小學五年級數學上冊的教學計劃
光陰迅速,一眨眼就過去了,我們的教學工作又邁入新的階段,立即行動起來寫一份教學計劃吧。我敢肯定,大部分人都對這個教學計劃很是頭疼的,下面是小編爲大家整理的小學五年級數學上冊教學計劃,希望能夠幫助到大家!
小學五年級數學上冊教學計劃 篇1
一、學情分析:
我所任教的五(三)班共有學生43人,女生22人,男生21人,大部分的學生學習態度都很端正,上課時基本上能積極思考,舉手發言,合作意識較強。但總體上從四年級成績情況看,學生的成績存在明顯的兩極分化,針對這些情況,本學期在重點抓好基礎知識教學的同時,尤其要加強學困生的輔導方面有不同的收穫。
二、教材分析:
本冊教材內容包括:小數乘法、小數除法、簡易方程、觀察物體、多邊形的面積、統計與可能性、數學廣角和數學綜合運用等。教材還安排了兩個數學綜合應用的實踐活動,讓學生透過小組合作的探索活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數學的實際應用,感受用數學的愉悅,培養數學意識和實踐能力。
三、教學目標:
1、使學生在理解小數的意義和性質的基礎上,比較熟練地進行小數乘法和小數除法的筆算和簡便運算。
2、使學生學會用字母表示數,表示常見的數量關係,初步理解方程的含義,會解簡易方程。
3、探索並掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式,會計算它們的面積。
4、體驗事件發生的等可能性以及遊戲規則的公平,能對簡單事件發生的可能性作出預測,進一步體會概率在現實生活中的作用。培養學生的環保意識,爭做環保小衛士,向周邊的居民宣傳有關禁毒知識,做禁毒宣傳的小能手。
5、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程。體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
6、體會學習數學的樂趣,提高學習的興趣,建立學好數學的信心。
7、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
四、教學重、難點:
教學重點:小數乘法、除法,簡易方程,多邊形的面積,統計與可能性等是本冊教材的重點教學內容。
教學難點:理解小數乘、除法的算理,理解用字母表示數的意義,理解用字母表示數的公式,理解方程的意義及等式的基本性質,根據題意分析數量間的相等關係,理解多邊形面積公式的推導過程。
五、教學措施:
1、加強學習目的性教育,充分挖掘學生的潛能,發揮學生的主體作用。
2、增強學生的動手實踐活動,培養學生的空間觀念。
3、加強個別輔導,提高學困生的學習成績。
4、多創設學習情景,大膽放手讓學生自學,解疑問難,發展學生的個性特長。
5、注意加強數學與實際生活聯繫,讓學生在活動中解決數學問題,感受、體驗理解數學。
6、合作探究,拓展引申。
7、給特殊羣體更多的關心與愛心,因材施教,分層次作業,適當降低要求。
小學五年級數學上冊教學計劃 篇2
一、學生的基本情況分析:
五⑴班現在入學人數有38人,比原來四(1)班人數多2人,其中女生21人。上學期末考試情況:平均分爲42分,及格率較少,差生率爲47。2%,優生沒有人。從此分析,學生的學習興趣性不太濃和探索不深入;紀律方面,本班的集體感和尊師愛校,遵守學生規章制度等方面大部分學生都能體現得較好。但有個別同學紀律鬆散。有待進行思想教育,培養良好習慣的養成。
二、使用教材和本學期教學內容:
本學期所用教材是五年級數學上冊蘇教版教材。
本學期的教學內容主要有:
1、認識負數
2、多邊形面積計算
3、認識小數
4、小數加法和減法
5、找規律
6、解決問題的策略
7、小數乘法和除法(一)
8、公頃和平方千米
9、小數乘法和除法(二)
10、統計
三、教學任務和教學目標:
教學任務:
1、 先教學生學會做人,學會學習;
2、 引導學生認真理解教材中的知識點並正確地運用;
3、 組織學生參與探索活動,認真完成練習和作業,及時反饋與彌補來完成本學期的教學任務。
教學目標:
1、知識與技能:
(1)使學生在具體情境中體會數的概念的擴展,逐步形成對有關概念的理解;經歷探索小數四則計算法則方法的過程,進一步理解運算的意義,能正確進行小數四則計算及混合運算;主動參與探索和發現規律的活動,提高從實際問題中抽象出數學問題和數量關係的能力,增強運用所學知識解決現實生活中簡單問題的意識。
(2)使學生透過對平面圖形的觀察和簡單變換等活動,經歷探索麪積計算公式的過程,掌握有關圖形的面積計算公式。在具體情境中認識較大的土地面積單位,並初步形成相應面積單位實際大小的概念。
(3)使學生透過觀察和操作,初步體會用複式統計表和複式條形統計圖描述數據資訊,並能進行相應的比較、分析。透過開展實際調查活動,進一步掌握收集、整理和描述數據的方法,增強統計觀念。
2、數學思考:
(1)結合認數進一步發展數感。
(2)結合面積的測量和計算髮展空間觀念。
(3)結合面積公式和簡單週期現象中規律的教學進一步發展符號感。
(4)結合統計表(圖)的認識發展統計觀念。
(5)結合有關教學內容發展推理能力。
3、解決問題:
(1)運用學到的知識解決實際生活中面積計算的問題、簡單統計的問題、小數四則運算的問題以及簡單週期現象的問題。
(2)能在現實情境中主動發現並提出簡單的數學問題。
