續提高要求，只有讓學生在認真書寫的基礎上纔有可能認真思考。因此要在本學期的教育教學中培養孩子的良好學習習慣，增強孩子的自信心，探尋良好的學習方法，採用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。

（二）教材分析

本學期教材內容包括下面一些內容：萬以內的加法和減法筆算，倍的認識，多位數乘一位數，分數的初步認識，長方形和正方形，毫米、分米、千米和噸的認識，時、分、秒，，數學廣角集合（重疊問題）和數學實踐活動（數字編碼）等。

這學期本冊教材的重點教學內容是萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數以及四邊形，所以培養他們的計算能力及空間思維能力是關鍵。在教學中加強數學數量關係的分析，讓學生學會分析，學會審題，提高解題能力。最後在激發學生學習興趣方面多尋找方法，使他們樂學，願學。

二、本學期教學的指導思想

1、改進筆算教學的編排，體現計算教學改革的理念，重視培養學生的數感。

2、量與計量的教學聯繫生活實際，重視學生的感受和體驗

3、空間與圖形的教學，強調實際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養

4、提供豐富的現實學習素材，體現知識的形成過程。

5、逐步發展學生綜合運用知識的能力，注重情感、態度、價值觀的培養。

三、本學期教學的主要目的要求

（一）知識和技能方面

1、會正確筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。

2、會口算一位數乘整十、整百數；會筆算一位數乘二、三位數，並會進行估算。

3、初步認識簡單的分數（分母小於10），會讀、寫分數並知道各部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法，會解決簡單的有關分數的實際問題。

4、會區分和辨認四邊形，掌握長方形和正方形的特徵，會在方格紙上畫長方形、正方形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的`周長；能估計一些物體的長度，並會進行測量。

5、認識長度單位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念，知道1釐米=10毫米、1分米=10釐米、1千米=1000米；認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克，會進行簡單的換算，會恰當地選擇單位；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。

6、理解倍的意義，掌握求一個數是另一個數的幾倍和求一個數的幾倍的實際

問題的方法。

7學生會藉助直觀圖，利用集合的思維方法解決簡單的實際問題。

（二）數學思考方面

1、體會數學知識之間的內在聯繫，感受數學與生活的聯繫，初步體會集合思維，逐步形成空間的觀念。

2、結合生活中的實際問題，靈活運用所學的數學知識解決生活中的問題。

3、結合具體情境，透過直觀操作，初步理解分數的意義，體會學習分數的必要性。

（三）解決問題方面

1、經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯繫，感受數學在日常生活中的作用。

2、瞭解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學合作解決問題的經驗。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

（四）情感與態度方面

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，並及時改正。

5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、教學的重點、難點

教學重點：萬以內數的加法和減法、長方形和正方形

教學難點：時分秒的認識、長方形和正方形

五、本學期提高教學質量的具體措施

1、從學生的年齡特點出發，多采取遊戲式的教學，引導學生樂於參與數學學習活動。

2、在課堂教學中，注意多一些有利於孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

3、儘量佈置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習；另外，對於不同層次的學生，佈置難易程度不同的作業。

4、加強家庭教育與學校教育的聯繫，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

教學計劃對於整個學期教學的進行有指導作用，透過我們提供的人教版數學三年級上冊教學計劃，可以幫助教師使教學有序的進行！

三年級語文教師個人教學計劃5

一、教材分析

本組課文講述了：我們經常會遇到各種各樣的問題，對於這些問題我們通常是想的不一樣的，當然想法不一樣，做法難免會有差異，最後的結果更是不盡相同。本組課文講述了幾個生動有趣的故事，這些故事告訴我們怎樣看問題，怎樣想問題。本組的4篇課文，其中三篇精讀，《矛和盾的集合》、《科里亞的木匣》、《陶罐和鐵罐》；一篇略讀《獅子和鹿》。

本組課文以啓發學生怎樣發現問題再去解決問題，在單元導讀中有所體現，在《矛和盾的集合》中透過對發明家勤于思考善於實踐品質的學習，懂得："誰善於把別人的長處集於一身，誰就是勝利者"的含義；而《科里亞的木匣》中能夠懂得一切事物都在變化的道理。《陶罐和鐵罐》中體會鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛剋制，懂得：人都有長處和短處，要看到別人的長處，正視自己的短處。略讀課文《獅子和鹿》理解鹿對自己的角和腿的不同故事。

二、教學目標：

1、會認19個字，會寫41個字。正確讀寫兩篇精讀課文中30組詞語，積累好詞佳句。

2、有感情地朗讀課文，讀懂課文內容。

3、瞭解課文的所蘊含的哲理，用事實說明道理，正確看待人和物。

三、教學重、難點：

1、有感情地朗讀課文，讀懂課文內容。體會課文所蘊含的哲理。

2、讓學生懂得周圍一切都在變化，養成學會自己發現問題，解決問題的好習慣。

3、學會從事件的過程與結果的練習中領悟寓意。

四、課時安排：

《矛和盾的集合》2課時

《科里亞的木匣》2課時

《陶罐和鐵罐》2課時

《獅子和鹿》1課時

語文園地二口語交際1＋習作2＋其他1＝4課時

五、教學建議：

1、引導學生讀懂課文，一邊讀一邊想象，充分結合故事蘊含的哲理聯繫到自己的實踐經驗。

2、課文的語言生動有趣，適應於朗讀的訓練，引導學生有感情的朗讀，瞭解課文中的大意，體會故事所蘊含的道理，在理解、朗讀、背誦中，積累語言。

3、本組教材各部分都是有趣的故事展開的，教學中要使各部分相互關連，緊密配合。教學過程中，教師要有意識地引導學生對故事蘊含的道理進行掌握。