(3)能主動探索解決問題的方法,體會解決問題的策略。
(4)進一步學會與他人合作、有正確的合作態度。
(5)能回顧反思學習過程,解釋或評價學習的結果。
4、情感與態度:
(1)能積極參與各項數學活動,不斷獲得成功的體驗,進一步樹立學好數學的自信心。
(2)經歷探索數學知識與規律的過程,感受數學知識與方法的價值。
(3)在教師和同學的幫助下,努力克服學習中遇到的困難。
(4)聯繫現實素材學數學,聯繫現實生活用數學。
四、方法與措施
針對學生的特齡特點和本冊的重難點。採取了以下的教學方法與措施
1.教學力求體現計算教學改革的理念,培養學生的數學素養。
2.注重學生知識形成和探究過程中獲得的體驗和方法的積累。
3.有步驟地參透數學思想方法,培養學生數學思維能力和解決問題的能力。
4.加強探索性與開放性,發展學說數學思維能力。
5.課內外相結合,課內學知識,課外學技能。運用理論,使學生做到將知識靈活運用。
6. 課外對差生給予耐心的指導,做好學校、家庭、社會的聯繫,三者成一線的教育教學。
7.充分發揮教師的引導和學生的主體作用,進行教學在知識教學的同時,參透倒思想教育的意識。
8.情感態度價值觀的培養滲透於數學教學中,用數學的魅力和學習收穫激發學生的學習興趣與內在動機。
五、教學進度表
第一單元 認識負數 4課時 第1至2 周
第二單元 多邊形面積計算 9課時 第2至4周
第三單元 認識小數 8課時 第5至6周
第四單元 小數加法和減法 9課時 第7至 8周
第五單元 找規律 3課時 第9周
第六單元 解決問題的策略 4課時 第9至10周
第七單元 小數乘法和除法(一) 8課時 第10至12周
第八單元 公頃和平方千米 3課時 第 13周
第九單元 小數乘法和除法(二) 14課時 第13至16周
第十單元 統計 7課時 第17至18周
第十一單元 整理與複習 10課時 第19至20周
小學五年級數學上冊教學計劃 篇3
一、班級分析
學生對基本知識技能已經有了一定的'掌握,對數學學習也有了一定的瞭解。在教學中要多關注學生學習興趣、學習方法和學習習慣的培養,還要注重培養學生的語言表達能力,使不同的學生得到不同的發展。
二、教材分析
冀教版《數學》五年級上冊共安排了八個單元的內容,分別是:小數乘法、小數除法、混合運算、分數的再認識、對稱、平移與旋轉、土地面積、多邊形面積。
三、本學期教學目標
(一)知識與技能
1、經歷將小數乘除法轉化爲整數乘除法計算的過程,掌握小數乘除法和三步混合運算的技能。
2、經歷探索圖形面積公式及圖形變化的過程,能計算簡單圖形的面積,能對簡單圖形進行變換,發展測量、作圖等技能。
3、體驗事件發生的等可能性、遊戲規則的公平性,能設計一些簡單事件發生地可能性。
(二)數學思考
1、能對現實生活中有關的數字資訊作出合理的解釋,會用數和圖表描述並解決現實世界中的簡單問題。
2、在探索圖形面積公式、圖形的變換以及設計圖案的過程中,進一步發展空間觀念。
3、在對事件發生地可能性進行判斷的過程中,發展初步的合情推理能力。
4、在解決問題的過程中,能進行有條理的思考,能選擇合理的解決方法,能對結論的合理性作出有力的說明。
(三)解決問題
1、能從現實生活中發現並提出簡單的數學問題。
2、能探索出解決問題的有效方法,並試圖尋找其他方法。
3、能表達解決問題的過程,並嘗試解釋所得的結果。
4、具有回顧與分析解決問題過程的意識。
(四)情感與態度
1、對周圍環境中與數學有關的某些事物具有好奇心,能夠主動參與教師組織的數學活動。
2、能積極克服數學活動中遇到的困難,有克服困難和運用知識解決問題的成功體驗,對自己得到的結果正確與否有一定得把握,相信自己在學習中可以取得不斷的進步。
3、體驗數學與生活密切聯繫,認識到許多實際問題可以藉助數學的方法來解決,並可以藉助數學語言來表述和交流。
4、透過操作、歸納、類比、推理等數學活動,體驗數學問題的探索性和挑戰性。
5、對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識,並願意對數學問題進行討論,發現錯誤能及時改正。
四、教學方法與措施
1、大數認識的教學突出數學味,聯繫生活素材,培養學生的數感;計算教學注重培養學生靈活的計算能力,發展學生的數感。
3、教師向學生提供更爲豐富的學習資源,把現代資訊技術作爲學生學習數學和解決問題的強有力工具,使學生樂意並有更多的精力投入到數學活動中去。
4、情感、態度、價值觀的培養滲透於數學教學中,用數學的魅力和學習的收穫激發學生的學習興趣與內在動機。透過自主探索的活動,讓學生獲得學習成功的體驗,增進學好數學的信心。
5、創新評價,激勵促進學生全面發展。既關注學生數學學習的結果,更關注他們在學習過程中的變化和發展,更多地關注學生已經掌握了什麼,獲得了那些進步,具備了什麼能力。
6、注意學生差異,因材施教,加強個別輔導。
7、認真鑽研教材,把握教材的重點、難點,靈活地處理教材。
8、抓實常規,保證教育教學任務全面完成。堅持以教學爲中心,強化管理,進一步規範教學行爲,併力求常規與創新的有機結合,促進學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。
9、注重培養學生各方面的良好習慣,強調“認真刻苦學習”,不允許一個人掉隊。重視培養學生的創新意識和實際能力。
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